服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計與信息化教學(xué)創(chuàng)新

1、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計與信息化教學(xué)創(chuàng)新    摘 要：近年來，我國服裝產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，在生產(chǎn)形態(tài)和高科技自動化設(shè)備等方面都有了新進展，服裝行業(yè)的市場現(xiàn)狀對服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計提出了新的要求。服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計信息化技術(shù)教學(xué)的革新，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝專業(yè)的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)水平等，具有極大的促進作用。 關(guān)鍵詞：服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計 信息化教學(xué) 創(chuàng)新 在服裝專業(yè)中，款式設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、工藝設(shè)計是必不可少的三大主干課程。在企業(yè)急需實用型服裝人才的現(xiàn)狀下，針對市場需求開展結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新，有效地提高學(xué)生的結(jié)構(gòu)設(shè)計水平，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)革新的必經(jīng)之路。 一

2、、服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)現(xiàn)狀分析 1.對新技術(shù)的應(yīng)用不夠重視 以計算機和網(wǎng)絡(luò)為代表的先進技術(shù)，已被許多發(fā)達國家的服裝企業(yè)廣泛應(yīng)用于信息采集傳遞、款式研發(fā)、樣板打制、服裝放碼、排嘜架、生產(chǎn)管理等方面，服裝CAD/CAM系統(tǒng)在這些國家普及率很高。我國服裝專業(yè)在教學(xué)時對新技術(shù)的應(yīng)用不夠重視，使學(xué)生踏上工作崗位后不能適應(yīng)工業(yè)化大生產(chǎn)的需要。 2.教學(xué)方法陳舊 傳統(tǒng)的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)模式是以教師為中心的灌輸式教學(xué)，教師依據(jù)教材進行基礎(chǔ)款式的結(jié)構(gòu)線設(shè)計操作原理及樣板構(gòu)成的講授。課堂上以教師講解為主，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)主動性，造成應(yīng)用時生搬硬套，空間感較差，一味地作圖練習(xí)，機械而枯燥，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3.教學(xué)內(nèi)容落后

3、由于服裝業(yè)發(fā)展變化迅速，而課本上的款式結(jié)構(gòu)多是基礎(chǔ)類型，在款式結(jié)構(gòu)的更新上往往跟不上時代變遷。學(xué)生僅會按照教師所教款式、數(shù)據(jù)進行制圖，對不同體型及款式變化不會靈活應(yīng)用，面對一個全新的款式時就一籌莫展、無從下手。 4.不能有效核查 在教學(xué)中，教師在黑板上示范打制的樣板，僅以二維圖形表現(xiàn)，如果要進行定位對位記號、合縫處樣板的比對等核查，就必須在全K紙上再進行11的制板后才可進行，而課堂教學(xué)時間不允許，故如果制板比例結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確則無法及時核查出來。 二、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計信息化教學(xué)的重要性 要突破傳統(tǒng)的服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)模式，必須對服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)進行大膽的改革。在課堂上應(yīng)更多地采用啟發(fā)式、探究式、研討式、直

4、觀性教學(xué)和理論實訓(xùn)一體化教學(xué)方式，因材施教，注重激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、設(shè)計能力、創(chuàng)新能力和綜合能力。此外還要改革傳統(tǒng)的二維與三維脫離的教學(xué)方式，徹底實行以人為本的直觀式教學(xué)。因此，不僅要加強學(xué)生的動手能力培養(yǎng)，還要加強現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，利用計算機輔助教學(xué)、多媒體及服裝CAD功能，把靜態(tài)和動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容通過計算機生動、形象、快速、準(zhǔn)確地演示出來，達到提高教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果的目的。 服裝結(jié)構(gòu)信息化教學(xué)方法是以信息技術(shù)為載體，以服裝專業(yè)和企業(yè)需求為依托的，根據(jù)學(xué)科教學(xué)規(guī)律而進行的課程教學(xué)改革。其宗旨是通過在教學(xué)中有效地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、

5、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境。 三、信息化教學(xué)的特點 1.教學(xué)演示豐富化 服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)操作過程表現(xiàn)為：通過數(shù)字化儀、CAD等軟件，課堂教學(xué)教師邊講解結(jié)構(gòu)的公式化理論知識，邊演示制版前的設(shè)置、基礎(chǔ)線條的繪制、線條修整與測量、裁片的生成、裁片的衍變、縫份的加放、紗線的調(diào)整等制版應(yīng)用操作過程；學(xué)生根據(jù)演示作相應(yīng)記錄，然后進行實操；最后教師進行提問、巡回指導(dǎo)、作業(yè)點評。不僅操作非常簡單快捷，也利于教師及時了解課堂效果和學(xué)生知識點、項目的掌握情況。 2.操作過程簡單化 服裝的裁剪方案的制定是服裝結(jié)構(gòu)課程中必不可少的后續(xù)知識結(jié)構(gòu)體系。然而，在平時的教學(xué)中，我們很難看到教師在

