學會作文之我學會了作文評語

1、我學會了作文評語【篇一：作文評語】作文開頭：1、文章開頭簡而得當.2、開頭簡明扼要3、文章開頭引人入勝,吸引讀者.4、文章語言生動豐富,可讀性強.5、文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用.作文過程：1、重點突出,詳略得當,內(nèi)容具體.2、比喻貼切,用詞生動.3、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì).4、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣.5、文章想象合情合理,6、通過生動、形象的語言的描繪.7、對人物的語言、神態(tài)、動作等,進行精心細膩的描繪.8、,語言準確,鮮明、生動,內(nèi)容極其豐富具體,作文結(jié)尾：1、結(jié)尾恰到好處地點明中央,語言樸實而含義深刻,耐人尋味.2,以感受結(jié)尾

2、,使文章前后照應,首尾連貫.3、結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深.4、結(jié)尾點明中央,意味深長.總評：1、這篇文章事例表達生動、具體、趣味性強.最后寫出作者明白了道理.文章前后連貫.2、文章語言清新活潑,描寫了學會的經(jīng)過,細節(jié)描寫用得很好,值得一讀.3、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動具體,不失為一篇佳作.4、文章能過清新有趣的語言,描寫了的事.字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作.作文開頭：1、文章開頭交代最熟悉的人是誰2、文章開頭引人入勝,吸引讀者.3、文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用.作文過程：1、重點突出,詳略得當,內(nèi)容具體.2、語言準確,鮮明、生動

3、,內(nèi)容豐富具體.3、人物的語言和動作描寫得很恰當,突出人物的思想品質(zhì).4、精妙詞語的使用讓文章更加生動.5、對人物的語言、神態(tài)、動作等,進行精心的描繪.作文結(jié)尾：1、結(jié)尾恰到好處地點明中央.2,以感受結(jié)尾,使文章前后照應.3、結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深.4、結(jié)尾點明中央,意味深長.總評：1、這篇文章事例表達生動、具體,讓讀者一看就能清楚地感受到人物的特點.最后寫出作者明白了道理.2、文章語言清新活潑,通過描寫我熟悉的人的具體事例突出人物的特點,細節(jié)描寫用得很好,值得一讀.3、本篇文章有詳有略地介紹了人物的特點,言之有序,內(nèi)容生動具體,不失為一篇佳作.4、本篇文章通過描寫了一件的事突

4、出人物的特點,字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作.【篇二：作文評語】作文評語既有評價功能,又有導向作用.精妙的評語,往往能喚起學生的寫作興趣,點燃學生的寫作熱情,激活學生的創(chuàng)造思維.因此,教師在評改學生作文時,一定要用心寫作文評語,使作文評語具有六性.一、準確性老師在評價學生的作文時要遵循小學生各年段的年齡特點和熟悉事物規(guī)律,要做到正確、客觀,不要隨意拔高要求,更不要求全責備.評語要寫得具體明確,要抓住學生習作中的主要問題進行點評,給學生指明方向,使學生有所警醒和收獲.比方教師發(fā)現(xiàn)學生的習作行文多有不通時,就不能光寫個語句不通了事,而應具體指出語病的根源,屬于何種毛病,

5、應如何防止等,像再世華佗一樣,開出對癥良方來.二、情感性教師寫作文評語要以情去感染人,要以己心去發(fā)現(xiàn)他心.可落筆直呼其名,還可多情地加上個小字,敞開自己心扉,似家常絮語,像親朋敘舊,字字句句輕扣學生的心弦.這樣,學生閱讀了老師深情的評語后,感受到老師是用心在關(guān)注他,用情在欣賞他,用愛在發(fā)現(xiàn)他,不僅能縮短師生之間的心理距離,還會使師生的關(guān)系變得和諧融洽,大大提升學生對評語的閱讀興趣.三、鼓勵性數(shù)子十過不如獎子一長.作文是學生的勞動成果,教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學生作文中的閃光點,哪怕是一句形象的語句,一個生動的詞語,甚至一個準確的標點,都應以充滿激情和希望的評語肯定他們的成績,增強他們不懈努力的

6、信心.例如,一些學生閱讀面廣,寫作中能恰到好處地運用古詩文、傳說故事,教師在評語中不妨送上一句：你真是寫作高手！把民間故事巧妙地運用到景物描寫中來.也有學生作文通篇文采飛揚,比班內(nèi)學生明顯高出一籌,教師就可以這樣批注：閱讀你的文章是我的一種榮幸,幾年后或許你的名字會家喻戶曉."我想,每一個孩子讀到這樣的批語都會心花怒放.再如,可喜可賀,又一篇佳作問世了！細致的內(nèi)心活動描寫,巧妙的前后照應,證實你已掌握了一定的寫作技巧.從你的這篇作文,我仿佛看到21世紀的冰心這樣的評語,既肯定了學生對作文技巧的靈活運用,又使學生體驗到作文成功的愉悅與滿足,讓他們覺得自己才是作文的主人,從而激發(fā)寫作的積

