幼兒園中班班級(jí)管理

1、【幼兒園中班班級(jí)治理總結(jié)】幼兒園班級(jí)治理心得班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者,又要作好幼兒的教育者、治理者.經(jīng)過(guò)十幾年的班主任工作,在這里,我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享一、處理好各種關(guān)系.我深感要當(dāng)好一個(gè)班主任必須處理好與幼兒、同班教師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)他們參與游戲、學(xué)習(xí)、共教的積極性,形成教育的合力,這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作.做班主任,說(shuō)到底,就是做人的工作,與人和睦共處且促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作.例如,在與老師和家長(zhǎng)溝通時(shí),我會(huì)用最忠誠(chéng)的心與他們交流溝通,但要注意溝通方式技巧,如對(duì)別人的缺乏,用先揚(yáng)后抑的方式提出,可能的話可以用開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣提醒,總之,要尊重別人的感受,才能做到

2、更有效的溝通.又如：班主任要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,坦誠(chéng)寬容、加上與班組成員的情感互通,使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感、親切感,相互以情感人,把班集體建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭.比方：有個(gè)別孩子就想欺負(fù)我,企圖試探我的脾氣,他淘氣時(shí)我一連喊他幾聲沒(méi)一點(diǎn)反響,直到看到我變了臉色,才有些收斂；但對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)就是發(fā)火也沒(méi)用,于是我就試著和他交流,例如鐘昊然小朋友,看起來(lái)很淘氣,當(dāng)你對(duì)他多一點(diǎn)關(guān)心,他會(huì)學(xué)著慢慢看你的臉色行事,甚至有時(shí)他會(huì)主動(dòng)和你說(shuō)這說(shuō)那拉個(gè)沒(méi)完,看他的表情就知道你在關(guān)心他,他就會(huì)有好地表現(xiàn).1、班內(nèi)教師共同配合在班級(jí)常規(guī)治理過(guò)程中,我們班三位老師總是目標(biāo)一致,相互配合.在教育教學(xué)活動(dòng)中,上

3、課老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),配班老師密切地配合,幫助帶班教師維持課堂秩序,協(xié)助做好相關(guān)的配班、準(zhǔn)備工作.當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)淘氣、吵鬧、不專注等情況時(shí),配班教師及時(shí)地給予提醒或制止.戶外活動(dòng)時(shí),我們老師之間總是在活動(dòng)前統(tǒng)一要求,向幼兒說(shuō)明要求,然后再出去.這樣,在活動(dòng)中,才能對(duì)幼兒的不良行為給予一定的約束.在生活活動(dòng)常規(guī)治理中,當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時(shí),我們老師之間也是分工合作,合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)游戲,使各個(gè)活動(dòng)開(kāi)展地有條不紊.2、學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作我常常主動(dòng)承當(dāng)任務(wù),善于安排好班上的工作,班內(nèi)工作都由老師包括保育員共同完成.但是一個(gè)人的力量是有限的,正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三

4、個(gè)幫要做好班主任,除了要“以身作那么勇于承當(dāng)責(zé)任之外,還要學(xué)會(huì)分解任務(wù),有效引導(dǎo)他人去做事,促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作,才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作.但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮作風(fēng),要學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作.3、積極參與園內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)通過(guò)各項(xiàng)學(xué)習(xí),吸取同行的教學(xué)治理經(jīng)驗(yàn).大班的幼兒是年齡最大的一個(gè)班,每個(gè)幼兒自理水平都非常強(qiáng),經(jīng)常許多幼兒想幫老師干活,但卻沒(méi)活干,這怎么辦,孩子們精力旺盛,沒(méi)活干,我們來(lái)給他們找活干.窗臺(tái)上總是比擬亂,這個(gè)由一個(gè)小朋友負(fù)責(zé),每天一來(lái)就開(kāi)始整理,這一天里她都負(fù)責(zé),整理好了就有獎(jiǎng)勵(lì).如果今天她沒(méi)來(lái)怎么辦,沒(méi)關(guān)系有替補(bǔ)的.班上的書(shū)柜,兩個(gè)小朋友負(fù)責(zé).電視柜、書(shū)包柜由

