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1、 - 精選公文范文 - 人教版小學(xué)二年級 語文玲玲畫說課稿(4) 各位讀友大家好,此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來,歡迎您下載,謝謝 這篇語文說課稿由()為您編撰, 希望為廣大語文教師在教研說課競賽等 活動中參考。 我今天執(zhí)教的是:義務(wù)教育課程 標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)二年級 下冊第七單元第25課 玲玲的畫 。 本 單元教材圍繞著”要正確看待問題,善于 思考”這個專題選擇了幾篇不同體裁的 課文,內(nèi)容豐富。 玲玲的畫講的是玲 玲收拾畫筆時不小心把第二天參評的畫 弄臟了。在爸爸的啟發(fā)下,她開動腦筋, 在弄臟的地方畫了一只小花狗,巧妙地 掩蓋了污漬。 第二天她的畫在評獎會上 得了一等獎的事。從而反映出只要肯
2、動 腦筋,壞事也可能變成好事。 依據(jù)教材的內(nèi)容,確定本課的設(shè)計 理念為:1、以學(xué)生自主讀書為主要形式, - 精選公文范文 精選公文范文 讓學(xué)生在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情; 2、使學(xué)生在質(zhì)疑解讀中理解的蘊意;3、 幫助學(xué)生在想、述、讀、演、議中內(nèi)化 語言的深情,從而提高每位學(xué)生的語文 素養(yǎng)。設(shè)計特點: (一) 情感為線、深度感悟語言 本節(jié)課的教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生在 朗讀中體會玲玲情感的變化-滿意到著 急再到戰(zhàn)勝困難后的喜悅。教師緊緊抓 住玲玲的情感變化讓學(xué)生深度感悟文本 的 語言。例如:課文開始,教師抓住” 滿意”來理解”端詳”的含義,”好的”這個 語言的語氣;課文中間抓住”著急”來體 會”畫弄
3、臟了 ”的不同感受;課文最后抓 住”克服困難的喜悅”來品味、思索爸爸 簡短的話語中蘊含的深刻道理。這樣, 學(xué)生在體會人物感情的基礎(chǔ)上,析詞品 句,感受文本中的語言,向?qū)W生滲透的 表達方式。 (二) 以讀為本、尊重個性感悟 大綱指出:閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充 - 精選公文范文 - 3 精選公文范文 分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感 悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的 熏陶。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:在語文閱 讀教學(xué)中,教師要重視學(xué)生在閱讀過程 中的主體地位,重視學(xué)生的獨特感受和 體驗。 為了落實以讀為本的原則,在本節(jié) 課的教學(xué)中, 首先保證閱讀的時間, 從 整部分朗讀,到重點句子的研讀,給學(xué) 生充分的
4、感悟時間。其次,在朗讀形式 上,采用自讀、范讀、評讀、指名讀、 齊讀等多種形式,讓學(xué)生充分朗讀課文, 并且激發(fā)學(xué)生對于讀文的興趣。讓學(xué)生 想讀課文、愛讀課文。充分讓學(xué)生感悟 內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上深入朗讀,在交流、 評價中理解朗讀的方法,依據(jù)學(xué)生獨特 的感悟,讀出自己的課文。例如:在第 一部分的教學(xué)中,以”你體會到的玲玲的 心情是怎樣的? ”為主線,讓學(xué)生交流自 己的感受,這時,孩子們可能會說出高 興、自豪、滿意、激動、興奮等多種感 受,再讓學(xué)生讀出自己體會到的心情。 - 精選公文范文 精選公文范文 在朗讀爸爸的話時,讓學(xué)生想象:假如 你是爸爸的話, 你會怎樣說?可能孩子 們會懷著沉穩(wěn)、4 精選公文
5、范文 高興、興奮等多種自己 感悟到的心情去朗讀。 (三)聯(lián)系生活,拓寬資源 語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:語文教 師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用, 創(chuàng)造性地開展各類活動,增強學(xué)生在各 種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面 提高學(xué)生的語文能力。 例如:在理解端詳一詞時,讓學(xué)生 聯(lián)系生活想象、表演,這樣,將學(xué)生的 親身感受引入課堂,使學(xué)生理解的更加 深刻。再如:聯(lián)系生活,想一想生活中 還有哪些壞事變好事的情況。尊重學(xué)生 的差異,把學(xué)生的個性差異作為資源, 例如:以”你體會到的玲玲的心情是怎樣 的? ”為主線, 讓學(xué)生交流自己的感受, 根據(jù)學(xué)生的不同生活經(jīng)歷和獨特的感 受,讀出不同的課文。這樣將學(xué)生的實 際生活引入課堂,讓學(xué)生的生活成為學(xué) 生學(xué)習(xí)的資源。 精選公文范文 5 精選公文范文 課堂反思: 在整節(jié)課的教學(xué)中,仍然存在許多 缺點和不足。例如:教師基本功有待加 強,特別在教師的語言上,提問應(yīng)該更 加準(zhǔn)確,引導(dǎo)應(yīng)該更加到位等。再有, 教師還應(yīng)該豐富知識積累,提高文化底 蘊,這樣可提高教師隨機應(yīng)變的
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