7、極性和主動性,并在心靈深處樹立起為做人而作文的信念.四、啟迪性對學生不符合寫作要求的習作,或者文中出現(xiàn)的語言不標準的現(xiàn)象,教師要進行點撥-用上啟發(fā)性的評語,引導學生獨立思考,積極探索,從而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題,提升分析問題和解決問題的水平.如一個學生在?我學會了游泳?一文中沒能把自己學游泳的過程寫具體,只寫道：我開始怎么游也不會游.爸爸就耐心地教了我一個方法,我便按爸爸教的方法游,終于學會了游泳,我高快樂興地回家去.我就在這段話旁寫下了批語：真為你快樂,你的游泳本領大起來了,你爸爸真有一手！我也希望學一學,可仔細地閱讀了你的文章后,老師也沒找到你爸爸的絕招,讓人感到遺憾.沒有直接用內(nèi)容不具體重

8、點不突出來點出學生作文的缺乏,而是通過啟發(fā)性的語言,引起學生的思考,熟悉文章中的缺乏.這個學生看了批語后,馬上對自己的作文進行修改,把爸爸教游泳的方法具體地寫了下來.五、趣味性蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫說：教師最主要的,也是第一位助手是幽默.活潑好動的小學生喜歡在生動有趣的語言中獲得教益,喜歡在笑聲中悟出道理.一句深刻幽默的評語,不僅可以創(chuàng)造愉快的學習情境,而且可以到達一種笑過之后又令人深思的效果.如,句號瞪著圓圓的眼睛,引號的眉毛挑了起來,嘆號哭起了鼻子：我的主人,你怎么無視我在文中應有的位置呢?這么一句評語送給不正確使用標點符號,作文一逗到底,亂點鴛鴦譜的學生,可促使其在一笑之余,馬上撥亂反

9、正又如,有位學生在作文中寫了這樣一個細節(jié)：我遠遠地看見前面走過來一位老人,他頭發(fā)灰白,滿臉皺紋我給他寫了這樣一條眉批：你是長著千里眼,還是戴著望遠鏡呢結(jié)果全班同學競相傳閱,以后學生習作中此類錯誤就很少出現(xiàn)了.六、商討性學生寫作是用自己的眼光去看待這個繽紛多彩的世界,往往表達出獨特的熟悉,教師不能根據(jù)自己的主觀想法去任意修改,以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失.對學生習作中一些不盡如人意之處,教師要注重營造平等、民主、寬松的氣氛,與學生共同探討寫作問題,一起研究解決方法,在師生思維碰撞過程中有效地引領學生進行新的探究活動.如在讀完一篇學生習作?快樂的春游?后我寫了這么一句：你春游時觀察得真仔

10、細！你眼中的景,美得像一幅畫!如果把你當時的愉快心情寫上,那該多好！作文評語使用商討性的語氣,既指出不當之處,又提出建設性的意見,顯得親切、平和,容易讓人接受,收到理想的效果.一位作家在給他的小學語文老師寫的信中說：是您,屢次在我的作文中寫下了鼓勵性的語言.至今,我還記得好多話.您說我會成為作家的,從那以后,我真的做起了作家夢,沒想到,現(xiàn)在,夢已經(jīng)成真了.但愿我們都能從這那么感人的故事中受到啟迪.教師作文評語1 .你很善于觀察生活,能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生.2 .文章的語言很流暢,也寫出了老師的感受.你是老師的知音,希望我們共同切磋,在文學的百花園中采擷芬芳的一束.

11、3 .對不起,這一段老師沒有讀明白,你愿意為老師再解釋一下嗎謝謝你.4 .你的字跡工整,書寫很優(yōu)美老師要向你學習.文章選材如果再新穎些,肯定會與書寫交相輝映.你認為呢5 .太棒了！你的文章,再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗,使讀者頓感神清氣爽.語言流暢至極,通感運用尤為巧妙.你的筆鋒具有征服力和感染力.努力,再創(chuàng)輝煌！6 .你的文章象一條緩緩而流的小溪,清秀,流暢.文筆優(yōu)美,感情真摯細膩,具有個人風格.愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花,讓自己的風格更趨完善！7 .行文筆鋒犀利,旁征博引,根底深厚.雖然在社會問題的分析上還有些絕對化,但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已.再下功夫增強對史書和社會評