5、兩個(gè)小朋友負(fù)責(zé).就連沖廁所,擺椅子,都由專人負(fù)責(zé).這樣班上每個(gè)人都有事情做,人人有活干.那么許多平時(shí)打鬧的幼兒,都由于有事在身,沒(méi)有時(shí)間打鬧了.二、建立開(kāi)放民主的班風(fēng),良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌,一種座右銘,一種共同的目標(biāo),它是無(wú)形的,卻又無(wú)處不在,它可以使每一位老師都積極主動(dòng)、充滿干勁.“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓.如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的孩子,沒(méi)有常規(guī),沒(méi)有教育,沒(méi)有引導(dǎo),任其開(kāi)展,那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙.一個(gè)班級(jí)混亂的原因,是由于沒(méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī),幼兒往往不知道該做什么,應(yīng)該怎樣做更好.在制定班級(jí)常規(guī)時(shí),教師應(yīng)和幼兒共同討論：哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的,哪些行為是班級(jí)所不允許

6、、應(yīng)該被禁止的,教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見(jiàn)的時(shí)機(jī),另外,老師對(duì)孩子的要求要說(shuō)到做到,這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn).只有你說(shuō)到做到了,才能樹(shù)立自己的威信.讓淘氣的孩子不敢隨便鉆老師的空子.比如:上課前我就要求幼兒聽(tīng)課時(shí)不講話,不做小動(dòng)作眼睛要看老師,當(dāng)我聽(tīng)到說(shuō)話聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課或提醒,等沒(méi)有任何聲音或沒(méi)有幼兒再做小動(dòng)作了,再繼續(xù)上課,這樣幾次孩子們就會(huì)感覺(jué)你在注意他,沒(méi)方法了只好認(rèn)真聽(tīng)課了.1、讓幼兒明確活動(dòng)要求不管是開(kāi)展什么活動(dòng),在活動(dòng)之前,我們兩位老師總是會(huì)把活動(dòng)要求提在前,讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開(kāi)展活動(dòng),這樣,不僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方

7、法,而且能夠穩(wěn)定幼兒的活動(dòng)常規(guī),比方,在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師在講解之后,就請(qǐng)幼兒在座位上坐好,等教師分發(fā)好操作材料、要求其清楚以后再動(dòng)手操作；在戶外游戲時(shí),教師在出去之前向幼兒說(shuō)好走路的方法和要求,在活動(dòng)前,再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚.2、教師既要互相合作,又要明確責(zé)任.班內(nèi)教師之間真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明確各自責(zé)任的前提下,在分工的根底上,每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下,互助互補(bǔ),才談得上是成功的合作.這樣,工作才不會(huì)因責(zé)任不明而遺漏,也不會(huì)因界限太清而延誤.三、取得家長(zhǎng)的信任,讓他們成為班務(wù)工作的合作者開(kāi)展班級(jí)工作中很重要的一個(gè)

8、內(nèi)容就是家長(zhǎng)工作.我任班主任期間,家長(zhǎng)與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系.主要采取了這些方式平和親切的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)放心.家長(zhǎng)把孩子送來(lái)幼兒園,心中有很強(qiáng)的不平安感,因此我和配班老師都是持著愛(ài)孩子關(guān)心孩子的心讓家長(zhǎng)感覺(jué)我們的真心,堅(jiān)持每天的來(lái)園和離園都有老師在班,方便家長(zhǎng),安撫家長(zhǎng).還有,要多站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題,對(duì)我們自身的缺乏和存在的問(wèn)題要勇于成認(rèn)并積極改正,我每次遇到家長(zhǎng)提出的問(wèn)題時(shí),我都會(huì)記在小本子上,然后再盡力去做好,讓家長(zhǎng)相信把孩子放在這個(gè)班是十分放心的.與家長(zhǎng)有什么誤會(huì)或班上沒(méi)有做到的地方直接與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的諒解.而不是避開(kāi)不理睬,讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是個(gè)不負(fù)責(zé)任的老

