部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《快樂(lè)讀書吧：小故事大道理》教案設(shè)計(jì)（公開課）

1、中國(guó)古代寓言閱讀推薦課教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】部編版教材以“精讀”、“略讀”和“課外閱讀”三位一體為編寫思想，意在在精讀課文中學(xué)習(xí)方法，在略讀課文中運(yùn)用方法，在課外閱讀中打開學(xué)生的閱讀視野，為課外閱讀課程化作鋪墊。本冊(cè)“快樂(lè)讀書吧”以“品味經(jīng)典寓言”為主題，旨在引導(dǎo)孩子在二年級(jí)已有的寓言故事閱讀經(jīng)驗(yàn)和本冊(cè)“寓言”單元的基礎(chǔ)上進(jìn)一步閱讀中外經(jīng)典的寓言故事。教材由導(dǎo)語(yǔ)、“你讀過(guò)這本書嗎”、小貼士和“相信你可以讀更多”四個(gè)部分組成。通過(guò)介紹寓言故事的特點(diǎn)、展示中國(guó)經(jīng)典寓言、簡(jiǎn)要介紹國(guó)外寓言故事的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言和拉·封丹寓言。此外，兩個(gè)小貼士的設(shè)置給師生做

2、了明確的閱讀方法指導(dǎo)，能讓孩子們?cè)陂喿x寓言故事中加以運(yùn)用。【學(xué)情分析】1、 已知：三年級(jí)的孩子對(duì)寓言故事并不陌生，二年級(jí)已有坐井觀天、寒號(hào)鳥、我要的是葫蘆和寓言二則（亡羊補(bǔ)牢和揠苗助長(zhǎng)）等閱讀經(jīng)驗(yàn)，本冊(cè)的第二單元也圍繞“品味經(jīng)典寓言”選編了四篇風(fēng)格迥異的寓言故事，孩子們對(duì)寓言故事的特點(diǎn)已有一定的了解。2、 未知：快樂(lè)讀書吧進(jìn)一步落實(shí)了第二單元的語(yǔ)文要素“讀寓言故事，明白其中的道理”，孩子們要體驗(yàn)閱讀寓言故事時(shí)運(yùn)用到“小故事，大道理”的方法和思路還需要一定的普遍性方法的指導(dǎo)，因此，我認(rèn)為快樂(lè)讀書吧中可以將根據(jù)寓言故事的不同內(nèi)容總結(jié)寓意并且聯(lián)系生活感悟寓意可以作為三年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)生長(zhǎng)點(diǎn)?！窘虒W(xué)思路

3、】本堂課主要以激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事興趣為起點(diǎn)，通過(guò)回顧所學(xué)，自然地拓展到課外閱讀。以快樂(lè)讀書吧的閱讀提示為藍(lán)本，以曲突徙薪、愚公移山作為例子引出閱讀寓言故事的兩個(gè)方法，其中包括抓住人物的“小辮子”和抓住人物的閃光點(diǎn)，之后通過(guò)反面和正面人物的兩種寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法讀懂寓言故事，通寓意，教學(xué)過(guò)程中間注重聯(lián)系生活實(shí)際，從寓言故事引申至生活中，讓學(xué)生深刻體會(huì)“寓言是生活的一面鏡子”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 能在閱讀寓言故事中運(yùn)用抓住人物的“小辮子”，抓住人物的閃光點(diǎn)兩種方法讀懂寓言，明寓意；2、 能聯(lián)系生活實(shí)際理解寓意；3、 產(chǎn)生閱讀寓言故事的興趣。【教學(xué)過(guò)程】板塊一 回顧寓言，明特點(diǎn)1、出示本節(jié)課

