通過漢英語言比較學(xué)習(xí)英語

1、通過漢英語言比較學(xué)習(xí)英語一、漢英語音對(duì)比口頭語言是語言的最基本形式，因此，學(xué)習(xí)者有必要對(duì)漢英語言的語音做較詳細(xì)的了解。漢語是聲調(diào)語言(tonallanguage)。每個(gè)漢字都有四聲：陰、陽(yáng)、上、去。聲調(diào)不僅是漢語的重要語音表達(dá)手段，還能辯義。例如：媽(ma)、麻(ma)、馬(ma)、罵(ma)四個(gè)字，因?yàn)槁曊{(diào)不同，意義大相徑庭。英語的單詞沒有聲調(diào)，只有重音。英語是語調(diào)語言(intonationlanguage)。語調(diào)的單位是句群或小句，調(diào)核一般在語句的末尾。語調(diào)既有語法作用，能分開陳述句、疑問句或反問句，也有獨(dú)特的表意作用，具有很強(qiáng)的表情功能，不同的語調(diào)可以表示不同的態(tài)度、口氣和思想情感。因此

2、，漢語的音美和英語的音美是完全不同的。二、漢英構(gòu)詞對(duì)比漢語是有表意傾向的音節(jié)文字。英語是拼音文字。字母組合成音節(jié)就生成詞。漢語和英語都能利用合成法、綴合法、縮略法、借詞等手段構(gòu)成新詞。此外，漢語可使用重疊法，英語可使用轉(zhuǎn)換法，逆構(gòu)詞法和截段法構(gòu)詞。合成法是漢語構(gòu)詞的主要方法，可用來構(gòu)成名詞，形容詞，副詞，動(dòng)詞等，例如：心跳(名詞)，刺骨(形容詞)，萬分(副詞)，閑談（動(dòng)詞）。英語的合成詞由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞素組成。該方法主要用于構(gòu)成名詞、動(dòng)詞、形容詞或副詞。例如：outlive=out+live；sunshine=sun+shine；offhand=off+hand。綴合法是將不能獨(dú)立使用的語

3、素即語綴，附加在詞干的后面組合成詞的方法。漢語詞綴較少，常見的有“子”，可加在名詞、形容詞或動(dòng)詞詞素后面綴合成名詞，如：帽子，棋子，命根子，矮子，騙子等。英語詞綴較多，如in-,un-,-ness，or等。漢語和英語也能用縮略法構(gòu)詞，即縮短原來的詞或詞組構(gòu)成縮略詞。這種詞縮短后既不改變?cè)~義，也不改變?cè)~類，漢語構(gòu)成縮略詞的方法很多，如北京大學(xué)一北大，中央電視臺(tái)一央視，全國(guó)人民代表大會(huì)人大等。英語的縮略詞主要通過減少字母生成，如April-Apr，等。漢英語言中都有大量的借詞，漢語中的音譯英語借詞有：安琪兒（angel）、桑巴（samba），幽默（humour）等。音義和譯的詞如冰淇淋（icecr

4、eam）。英語中的音譯漢語借詞有：tea（茶），ijiaozi（餃子），意譯借詞如：mooncake（月餅），Chinarose（月季）。漢語和英語中大量的借詞，通過翻譯這一文化交流活動(dòng)進(jìn)入語言，不僅豐富了語言的詞匯，而且將外來文化融入語言中，使語言更富表現(xiàn)力。通過對(duì)比分析英漢詞語構(gòu)成，可以學(xué)習(xí)英語和漢語國(guó)家文化現(xiàn)象，加深對(duì)兩國(guó)文化的了解，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)效果。三、漢英詞義對(duì)比現(xiàn)代語言學(xué)家從不同角度對(duì)詞義進(jìn)行探索，但初學(xué)者最先接觸詞語的指稱意義和蘊(yùn)涵意義。指稱意義是詞的確切和字面的意義，是語言交際中出現(xiàn)最早，使用頻率最高的意義，也是人們進(jìn)行語言交際時(shí)所表達(dá)得最基本的意義。詞語的指稱意義往往具有多重

5、性，即一個(gè)詞語具有幾種不同的指稱意義。蘊(yùn)涵意義指詞語內(nèi)含的情感和聯(lián)想意義，是詞語的隱含意義。詞語的蘊(yùn)涵意義反映了該民族特有的思維方式和社會(huì)文化。正因?yàn)槿绱?，同一詞語在不同語言中所具有的蘊(yùn)涵意義往往有天壤之別。如“月亮”，中國(guó)人賦予月亮許多美好的蘊(yùn)涵意義，如團(tuán)員，愛情，鄉(xiāng)情等；而對(duì)于英美人士而言，月亮讓他們聯(lián)想到的是反復(fù)無常的性格，陰森的氣氛。在把語言分為指稱意義和蘊(yùn)涵意義的基礎(chǔ)上，漢英語義關(guān)系大致可分為詞義相符，詞義相異和詞義空缺三種。詞義相符是指稱意義和蘊(yùn)涵意義相符；詞義相異是指稱意義相等但蘊(yùn)含意義相異，或指稱意義與蘊(yùn)含意義均相異。詞義空缺是漢語詞語的指稱意義或蘊(yùn)涵意義在英語中不存在，造成零

6、指稱意義或蘊(yùn)涵意義。著名語言學(xué)家喬姆斯基(Chomsky)的語言普遍性理論認(rèn)為不同文化的語言有共同之處，因此，漢英語言之間必然有語義相符的詞，這些詞在沒有特指語境的情況下，只具備指稱意義。如水(water)，教師(teacher)，醫(yī)生(doctor)等。同時(shí)，英語語言中有很多詞匯，體現(xiàn)了豐富的文化信息和民族特色。例如：松、梅、竹在漢文化中稱為“歲寒三友”，人們贊譽(yù)他們不畏嚴(yán)寒，傲然風(fēng)雪的品德，然而pinetrees,plumblossoms和bamboo去不能引起英美人這樣的聯(lián)想，也就是說漢英語義相異表現(xiàn)為指稱意義相符，蘊(yùn)涵意義相異。漢英語義相異還可以表現(xiàn)為指稱意義和蘊(yùn)涵意義均不同。例如：“龍”是我國(guó)古代傳說中的神異動(dòng)物，身體長(zhǎng)，有鱗，有角，能走，能游泳，能興云降雨。而“龍”的蘊(yùn)涵意義是古代帝王的象征?，F(xiàn)在，龍已經(jīng)被視為中華民族永遠(yuǎn)的圖騰?！褒垺痹谟⒄Z中經(jīng)常被譯作dragon，它也是人們想象的動(dòng)物，但它和漢語的“龍”不僅指稱意義不同，dragon指“有翅膀和爪子，能噴火的動(dòng)物”，而且蘊(yùn)含意義也不同，dragon常用作貶義，形容兇悍強(qiáng)暴的人，尤指悍婦或母夜叉。漢英語言語義關(guān)