9、師,從而讓誤會(huì)越來(lái)越深,直到真的班上出現(xiàn)有問(wèn)題的時(shí)候,家長(zhǎng)就會(huì)新賬舊賬全翻出來(lái).其實(shí),有時(shí)一些很小的事情,可能就感動(dòng)了家長(zhǎng),讓他足夠的相信你.四、提升法律意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)平安意識(shí).幼兒活潑好動(dòng),容易發(fā)生人身傷害事故,老師稍有個(gè)疏忽就有可能負(fù)法律責(zé)任.種種相關(guān)的報(bào)道常見(jiàn)諸報(bào)端,時(shí)刻提醒我們作為一班之主的班主任要提升法制意識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己.例如,外出散步時(shí),有法制意識(shí)的老師,就會(huì)檢查孩子鞋子的鞋帶有沒(méi)系好,會(huì)叮囑孩子不要亂跑.在游戲中眼睛不離孩子,及時(shí)制止孩子的一些冒險(xiǎn)行為.五、建立有自己特色的班級(jí).治理一個(gè)班級(jí)不是說(shuō)看見(jiàn)別的班這樣好,我也就跟著照樣搬.這樣很沒(méi)有自己的治理風(fēng)格.只有建設(shè)一個(gè)敢于創(chuàng)新

10、的特色班級(jí),才能真正的讓同行、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)看到你的獨(dú)到之面,也才會(huì)對(duì)你所治理的班級(jí)有深刻的印象.這里說(shuō)的特色,不一定是說(shuō)你本身的特長(zhǎng),也可以是你治理方面比別人更突出的某一方面.比方有的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)好,有的班級(jí)常規(guī)工作抓的到位,有的班級(jí)家長(zhǎng)工作開(kāi)展好等等.還有的班級(jí)在平時(shí)開(kāi)展的教育活動(dòng)形式新奇,讓大家覺(jué)得印象深刻等等.只要我們用心在上面了,相信每個(gè)老師都會(huì)發(fā)揮自己最大的內(nèi)在潛能.而有些班的特色不僅是幼兒美術(shù)作品,還有背誦宋詞,每周都背兩首,并且為幼兒講解簡(jiǎn)單意思.幼兒都能朗朗上口.六、班主任要充當(dāng)好雙重角色.首先,做好本班教師的領(lǐng)頭人,帶著大家一起作好本班的各項(xiàng)工作,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)協(xié)調(diào)解決,使大

11、家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向.一方面,“該出手時(shí)就出手.如家長(zhǎng)來(lái)了,班主任首先要與家長(zhǎng)作好交流工作,增進(jìn)家園之間互相了解；對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決,而不是將責(zé)任一推了之.另一方面,“該放手時(shí)就放手,要充分信任每一位教師,讓大家積極主動(dòng)地解決問(wèn)題、促進(jìn)工作；讓每一位老師敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)看法,誰(shuí)的意見(jiàn)合理采用誰(shuí)的；鼓勵(lì)每位教師積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流,與家長(zhǎng)建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系.其二,作好幼兒的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承當(dāng)?shù)膶W(xué)科教學(xué)工作,盡到對(duì)幼兒的教育治理責(zé)任,促進(jìn)幼兒的全面和諧的開(kāi)展.七、做好有效率的班級(jí)方案我在搞好班級(jí)治理工作最深的體會(huì)是“方案于工作

12、之前C做什么事情都要有方案,比方在學(xué)期初認(rèn)真仔細(xì)的作方案是學(xué)期工作的重要條件,為將要發(fā)生的事情做到心中有數(shù),提前將解決問(wèn)題的舉措想好,那么在開(kāi)展工作時(shí),便能沉著不迫的“兵來(lái)將擋水來(lái)土淹.再說(shuō),環(huán)境創(chuàng)設(shè),要首先自己腦袋里有一個(gè)大致的方向,然后不斷地收集資料,切忌不要臨時(shí)“抱佛腳.由于沒(méi)有方案的事情有時(shí)就會(huì)顯得太隨意.再如,班級(jí)的常規(guī),一定要做到心中有數(shù),開(kāi)學(xué)的時(shí)候就讓孩子根據(jù)要求去做,孩子就會(huì)覺(jué)得這是一種習(xí)慣,不會(huì)產(chǎn)生壓力,如果常規(guī)一開(kāi)始沒(méi)有固定好,就很難把他們不好的習(xí)慣糾正過(guò)來(lái).由于他們已經(jīng)習(xí)慣了不好的習(xí)慣.只有一開(kāi)始就固定下來(lái),然后不要隨意的改變它.孩子自然而然形成了一個(gè)模式,形成了固定的一