6、黑板上示范排板操作，其原因主要是因為在黑板上講解排料的方法和變化原理過于復(fù)雜繁瑣，既要提前準(zhǔn)備好工業(yè)樣板，又要在黑板上把樣板描一遍，有的款式一塊黑板畫不下，學(xué)生也因其抽象而很難理解。而使用服裝CAD軟件就可以有效地解決這個問題，借助CAD相應(yīng)的軟件，用排料系統(tǒng)就能快速地實現(xiàn)樣板的移動、復(fù)制、旋轉(zhuǎn)等操作，演示各類款式的排料方法，同時計算料耗。這樣的教學(xué)既直觀形象，又操作方便，學(xué)生很容易掌握。 3.靜態(tài)圖形動態(tài)化 利用服裝CAD軟件可以演示制圖的動態(tài)過程（課件制作所用的軟件有PowerPoint2000、富怡服裝CAD），制圖示例新穎，結(jié)構(gòu)解釋清楚準(zhǔn)確。也可通過多媒體教學(xué)設(shè)備把從款式設(shè)計到結(jié)構(gòu)設(shè)計

7、的整個操作過程繪制展示給學(xué)生，數(shù)據(jù)記錄也可以按繪制流程一步一步記錄，便于以后查閱時的學(xué)習(xí)鞏固，能有效提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。 4.結(jié)構(gòu)設(shè)計便捷化 服裝CAD中的制版系統(tǒng)是服裝企業(yè)里利用率最高、最具特色的模塊，通過CAD可以進行工業(yè)樣板打制、放縫份、服裝多號型放碼、排板等結(jié)構(gòu)知識體系的操作，既可以節(jié)省時間，又進行了企業(yè)仿真教學(xué)的實訓(xùn)。 四、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計信息化教學(xué)的效果 1.便于學(xué)生掌握連貫的技能 現(xiàn)場演示、多媒體講解、課件技術(shù)相結(jié)合，應(yīng)用CAD計算機輔助設(shè)計進行結(jié)構(gòu)與樣板設(shè)計制作，教師可以把結(jié)構(gòu)制圖存儲在電腦中，即調(diào)即用，從而實現(xiàn)制圖課之間的順暢銜接，便于學(xué)生理解知識，掌握連貫的技能。 2.

8、便于學(xué)生了解系統(tǒng)知識 使用電子教案，利用服裝CAD教學(xué)，學(xué)生能準(zhǔn)確和清晰地了解服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計方面的系統(tǒng)知識。 3.為學(xué)生工作打下堅實的基礎(chǔ) 學(xué)生通過市場調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)收集結(jié)構(gòu)設(shè)計資料，了解品牌市場定位，了解不同品牌之間技術(shù)定位、結(jié)構(gòu)的差異，培養(yǎng)市場意識，為畢業(yè)后進行產(chǎn)品研發(fā)及結(jié)構(gòu)相關(guān)工作打下堅實的基礎(chǔ)。 4.教學(xué)效果顯著 （1）加快了教學(xué)進程，課堂教學(xué)省時省力。有利于課與課之間的銜接，省時省力，電腦制圖的高效性使每一堂課的容量得到了擴展。例如：每周均為四課時，采用電腦制圖法，半學(xué)期時間里完成了男女西褲、女襯衫、女裙、男女西服、大衣、夾克和中山服的制圖；而采用傳統(tǒng)制圖法，只完成女裙、男女西褲凈樣和毛樣制圖，以及襯衣的制圖?？梢?，利用電腦進行制圖，大大加快了教學(xué)的進程。 （2）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過課程改革，學(xué)生對于信息技術(shù)下的服裝CAD課程，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。企業(yè)里從事服裝CAD崗位的工作環(huán)境相對優(yōu)越，工作地位較高，工薪待遇較好，故大多數(shù)服裝專業(yè)學(xué)生愿意把服裝CAD作為自己將來就業(yè)的方向，同時對學(xué)習(xí)服裝專業(yè)知識的興趣也有了很大提高。 五、結(jié)論 現(xiàn)代服裝產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，服裝企業(yè)急需全面的、綜合的實用型服裝人才。服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計信息化教學(xué)的創(chuàng)新，使服裝結(jié)構(gòu)課程真正做到既為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，又為學(xué)生提供實際的專業(yè)技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，同時也為服裝專業(yè)課程教學(xué)改革、培養(yǎng)復(fù)合型人才探索新