讓學(xué)生動起來

1、數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生動起來在教學(xué)中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，而且還要揭示獲取知識的思維過程，這是新教學(xué)理念要求的。因而，讓學(xué)生體會、嘗試學(xué)習(xí)過程，也成為教學(xué)的重要目的。筆者認(rèn)為在實踐中要實現(xiàn)這一理念，必須充分的讓學(xué)生動起來，讓他們在學(xué)習(xí)過程中動腦、動手、動口。在實踐中筆者嘗試了以下幾種方法：一 操作發(fā)現(xiàn)即讓學(xué)生通過自己動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。如：在教學(xué)軸對稱圖形時，讓學(xué)生把紙對折，然后沿對折的線畫圖，再用剪刀把所畫的圖形剪下來，請小組學(xué)生共同研究所剪的圖形有什么共同特點。學(xué)生通過討論研究，得出一致結(jié)論：所剪的圖形拆開有一條折痕，沿折痕對折圖形兩邊完全一

2、樣。這時教師就可以毫不費力的指出：什么是軸對稱圖形。這種方法讓學(xué)生在操作過程中動腦思考發(fā)現(xiàn)問題，再通過語言把自己的思想表達(dá)出來，嘗試如科學(xué)家一樣的發(fā)明發(fā)現(xiàn)過程，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。二 猜想證明即讓學(xué)生根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗和方法，對教學(xué)問題大膽猜想，尋找規(guī)律，合理論證。而這是也是創(chuàng)造性思維活動的重要途徑。如：教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)比較大小，先復(fù)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)比較大小，同分子分?jǐn)?shù)比較大小，然后給出了5/6與3/8，讓學(xué)生猜想哪個大，頓時，學(xué)生喊成一片，“5/6大”“3/8大”，有的學(xué)生甚至跳了起來。這時我說：“你能想辦法，證明你的猜想嗎？可以小組討論?！睂W(xué)生很快的行動起來。五分鐘后，學(xué)生匯報自己的驗證方法時，

3、讓我大吃一驚，竟然有5種，有的說：“可以把它們都化為小數(shù)然后比較大小?！庇械恼f：“可以畫線段圖?！钡?種認(rèn)為可以把它們變?yōu)橥帜阜謹(jǐn)?shù)進(jìn)行比較。第4種認(rèn)為可以把它們變?yōu)橥肿臃謹(jǐn)?shù)，然后比較。還有一個學(xué)生說：可以借助1/2這個中間量來進(jìn)行比較。通過這個過程，不僅讓學(xué)生動了起來，也讓他們知道猜想是需要證明的。三 觀察歸納 即讓學(xué)生通過大量具體事例，歸納發(fā)現(xiàn)事物的一般規(guī)律。小學(xué)數(shù)學(xué)的有些公式、法則等大都是通過具體實例歸納推導(dǎo)出來的。問題歸納的過程，實質(zhì)就是觀察、思考、發(fā)現(xiàn)的過程，也是從中總結(jié)規(guī)律的過程。在歸納探究過程中，培養(yǎng)了學(xué)生對問題的抽象概括能力。如：教學(xué)小數(shù)乘法時，出復(fù)習(xí)題：因數(shù)15150150

4、015000因數(shù)5555積讓學(xué)生填寫。接著讓它們觀察第一個因數(shù)、第二個因數(shù)，以及積的變化。小結(jié)結(jié)論，學(xué)生通過觀察、交流很快得出：一個因數(shù)不變，另一個擴(kuò)大（或縮小）10倍、100倍、1000倍積也擴(kuò)大（或縮?。?0倍、100倍、1000倍學(xué)生通過自己的觀察總結(jié)出了結(jié)論，為學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)乘法，打下了堅實的基礎(chǔ)。四 類比聯(lián)想即讓學(xué)生通過類比的思維方法以及聯(lián)想的思維方法，溝通新舊知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理、方法、推出結(jié)論，雖然類比推出的結(jié)論必須經(jīng)過驗證，但類比聯(lián)想在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和知識遷移能力方面有著不可替代的作用。如教學(xué)梯形的面積時，我只說：“梯形的面積我們借助求三角形面積的思想來獲得。請同學(xué)們自己動腦筋，想辦法?！睂W(xué)生很快用他們的學(xué)具拼起來。不一會，學(xué)生就紛紛舉手，表示要匯報結(jié)果，因為他們已有了三角形面積推導(dǎo)時拼圖的經(jīng)驗。數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中很好的采用操作發(fā)現(xiàn)、猜想驗證、觀察歸納、類比聯(lián)想等方法，就能很好的讓學(xué)生動起來。讓學(xué)生的操作、猜想、觀察、對比，代替教師的種種指令，讓學(xué)生的說代替教師的說，學(xué)生的講代替教師的講，學(xué)生的做代替教師的