如何有效開展教研活動

1、如何有效開展教研活動教研工作是學校教學的靈魂工作，也是提升教師專業(yè)水平的有效工作。在新課改理念全面深入的今天，我校借助新課程改革不斷深入的強勁東風，以課改為中心，以課堂教學改革為重點，以學生發(fā)展為根本，努力推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，讓學生的自主性，獨立性，能動性和創(chuàng)造性得到真正的弘揚和提升，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教學質(zhì)量。下面我結(jié)合我校的實際，談?wù)勎倚Ｈ绾伍_展教研工作。一、加強教師專業(yè)理論學習，提高教師思想認識。隨著社會經(jīng)濟不斷的發(fā)展，人們對教育的要求越來越高，我們的專業(yè)知識要求也越來越廣。因此，加強專業(yè)理論學習刻不容緩！也只有理論水平確實提升了，我們的思想認識才跟的上去。1、

2、 充分運用有效時間，多讀一本書。校長經(jīng)常提醒我們：作為一名教師，我們應(yīng)該讀書學習，不斷更新自己的思想認識，才能把我們的學生教好，并且校長以身作則。2、 積極開展課題研究，提高教師的專業(yè)化水平。課題研究是新課改培訓的一門重要學科，也是教研活動的重要組成部分。在教研工作中，根據(jù)本校的實際情況，確定研討主題。學校領(lǐng)導充分認識到了教研的重要性，為了讓教研工作得以順利進行，逐步完善教育教學設(shè)施，建立多媒體教室，給老師訂閱相關(guān)的教育雜志、書報，這樣，使我們的教研跟得上時代的步伐，不至于成為井底之蛀。二、加大師資培訓力度，打造一支強有力的教師隊伍。師資培訓是基礎(chǔ)課程改革的核心，關(guān)系到新課改實施的成敗。為了提

3、高老師們的業(yè)務(wù)水平，我校倡導“理論先行，實踐結(jié)合”的師資培訓模式。積極組織教師參加進修學校舉辦的各種進修，調(diào)研活動，讓教師接觸較為先進的叫學理念，鼓勵教師訂閱相關(guān)的教育書刊，在理論上有一個明確的方向。同時，我們還經(jīng)常性的收集一些教育專家及優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課錄像，組織教師定期觀看。這樣，既有先進的理論作指導，又有優(yōu)質(zhì)課的課例來學習、參照，教師們學有方向，教有榜樣，教學熱情被調(diào)動了起來，也愿意在教學中去摸索，提高自己。許多教師深有感觸，覺得自己在教學方面有了新的認識，主動把新的教育理念和自己積累的一系列教學經(jīng)驗相結(jié)合，工作起來更加得心應(yīng)手。三、教研工作重形式，更重實效。農(nóng)村小學不同于城鎮(zhèn)小學。我校沒

4、有音體美微專職教師，教師的課時量大，每位教師除了擔任語文、數(shù)、英語、科學之外都兼職其他的科目。俗話說“麻雀雖小，五臟俱全”，老師們除了上課還是上課，而不上課的時間，又必須批改作業(yè)，備課。想要開展教研活動，必須抽取課間或課余時間，困難確實很大。針對這種情況，我校嘗試以下的幾種幾種教研形式，取得了初步的成效。一、每兩周舉行一次學科教師調(diào)研：每周一第一節(jié)課為數(shù)學教師教研時間，每周二上午第一節(jié)課為語文老師集體教研時間，由于英語課時比較較少，兩位老師在利用批閱作業(yè)的時候隨時進行，大家就最近兩周在教學中遇到的困惑集體討論解決。二、每周一次的年段同學科教師教研。同年級教師教研，特別是六年級，利用課間時間，三

5、位任課教師隨時都可以把教學中的一些狀況提出來，讓其他教師一起探討，尋求解決的方法。三、在組織老師學習理論的同時，大量的實踐課成了老師磨練自己，提升自己的一個平臺。我校每學期初進行教研三課活動。要求開課的教師認真?zhèn)湔n，認真上好課，要求聽課的老師準時到位，認真做好聽課筆記。在評課這一環(huán)節(jié)，也真抓落實。首先，請開課教師介紹自己的教學構(gòu)思及自己對本節(jié)課的反思，然后,聽課教師要積極對這節(jié)課進行點評，讓聽課教師和開課教師互動，使大家都能從課中受到啟發(fā)，獲得一些進步。在活動結(jié)束之后，我們要求每位教師就自己在課堂教學中存在的問題和改革措施進行反思，寫出書面報告，在反思的過程中不斷認識，完善自己。聽課是提高課堂教學水平最便利的有效方法，通過聽課學習別人的優(yōu)點同時也能找出自己的不足；通過聽課、評課更能及時找出解決問題的辦法，提高自己的評課能力，無形中也提高了自己的理論水平。四、注重各學科組之間的合作交流，增強各組員的協(xié)作意識。為改變過去習慣于單兵作戰(zhàn)的狀況，讓合作成為教師教學行為的一種習慣，讓教師的個人智慧與集體共享，讓教師的個人智慧產(chǎn)生碰撞，激發(fā)更大的智慧。五、運用知識網(wǎng)絡(luò)，搭建教師交流平臺學校教研工作可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺，打破時空界限，充分利用現(xiàn)代化交流平臺，探索網(wǎng)絡(luò)教研新模式，進一步加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，讓信息時代的便捷在教學中發(fā)揮重