12、論進行研讀、思考,相信你的文章會日趨成熟,更加耐讀！8 .涉世不深的少年走近復雜的社會,這本身就是一種睿智.文章語言平實而柔和,描寫很隨意,似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步.缺乏是議論略感缺乏棱角.要知道,精粹的議論可起到畫龍點睛的作用,會使你的文章更加深刻.繼續(xù)練筆,你會更出色！9 .本文文筆優(yōu)美清新,富有一定的哲理性.文中寫我在大海邊散步,大海不僅給予我美的享受,還引起我的沉思和聯(lián)想,可以說是大海給了我暢游的空間,我為大海注如入了生命,使大海成為一個具有高尚人格力量的人.本文讀后給人以美感,引人深思.10 .除了上課就是下課,學校生活似乎平淡乏味,但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡,而且表現(xiàn)得

13、津津有味：緊張的早晨,戰(zhàn)斗的中午,疲勞的晚上,每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染.清新活潑的語言,生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌.11 .本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的,讀后讓人久久回味.構(gòu)思巧妙,運用比照手法,深化了主題；情節(jié)也頗具匠心,整個故事既出人意料之外,又在情理之中.語言樸實無華,采用白描手法,作者的愛憎包含在表達之中,能讓讀者去體會,去深思.12 .文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心,從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情.人物形象飽滿、真實,富于生活氣息.為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負父親的期望！13 .你能夠由雪聯(lián)想到人生追求

14、,從生活細節(jié)出發(fā),創(chuàng)新精神可嘉.本文表達了你平白的文風,誰說白開水不是最正確的飲料14 .全文幾句俗語的引用恰到好處,以懷舊為線索.這正表達了你的思想意識.15 .你的文章很有創(chuàng)意一一用幾何證實題的形式來完成構(gòu)思.全文文學色彩很濃！16 .作者形散神聚地駕馭水平很強,整篇文章一氣呵成,行文如流水一般,給人明快舒暢的感覺！17 .作為隨感,你的文章文思敏捷,意愿紛呈.字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝.希望你再接再厲,在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！18 .你是個很有主見又不乏真知的學生,對你的觀點我十分認同,但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,那就是錦上添花了.19

15、 .這篇文章選擇了一個全新的角度,讓你的思想可以在這里自由的馳騁,這是你最大的成功之處.老師要提醒你的是透過紛紜的世事,總有一些準那么可供我們處世時把握,讓你的思想更深刻些,你將會時時收到滴水看世界的效果.20 .如許娟秀的字跡,清楚嚴整的結(jié)構(gòu),不由給人以耳目一新的感覺,這一點老師真的應該向你學習.就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎21 .文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實、豁達.你的作文功底很好,這也是你長期磨練的結(jié)晶.希望你在未來的學習過程中,用心感受和體味生活,寫出更加感人的好文章.22 .文能言聲,我想文章正是你心靈的反映.人生的路途確實很曲折,也很漫長,但只要你努力執(zhí)著地往前走

16、,成功的桂冠必將屬于你.23 .文能怡情.不能把寫作文當成自己的一項負擔,而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程.24 .可以說你的文章充滿了真情實感.人嘛,失敗在所難免,有勇氣能面對失敗就更加難能可貴.我相信是金子,總會有閃光之時.希望你盡快調(diào)整心態(tài),你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍.25 .真是下筆如有神啊.看來你一定閱讀了大量的文學作品.內(nèi)容如此豐富,更顯示了你的文學功底.只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,此文會更精彩.26 .看了你的文章,仿佛眼前流過一條小溪,清純,可愛.希望你能保持住這樣的文風,用純潔的語言表達出豐富的內(nèi)涵.27 .作文如做人,從你的生活感受中可以看出你是

17、個積極上進的好青年,你看事物有自己的獨到見解,熟悉深刻,真是難能可貴.28 .讀你的文章真是一種享受.首先是思想感情的愉悅,當然來自你文章深邃新鮮的立意.所謂登山那么情滿于山,觀海那么意溢于海工你是個生活的有心人,你用真情打動了別人,這是你作文的最大成功.29 .清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向30 .精心的構(gòu)思,深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來.今后的寫作之路還很漫長,望你能努力思索,不斷創(chuàng)新.31 .雖然寫作對你來說并不是很喜歡的,但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步,堅持寫作,從不輟筆.你的精神著實令人欽佩,以你的個性定會闖出自己的一片天地.32 .雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里,但社會的開展已經(jīng)全球化,所以你應該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中,適應社會的開展.33 .少年人生,總寫著許多夢幻般的故事；少年心中,總裝著許多神奇的向往.這一篇短小的