參加數(shù)學培訓(xùn)班學習的心得體會

1、參加數(shù)學培訓(xùn)班學習的心得體會導(dǎo)語：數(shù)學培訓(xùn)班的目的是使自己及時認識到了差距和不足，今后工作中嚴格約束自己， 以下是的參加數(shù)學培訓(xùn)班學習的心得體會，歡迎閱讀參考。xxxx 年 7 月 16 日下午我們滿懷激動的心情來到金陵中學河西分校參加南京數(shù)學骨干班數(shù)學培訓(xùn)班， 在第一階段的學習中， 認真聆聽了專家教授的專題講座和同樣教學一線并取得卓越成績的老師的經(jīng)驗總結(jié)，使我們對數(shù)學教學有了全新的認識， 對數(shù)學思想和觀念有了更深層次的理解，以下是我的幾點體會：一、認真領(lǐng)會課標，教材的精神初中數(shù)學新課標指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。教材的指導(dǎo)思想是講背景，講

2、過程，講應(yīng)用，講歷史，講思想，講文化，改經(jīng)學習方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，適當應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學情境創(chuàng)設(shè)，強調(diào)學生的自主探究，合作交流，注重數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，強調(diào)數(shù)學應(yīng)用等。二、回憶過去，進行反思1 、在以往北師大版和蘇科版的教學中， 有時雖然注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，注意師生的雙邊活動，但是教師又擔心學生活動不起來，耐心不足怕浪費時間， 畢竟我們是一所比較薄弱的學校， 書中一些重要的概念原理沒有讓學生去認真體會。只認為學生要多做題目才實在，不需要去搞一些花架子， 但學生在解一些綜合性較強的題目， 往往概念模糊，無從下手，從而導(dǎo)致高分不高。另外我班的兩極分化特別嚴重，低分特別低，總認為他們是無藥可救，所

3、以上課不理睬他們，只要不擾亂課堂秩序就好， 因此把均分都拉了一截， 沒有靈活駕馭課堂，確保人人成功，讓每個學生都有展示機會，課堂上統(tǒng)而不僵，活而不亂，保證課堂彈性秩序。 傳統(tǒng)的教學總是習慣于把教學過程歸結(jié)為老師講學生聽，老師寫，學生抄，上課做不完，課外繼續(xù)練，在大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達到掌握的目的，重基礎(chǔ)知識，輕能力，重結(jié)論輕過程，因此我們要改變以往的教學方式，減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生學得積極主動。三、對以后教學的設(shè)想1 、轉(zhuǎn)變觀念數(shù)學培訓(xùn)班使我們充分認識到新一輪的數(shù)學課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大變化。要實現(xiàn)數(shù)學課程改革的目標，教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念， 充分認識數(shù)學課程改革的理

4、念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用。 教師不僅是課程的實施者， 而且也是學生學習的引導(dǎo)者、 組織者和合作者。 教學應(yīng)該貼近于學生的生活，在教學中加強學生的合作交流和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力， 在教學中落實學生的主體地位， 重視學生學習方法的指導(dǎo)， 展示科學的思維過程，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，發(fā)展學生的能力。2 、力求做到有效教學數(shù)學是一門思維性很強的科學。因此在數(shù)學教學中使講授式教學與活動式教學有機結(jié)合，以保證學生獲得必要的數(shù)學“雙基”的過程中，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。如何使活動教學真正有效，關(guān)鍵是提出有意義、適度、 恰時恰點的問題，使學生得到有效的獨立思考，自主探究，合作交流，才有平臺，這就要深入研究如何提問的問題。要使問題設(shè)問在學生疑點。數(shù)學知識發(fā)展的關(guān)節(jié)點上，數(shù)學思想方法概括上， 數(shù)學思維的癥結(jié)點上。 這需要我們備課組平時多加強教研、互相研討。什么樣的活動有效？什么樣的交流有效？關(guān)鍵看學生思維的參與度，要讓學生真正通過自己實質(zhì)性的思維活動獲取數(shù)學知識方法、數(shù)學思想，并逐漸發(fā)展數(shù)學能力。四、注意教學反思。反思是教師職業(yè)成長的發(fā)動機，教師的成功=反思 +經(jīng)驗總結(jié)。（ 1）反思教學中成功與得失（ 2）反思階段性教學得與失（ 3）引導(dǎo)學生做階段性學習回顧與水足， 并能及時落實與檢查， 同時也能反應(yīng)教師教學中的