圖像的加工與處理

1、圖像的加工與處理 一、教材分析本節(jié)課是上海科技教育出版社信息技術選修2多媒體技術應用中的第二章計算機中的圖世界的內(nèi)容。普通高中技術課程標準中指出要讓學生體驗和認識利用多媒體技術呈現(xiàn)信息、交流思想的生動性和有效性，而本案就涉及圖片素材在多媒體作品中的呈現(xiàn)方式和處理方式。圖片素材的加工和處理是多媒體作品制作過程中非常重要的環(huán)節(jié)，要求學生能根據(jù)實際需要，利用圖像處理軟件，對以前采集的圖片素材進行合成。學生通過對Photoshop工具的實踐操作，初步了解圖片素材再加工的一般步驟，對培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力以及審美能力具有重要的意義，同時也為后面圖片的再創(chuàng)造打下堅實的基礎。二學生分析本課程教學

2、對象是高二年級學生，該階段的學生對圖像的色彩、結(jié)構(gòu)和整體性都能夠很好地把握，并且具有一定的想象能力、創(chuàng)造能力和鑒賞能力，對作品的創(chuàng)造比較有興趣。所以設計讓學生通過學習圖像的加工與處理來表達一個主題，以最大限度地發(fā)揮學生的特長，充分體現(xiàn)學生的主體作用，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。同時在發(fā)揮學生長處的基礎上注重技能和道德規(guī)范這一方面的培養(yǎng)。三、教學目標分析（一）知識與技能：1、知道Photoshop的一些常用工具，能熟練使用魔棒工具；2、能利用Photoshop完成圖像的選取、移動、自由變換等基本操作。3、能對圖片進行亮度、對比度的修改。（二）過程與方法：模仿教師進行操作，以此了解圖像素材加工的一般步

3、驟，并根據(jù)特點進行探索研究，逐步理解圖片素材的合成方法，最終能利用Photoshop初步完成作品來表達一個主題，并能在以后的生活實踐中應用。情感態(tài)度與價值觀：1、通過圖像編輯的實例激發(fā)學生學習的興趣，增強學生的藝術修養(yǎng)與審美觀念；                               

4、;                   2、學會利用媒體表達自己的想法，體驗成功的喜悅；                   3、通過教育學生規(guī)范使用他人的圖片以及主題的表述，讓學生遵守道德規(guī)范。四、教學重點、難點分析教學重點：圖

5、像素材的合成及對圖像大小、亮度的調(diào)整。教學難點：圖像的結(jié)構(gòu)、色彩的協(xié)調(diào)美觀以及整體的設計和主題的表述，培養(yǎng)學生自主學生的能力和創(chuàng)造能力。    五、教學過程  教師活動學生活動設計意圖引入通過大屏幕展示幾幅富有創(chuàng)意的合成圖，如：剛才大家所看到的圖像就是通過幾張簡單的圖像素材拼合而成的，大家想不想自己也來親手制作幾張圖呢？欣賞并討論這些圖所富含的寓意。          生答：愿意，想！因?qū)W生對圖片感興趣，于是開門見山展示富有創(chuàng)意的圖片以

6、快速地引起學生的視覺共鳴，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。同時這些公益類圖片也引發(fā)學生的創(chuàng)造思路新課布置任務：每個同學根據(jù)老師提供的素材或者自己從網(wǎng)上下載素材，利用圖像合成來完成一個主題鮮明、畫面美觀的作品明確任務一開始就知道這節(jié)課的任務有利于學生進行整體設計作品示范：利用魔棒反選復制拷貝粘貼完成圖像的合成觀察教師操作了解簡單圖像合成的基本步驟巡視并指導模仿教師完成圖像的簡單合成通過實踐進一步熟悉簡單圖像合成的基本步驟問：發(fā)現(xiàn)合成的圖像整體大小結(jié)構(gòu)不合理，怎么處理？小組合作并討論完成自由變換通過自主探究的方式，掌握自由變換的方法，培養(yǎng)學生的自學能力和圖像結(jié)構(gòu)合理的安排展示學生作品中一些有代表性的作品，如操作中

7、存在的技術問題，特別是那些對圖像嚴重變形損害他人形象的作品以及主題鮮明內(nèi)容健康的一些公益類作品觀察作品并發(fā)現(xiàn)同學作品中存在的問題通過學習作品中的問題折射部分學生操作中存在的問題，引起學生的注意，同時提醒學生應遵守道德規(guī)范發(fā)現(xiàn)大家作品中的一個共性問題，那就是作品的明暗及對比度普遍有問題，應如何解決？ 提示：調(diào)整亮度、對比度對作品中一些明暗不協(xié)調(diào)的圖像元素進行亮度、對比度調(diào)整知道亮度、對比度的調(diào)整，實現(xiàn)圖像的協(xié)調(diào)美觀 上傳作品至指定位置便于教師評價小結(jié)：對學生操作中普遍存在的一些問題進行集中講解，做到查漏補缺。對比教師的講解檢查自己學習中存在的問題，得到能力提升解決課堂中存在的

8、問題，完善教學效果提供評價指標根據(jù)教師提供的評價指標對作品進行自評，并對小組成員中的其它成員作品進行公正合理地評價培養(yǎng)學生的鑒賞能力和審美能力，并從他人作品中啟發(fā)自己，學會欣賞別人  附：作品評價指標 評價內(nèi)容評價指標評價等級自評他評教師評需努力一般優(yōu)秀內(nèi)容(30 )所合成的圖像能表現(xiàn)一定的主題，并能適當添加文字表現(xiàn)主題。      畫面美觀，色彩協(xié)調(diào)，整體感覺好，給人以美的感受。      所選擇的素材能恰當?shù)乇憩F(xiàn)作品的主題。 

9、60;    技術(40 )能將不同的圖像合成到同一幅圖像中。      能對圖像進行自由變換。      能對圖像進行亮度和對比度修改。      能將圖像保存為正確的格式。      創(chuàng)造性(20 )素材之間的搭配有創(chuàng)意。      主題構(gòu)思獨特，有創(chuàng)意。

10、      道德價值(10 )所合成的圖像內(nèi)容健康，積極向上，符合道德規(guī)范。 不侵犯他人的尊嚴與人格。      綜合評價及修改建議  六、教學反思本節(jié)課最成功之處在于從學生的認知特點和實際能力出發(fā)，根據(jù)學生的特長，把學生的興趣作為切入點，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。解決了信息技術教學過程中比較棘手的學生個體水平差異較大的問題，學生根據(jù)自己的能力進行力所能及的操作，使能力強的學生的能力得到淋漓盡致地體現(xiàn)，能力弱的學生體驗創(chuàng)造的喜悅，不再出現(xiàn)“吃不飽”、“

11、啃不動”的現(xiàn)象，滿足了每一位學生學習的欲望。通過主題的表述也使學生的自主學習能力得到了培養(yǎng)、創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，對知識點的綜合處理、運用能力有較大提高，充分發(fā)揮了學生的潛力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)了新課標的“以人為本”的教學理念。但同時在上課過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題是我在以后的教學過程中應該注意的：1、學生在自由變換和亮度、對比度調(diào)整時，個別學生無法完成，原因是沒有選中相應的圖層。這給我一個啟示，那就是雖然圖層的概念上兩節(jié)課已經(jīng)講過，但學生還沒有很好地掌握，以后我應該在涉及到相關的知識點時稍微進行一下點撥以避免學生出現(xiàn)類似的問題。   2、由于學生在創(chuàng)意和制作上花費了很多時間，