13、日作息習(xí)慣.總之,班主任工作是一門(mén)藝術(shù),精心而又煩瑣,每天都需要我們工作、學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、反思.在班主任工作中求“全“活“異“新；班級(jí)工作既要?jiǎng)?wù)實(shí),又要?jiǎng)?chuàng)新,要與時(shí)俱進(jìn).既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者,又要作好幼兒的教育者、治理者.既要互相合作,又要明確責(zé)任.我相信在座的各位年輕教師都有自己獨(dú)到的治理方法,我也希望在各位的身上發(fā)現(xiàn)自己的缺乏,學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點(diǎn),爭(zhēng)取把班級(jí)工作做得更好！【幼兒園中班班級(jí)治理總結(jié)】幼兒園大班班級(jí)治理工作總結(jié)我們常常說(shuō)一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,教師、幼兒、家長(zhǎng)都在這個(gè)家庭中扮演著各自的角色,如何治理好這個(gè)大家庭,是一件不容易的事,就我來(lái)說(shuō),本學(xué)期我是通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行

14、班級(jí)治理的.一.與班主任密切配合,共同制定教育方案.本學(xué)期大班還是有兩位老師共同帶班,學(xué)期初,我們首先商量好各自負(fù)責(zé)的主題活動(dòng),然后制定主題方案,這樣每個(gè)人都非常明確自己的責(zé)任,以便于提早做準(zhǔn)備.一位老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),另一位老師也會(huì)在旁邊協(xié)助治理,大大提升了幼兒的聽(tīng)課效率.對(duì)于幼兒園布置的任務(wù),我們也是相互商量,共同合作,在本學(xué)期的“迎春環(huán)境創(chuàng)設(shè)“比賽中通過(guò)我們的努力,取得了第二名的成績(jī).由此我覺(jué)得要治理好一個(gè)班級(jí),兩位老師的良好關(guān)系是非常重要的.二.建立良好的師幼關(guān)系,真正走進(jìn)孩子的心.平常我們總在說(shuō)要了解孩子的心,走進(jìn)孩子的心,但事實(shí)是說(shuō)得多,做得少.在工作中受老師關(guān)注的往往是那些表現(xiàn)好的

15、小朋友,對(duì)于那些淘氣、不聽(tīng)話的幼兒,我們更多的是抱怨、批評(píng).所以本學(xué)期,我更重視的是和班上那些“搗蛋鬼親近,與他們多聊天,從而也讓我了解了他們淘氣搗蛋外的另一面,像班上的沈俊杰小朋友,平時(shí)不管上課、下課話特別多,不管老師怎樣勸,他就是管不住自己的嘴,后來(lái)他調(diào)到了第一排,我們的距離近了,我就常找他聊天,從中知道了他爸爸是油漆工,每天很早就出門(mén)了,天黑了還不回家,媽媽的工作也很忙,爺爺奶奶忙于干農(nóng)活,家里根本沒(méi)人和他聊天,所以他只能在幼兒園與小朋友講,講他的發(fā)現(xiàn),講他的想法.從我主動(dòng)和他聊天后,我覺(jué)察他在課上講話的次數(shù)明顯少了,而且看見(jiàn)我總是笑瞇瞇的,我想他是真正的接受我了.這也讓我對(duì)自己的做法更

16、有信心了.三.積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),豐富幼兒生活.學(xué)期初我們就在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下制定了每月活動(dòng),以此來(lái)豐富幼兒的生活.4月份大班的孩子參加了幼兒園舉辦的迎春繪畫(huà)展,有10名幼兒分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng),5月份參加了“我運(yùn)動(dòng),我健康,我快樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì),有10多名幼兒取得了名次,6月份,班上又有6名幼兒參加了“唱響美好童年的歌唱比賽,孩子們?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)的成績(jī).為班級(jí)取得了榮譽(yù),同時(shí)幼兒各方面的素質(zhì)水平得到了不同程度的提升.在班級(jí)中,我們也開(kāi)展了“三字經(jīng)誦讀比賽,陶冶了幼兒的情操.4 .密切聯(lián)系家長(zhǎng),促進(jìn)家園合作.1 .我們會(huì)在主題活動(dòng)開(kāi)展前,把主題活動(dòng)表張貼在家園聯(lián)系欄,讓家長(zhǎng)了解孩子活動(dòng),配合我們的活動(dòng)需要

