讓數(shù)學走進學生生活

1、.讓數(shù)學走進學生生活初中數(shù)學教學要展現(xiàn)出數(shù)學的思維過程，以學生開展為根本理念，要學生領會和實現(xiàn)數(shù)學化，明確數(shù)學課程的價值取向。在初中數(shù)學教學中，如何讓數(shù)學走進學生生活，數(shù)學網(wǎng)小編為你提供相關信息。一、讓數(shù)學走進學生生活，解決生活中的數(shù)學，培養(yǎng)應用意識“數(shù)學很有用，這正是數(shù)學的魅力所在。但它不是每個學生都能感受到的。這就需要老師通過創(chuàng)設生活情境，利用生活實例，與學生一起走進生活，捕捉數(shù)學信息。學生在熟悉的情境中，把自己和數(shù)學融為一體，在不知不覺中掌握了知識，在生活理論中自覺地應用了數(shù)學知識。教學中，老師應盡量培養(yǎng)學生的應用意識，并提供理論操作的時機，引發(fā)學生自覺地運用數(shù)學知識、數(shù)學方法去分析、解

2、決實際問題，以培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。例如教學長方體的外表積后，我設計了這樣一份作業(yè)：學校準備在暑假中對教學樓進展粉刷，請你幫助學?？倓仗幗y(tǒng)計一下，大約需要用多少錢，買多少桶涂料。這份作業(yè)要求學生觀察理解粉刷教學樓包括哪些部分，通過測量或調查計算出粉刷面積后，還要去市場上調查，一桶涂料大約可以涂多少面積的墻面以及涂料的單價等。解答這份作業(yè)，還需要學生分工合作，否那么很難在規(guī)定時間內(nèi)完成。二、讓數(shù)學走進學生生活，感受數(shù)學中的生活，進展情感的熏陶數(shù)學是從生活中抽象出來的，學生在主動探求數(shù)學問題的同時，還在感受生活的方方面面。老師應熱情地牽著孩子們的手，正確引導他們體會數(shù)學所展示的奇妙和豐富多彩的生活，

3、從中受到情感熏陶，到達優(yōu)化生活、熱愛生活的目的。數(shù)學如同一個五彩繽紛的世界，處處充滿著美。通過解釋一些生活現(xiàn)象，使學生更深化地感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡。如在統(tǒng)計的初步認識教學中，學生搜集了自家?guī)讉€月用水的情況，通過搜集、描繪、分析數(shù)據(jù)人口的多少，老人和小孩等諸多因素的過程，得出了自家用水是否合理的判斷，并作出今后用水情況的決策。這樣既浸透了環(huán)保教育，又使學生感受到數(shù)學知識的應用價值。三、讓數(shù)學走進學生生活，激發(fā)學習數(shù)學的興趣數(shù)學知識源于生活，但并不是生活本身的摹本，它具有高度的抽象性，這對于以詳細形象為主、生活經(jīng)歷匱乏的小學生來說，難以到達透徹理解的目的。因此，老師要擅長把抽象的數(shù)學知識

4、復原成學生看得見、摸得著、聽得到的生活情境，讓學生走進生活，感受生活，在生活體驗中理解數(shù)學。因此，數(shù)學課要以學惹事例作為背景，創(chuàng)設問題情境，讓學生自己從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，學生將會進步學習興趣，使思維與活動處于積極主動的狀態(tài)?？傊W數(shù)學教學應樹立“以學生開展為本的思想，將數(shù)學學習與生活實際嚴密結合，進步學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在熟悉的感興趣的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，培養(yǎng)數(shù)學才能，鼓勵學生用數(shù)學的目光對待生活，并運用學到的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，使學生做到“在生活中學習數(shù)學，在數(shù)學中感受生活。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會

5、，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。只要我們在教學中注重聯(lián)