4、導(dǎo)讀的書本題目中國(guó)寓言故事，提問(wèn)是否讀過(guò)這本書？2、展示目錄引起學(xué)生的興趣，出示常見(jiàn)的寓言故事圖片。3、結(jié)合熟悉的寓言總結(jié)特點(diǎn)：故事+寓意（即故事中蘊(yùn)含著寓意），學(xué)生閱讀快樂(lè)讀書吧的導(dǎo)語(yǔ)部分。4、想快速讀懂故事的寓意嗎？老師有兩把鑰匙，開啟尋寶之旅?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)書本封面、目錄和寓言故事圖片導(dǎo)入能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)回顧已學(xué)的寓言的道理能讓孩子們把握寓言的特點(diǎn)小故事，大道理，從而順理成章引入學(xué)習(xí)的主題。板塊二 舉一反三，明方法根據(jù)故事的不同內(nèi)容總結(jié)寓意：1、抓住人物的小辮子和抓住人物的閃光點(diǎn)（1）展示曲突徙薪和愚公移山。（2）活動(dòng)一：學(xué)生復(fù)述故事。（3）活動(dòng)二【尋找寓言故事的小秘密

5、】：小組合作找出兩個(gè)故事的不同點(diǎn)。故事題目主人公做了什么事？結(jié)局怎么樣？其它不同點(diǎn)曲突徙薪愚公移山（4）活動(dòng)三【我為糊涂蟲和愚公評(píng)星星】：引導(dǎo)學(xué)生為糊涂蟲和愚公分別評(píng)上糊涂指數(shù)黑星星和閃光指數(shù)紅星星，并嘗試說(shuō)說(shuō)其中的原因?？偨Y(jié)方法：這就是打開寓言故事寶藏的兩把鑰匙：抓住人物的辮子（即缺點(diǎn)）和人物的閃光點(diǎn)。2、聯(lián)系生活悟寓意【同桌討論】尋找千年后的“糊涂大王”和“愚公”：我為今天的“糊涂蟲”提個(gè)醒/我為今天的“愚公”頒個(gè)獎(jiǎng)。（溫馨提示：身邊的“糊涂蟲”和“愚公”可以是同學(xué)、家人，也可以是自己。）【設(shè)計(jì)意圖】寓言故事千千萬(wàn)，但萬(wàn)變不離其宗。故事中的人物和情節(jié)往往是怪誕可笑，因此引導(dǎo)學(xué)生在觀察人物行

6、為中讀懂寓言尤為重要。同時(shí)，教師注重學(xué)生的讀、寫、說(shuō)結(jié)合，使得寓言的可讀性更強(qiáng)，趣味性更豐富。板塊三 運(yùn)用方法，明寓意1、過(guò)渡：知道了我們?cè)⒀怨适轮谐Ｒ?jiàn)的兩種故事類型，我們接下來(lái)要拿出我們的兩把鑰匙，讀懂以下兩個(gè)故事并且聯(lián)系生活總結(jié)出寓意。2、出示丑女效顰和紀(jì)昌學(xué)射兩篇寓言故事?！疽蟆浚?、選取其中一篇，讀懂故事后找出主人公，再抓住他的“小辮子”或者閃光點(diǎn)；2、完成寓言智慧鏡子卡。3、配樂(lè)閱讀。4、反饋交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)了兩種閱讀寓言的方法后，教師出示的兩篇寓言分別是反面教材和正面人物，是孩子們小試牛刀的機(jī)會(huì)，通過(guò)訓(xùn)練自然而扎實(shí)地讀懂寓言明寓意。板塊四 課后延伸，提能力1、過(guò)渡：孩子們，兩把鑰匙是否真的牢牢握在手中呢？我們來(lái)挑戰(zhàn)一下吧！2、依次出示寓言題目臨江之麋和第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜測(cè)嘗試抓住人物的小辮子或者是閃光點(diǎn)，留下懸念，吸引學(xué)生課后去發(fā)掘寓言主人公身上究竟存在著“小辮子”還是閃光點(diǎn)。3、推薦學(xué)生運(yùn)用兩把鑰匙閱讀伊索寓言和克雷洛夫寓言?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)閱讀寓言的兩種方法后，趁著孩子們喜愛(ài)讀寓言的勁頭利用兩把把鑰匙徹底打開寓言故事的大門，古今中外都是他們實(shí)踐閱讀的天地，從而達(dá)成將閱讀興趣轉(zhuǎn)化為能力和習(xí)慣的目標(biāo)?！景鍟?/p>