17、.2 .每周五把幼兒新學(xué)的故事寫(xiě)在“貝貝小金庫(kù)上,讓幼兒回家復(fù)述,也讓家長(zhǎng)了解了自己孩子對(duì)新知識(shí)的掌握程度,對(duì)于有些當(dāng)面碰不到的家長(zhǎng),我們也會(huì)通過(guò)小金庫(kù)與他們溝通,他們也會(huì)把自己的疑問(wèn)寫(xiě)在小金庫(kù)上.小金庫(kù)成了家園之間的橋梁.3.當(dāng)幼兒在園不舒服時(shí),我們會(huì)及時(shí)打通知家長(zhǎng),并主動(dòng)打去關(guān)心幼兒的病情,家長(zhǎng)們對(duì)于老師的關(guān)心也很感謝,拉近了彼此的距離.4 .在“六一節(jié)上,家長(zhǎng)們也是積極地幫幼兒化裝、梳頭,拍照,攝影,給了我們更多工作的信心.5 .學(xué)期中安排家長(zhǎng)聽(tīng)了有關(guān)家教的知識(shí)講座,發(fā)放有關(guān)幼小銜接的家長(zhǎng)信,受到了家長(zhǎng)的好評(píng),認(rèn)為我們的工作很周到.5 .做好幼小銜接工作,幫助幼兒順利過(guò)渡.做好幼小銜接工

18、作,也是本學(xué)期工作的重點(diǎn)之一,在學(xué)期初我就做好了幼小銜接方案,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并制作了大班幼兒學(xué)習(xí)制度表和班級(jí)治理生記錄冊(cè),讓幼兒有對(duì)照的進(jìn)行學(xué)習(xí)和做值日生,減少了教師不必要的治理行為.學(xué)期末,我們?cè)趯W(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間的安排上也做了調(diào)整,使幼兒漸漸適應(yīng)小學(xué)的作息制度.我們還帶著幼兒參觀了靖江一小,在參觀時(shí),他們對(duì)小學(xué)的一切都很好奇,表現(xiàn)出了對(duì)小學(xué)的向往,產(chǎn)生了做一名小學(xué)生的美好愿望.種種活動(dòng)的開(kāi)展,都為幼兒進(jìn)入小學(xué),做好了準(zhǔn)備.當(dāng)然在班級(jí)治理工作中,我們還有很多做的缺乏的地方.1 .大班幼兒在自律方面還表現(xiàn)得不夠理想,活動(dòng)中表現(xiàn)得不夠?qū)Ｗ?大局部孩子的積極性不高,整個(gè)班風(fēng)比擬懶散,這是

19、我們以后在班級(jí)治理中特別需要改良的地方.2 .本學(xué)期中也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)我們的工作產(chǎn)生了誤會(huì),造成了幼兒園的煩惱,這也提醒我們?cè)谝院蟮募议L(zhǎng)工作中需要更細(xì)心,更注意自己的言行.總之做好班級(jí)治理也是一門(mén)藝術(shù),需要我們不斷地工作、學(xué)習(xí)、總結(jié)、思考,我相信每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的治理方法,我也希望大家能相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),爭(zhēng)取把班級(jí)工作做得更好.三家長(zhǎng)工作努力做好家庭與幼兒園的紐帶,讓孩子們?cè)诩覉@共育中得到全方位的發(fā)展.做好幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通作用.通過(guò)家園宣傳欄、家園聯(lián)系冊(cè),與家長(zhǎng)做好宣傳、學(xué)習(xí)的作用,使家長(zhǎng)了解一些與時(shí)代相符的教育思想觀念.1 .建立與家長(zhǎng)聯(lián)系1寫(xiě)好每月一次的?快樂(lè)成長(zhǎng)錄?,與家長(zhǎng)進(jìn)行書(shū)面交

20、流,互相反映幼兒在家在園的情況.2做好幼兒的家訪工作.親自到幼兒家中了解幼兒的家庭生活,讓幼兒感到親切,讓家長(zhǎng)感到滿意.2 .通過(guò)學(xué)校組織,創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī),讓家長(zhǎng)帶幼兒去踏青,領(lǐng)略自然風(fēng)光,野外風(fēng)情.四做好“幼主要活動(dòng)1.參觀小學(xué),讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,小銜接工作.2 .向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng).3 .組織好“金倉(cāng)之旅放飛夢(mèng)想親子游活動(dòng),讓幼兒感受大自然的美.4 .治理好自然角,讓幼兒做好觀察記錄工作.5 .參加園部組織的“愛(ài)在藍(lán)天下主題開(kāi)展閱讀節(jié)活動(dòng).6.認(rèn)真準(zhǔn)備“六一畢業(yè)班文藝匯演演出,給幼兒合理分配角色,編排符合幼兒年齡特點(diǎn)的節(jié)目.7.組織幼兒拍畢業(yè)照.在歡笑與成長(zhǎng)中,在

21、我們?nèi)焕蠋煹凝R心配合下,我們順利結(jié)束了大班第一學(xué)期的工作.回顧這一學(xué)期,好似很忙碌,但是卻感到很充實(shí)而有意義.特別是升了大班,孩子們?cè)谖覀冊(cè)O(shè)計(jì)的每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中,認(rèn)真觀察、好奇探索,在這樣的寬松自由的環(huán)境里,他們自信、自立,喜歡表現(xiàn),開(kāi)朗的性格及良好的品德、行為習(xí)慣慢慢形成,幼兒在自己原有水平的基礎(chǔ)上更上一層樓,因此孩子們的各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍.現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下一、圍繞主題開(kāi)展活動(dòng).主題活動(dòng)是提升孩子水平的媒介,孩子們?cè)谪S富多彩的主題活動(dòng)中,掌握了知識(shí)、學(xué)到了本領(lǐng).主題活動(dòng)的開(kāi)放式學(xué)習(xí)使孩子們的學(xué)習(xí)變主動(dòng)了,真正表達(dá)了“以幼兒開(kāi)展為本的理念.在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí),我們更關(guān)注孩

22、子的興趣和需要,由于我們發(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子的需要能更好的激發(fā)孩子自身潛能的發(fā)揮.【幼兒園中班班級(jí)治理總結(jié)】幼兒園班級(jí)治理心得幼兒園班級(jí)治理有著自己的特點(diǎn),作為一個(gè)班主任,所承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)內(nèi)容很繁雜,不僅僅要保證孩子生長(zhǎng)的各個(gè)方面,而且承當(dāng)班級(jí)的一切活動(dòng)的方案實(shí)施,以及班級(jí)教師之間的協(xié)調(diào)和團(tuán)結(jié).在這里,我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享.我深感要當(dāng)好一個(gè)、處理好與班內(nèi)老師的關(guān)系通過(guò)這么多年與不同的老師共帶班級(jí),班主任必須處理好與共班教師的關(guān)系,工作.我們每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)小集體,所以情誼也厚了幾分.我們不僅僅是洽而和諧的關(guān)系尤為重要.作為班主任要能與人和睦相處,形成教育的統(tǒng)一,這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)是一個(gè)小家.我

23、們與班內(nèi)老師的相處時(shí)間不比家人少,工作在一起,更可以說(shuō)是在一起生活.因此,形成融善于溝通,要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,尊重別人的感受,重視運(yùn)用自己的坦誠(chéng)寬容等人格力量,與班級(jí)成員的情感互通,使我們彼此間產(chǎn)生信賴感、親切感,相互以情感人,把班集體建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭.在班級(jí)常規(guī)治理過(guò)程中,班內(nèi)老師要目標(biāo)一致,相互配合.在教育教學(xué)活動(dòng)中,上課老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),配班老師密切地配合,幫助帶班教師維持課堂秩序,協(xié)助做好相關(guān)的配班、準(zhǔn)備工作.當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)調(diào)皮、吵鬧、不專著等情況時(shí),配班教師及時(shí)地予以提醒或制止.戶外活動(dòng)時(shí),我們老師之間總是在活動(dòng)前統(tǒng)一要求,向幼兒說(shuō)明要求,然后再出去.這樣,在活動(dòng)中,才

24、能對(duì)幼兒的不良行為給予一定的約束.作為班主任要主動(dòng)承當(dāng)任務(wù),不斤斤計(jì)較,要親力親為,不要光指揮別人,善于安排好班上的工作,班內(nèi)工作要由老師共同商量完成.一個(gè)人的力量是有限的,正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫,要做好班主任,除了要“以身作那么,勇于承當(dāng)責(zé)任之外,還要學(xué)會(huì)分解任務(wù),有效引導(dǎo)每個(gè)人去做自己擅長(zhǎng)的事,促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作,但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng),要學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作.班內(nèi)老師真正的合作不是工作不分彼此或界限太清,而是在明確各自責(zé)任的前提下,在分工的根底上,每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下,互助互補(bǔ),才談得上是成功的合作.二、抓好常規(guī)教育,

25、建立良好的班風(fēng),良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌,一種座右銘,一種共同的目標(biāo),它是無(wú)形的,卻又無(wú)處不在,它可以使每一位老師都積極主動(dòng)、充滿干勁.“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓.如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的孩子,沒(méi)有常規(guī),沒(méi)有教育,沒(méi)有引導(dǎo),任其開(kāi)展,那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙.一個(gè)班級(jí)混亂的原因,是由于沒(méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī),幼兒往往不知道該做什么,應(yīng)該怎樣做更好.在制定班級(jí)常規(guī)時(shí),教師應(yīng)和幼兒共同討論：哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的,哪些行為是班級(jí)所不允許、應(yīng)該被禁止的,教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見(jiàn)的時(shí)機(jī),另外,老師對(duì)孩子的要求要說(shuō)到做到,這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn).只有你說(shuō)到做到了,才能

26、樹(shù)立自己的威信.讓淘氣的孩子不敢隨便鉆老師的空子.比方：上課前我就要求幼兒聽(tīng)課時(shí)不講話,不做小動(dòng)作眼睛要看老師,當(dāng)我聽(tīng)到說(shuō)話聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就馬上停止上課,等沒(méi)有任何聲音或沒(méi)有幼兒再做小動(dòng)作了,再繼續(xù)上課,這樣幾次孩子們就會(huì)感覺(jué)你在注意他,沒(méi)方法了只好認(rèn)真聽(tīng)課了.不管是開(kāi)展什么活動(dòng),在活動(dòng)之前,我總是會(huì)把活動(dòng)要求提在前,讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開(kāi)展活動(dòng),這樣,不僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法,而且能夠穩(wěn)定幼兒的活動(dòng)常規(guī),比方,在給幼兒發(fā)書(shū)時(shí),雖然幼兒知道傳書(shū)的規(guī)那么但每次都把規(guī)那么再次強(qiáng)調(diào),先傳到書(shū)的幼兒小手跟著音樂(lè)拍起來(lái),等老師有翻開(kāi)書(shū)的指令才可以翻開(kāi).在戶外游戲時(shí),教師在

27、出去以前向幼兒說(shuō)好走路的方法和要求,在活動(dòng)前,再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚.不僅活動(dòng)中有常規(guī)要常抓,生活中的常規(guī)也要日日強(qiáng)化,使老師和幼兒之間形成一種默契.三、取得家長(zhǎng)的信任,讓他們成為班務(wù)工作的合作者開(kāi)展班級(jí)工作中很重要的一個(gè)內(nèi)容就是家長(zhǎng)工作.我任班主任期間,家長(zhǎng)與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系.主要采取了這些方式平和親切的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)放心.家長(zhǎng)把孩子送來(lái)幼兒園,心中有很強(qiáng)的不安全感,因此我和配班老師都是持著愛(ài)孩子關(guān)心孩子的心讓家長(zhǎng)感覺(jué)我們的真心,堅(jiān)持每天的來(lái)園和離園老師都在班,方便家長(zhǎng),安撫家長(zhǎng).還有,要多站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題,對(duì)我們自身的缺乏和存在的問(wèn)題要勇于成認(rèn)并積極改正.我每次遇到家長(zhǎng)提出的問(wèn)題時(shí),我都會(huì)記下來(lái),然后再盡力去做好,讓家長(zhǎng)相信把孩子放在這個(gè)班是十分放心的.與家長(zhǎng)有什么誤會(huì)或班上沒(méi)有做到的地方直接與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的諒解.而不是避開(kāi)不理睬,讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師,從而讓誤會(huì)越來(lái)越深,直到真的班上出現(xiàn)有問(wèn)題的時(shí)候,家長(zhǎng)就會(huì)舊賬全翻出來(lái).其實(shí),有時(shí)一些很小的事情,可能就感動(dòng)了家長(zhǎng),讓他足夠的相信你.四、提升法律意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)平安教育.幼兒活潑好動(dòng),容易發(fā)生人身