幼兒園年級組課題計(jì)劃

1、大班年級組課題計(jì)劃一、課題背景及界定：為進(jìn)一步貫徹落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要和3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南精神，并提出：“開展豐富多彩的戶外游戲活動(dòng)和體育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與戶外活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)?！痹趹敉庥螒蚧顒?dòng)中，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的戶外環(huán)境，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們對體育活動(dòng)發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在當(dāng)今家庭育兒方式上普遍存在著重智育輕體育的現(xiàn)象。加上多數(shù)家庭居住高樓，獨(dú)門獨(dú)戶，孩子們常常在家里看電視、玩電子游戲、電動(dòng)玩具，很少在戶外進(jìn)行鍛煉，戶外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的體育活動(dòng)中，有的因?yàn)閳龅赜?/p>

2、限，資源欠缺；教師不好好組織；有的認(rèn)為體育活動(dòng)容易出事故，還是少開展為宜；造成體育活動(dòng)內(nèi)容單一，體育器材品種匱乏、使用率低、目的性不強(qiáng)、器材投放不合理等，對孩子肢體和動(dòng)作的訓(xùn)練也缺乏針對性、系統(tǒng)性，難以達(dá)到鍛煉的目的。本課題研究的任務(wù)是在課題“戶外活動(dòng)的研究”中進(jìn)行了大量的實(shí)踐與操作，將“優(yōu)化幼兒戶外體育活動(dòng)”的研究過程滲透到幼兒園一日活動(dòng)課程中，在保證幼兒每天不少于2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間（其中一小時(shí)戶外體育活動(dòng)）的基礎(chǔ)上，從精心優(yōu)化戶外體育活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)器械、活動(dòng)場地、活動(dòng)內(nèi)容、組織形式等方面有效提高幼兒戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒在積極主動(dòng)的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。在具體活動(dòng)的過程中，我們主要就

3、活動(dòng)中存在的一些問題做了整理、歸納，戶外活動(dòng)的廢舊自制性、游戲器械的一物多玩性進(jìn)行觀摩研討。增進(jìn)了幼兒與教師戶外活動(dòng)的互動(dòng)性等.每次戶外體育活動(dòng)均有明確的活動(dòng)目標(biāo)；圍繞目標(biāo)，從體育的多維效應(yīng)、多種角度建構(gòu)戶外活動(dòng)的形式，掌握科學(xué)的教育策略：多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，賦予戶外體育活動(dòng)更具特色的魅力。在幼兒快樂自主參與戶外體育活動(dòng)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒“游戲性”“參與性”和“實(shí)用性”及“自主性”等方面都有了明顯提高。在本次體育游戲研究中，組織教師首先收集信息資料，通過各種形式對此活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查、實(shí)踐、研究、行動(dòng)、分析、總

4、結(jié)，促使幼兒能通過有趣的戶外游戲中學(xué)會合作、互相幫助、增強(qiáng)體質(zhì)，為幼兒提供了寬松愉快、和諧平等的游戲生活。二、理論依據(jù)及意義1 .幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”還指出“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)適宜的戶外活動(dòng)條件，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們在體育游戲所求的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！? .3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出：“幼兒的動(dòng)作發(fā)展與培養(yǎng)是幼兒發(fā)展的重要組成部分，幼兒必須具有一定的平衡能力，動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏，和一定的力量和耐力”，因此，在戶外游戲中，首先合理安排幼兒

5、戶外活動(dòng)時(shí)間，每天保證2小時(shí)的戶外活動(dòng)，有效利用有限的場地及器械組織幼兒開展鍛煉，從而發(fā)揮其最大的利用價(jià)值。三、研究的月目標(biāo)、內(nèi)容、方法、有效措施及過程（一）每月目標(biāo)九月：制作多種多樣的體育器材，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。十月：充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)的整體功能，使孩子德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展。十一月：通過走、跑、跨跳、匍匐爬、跳繩、拍球等方面鍛煉幼兒的體能，豐富幼兒戶外體育活動(dòng)。十二月：讓幼兒在戶外活動(dòng)中強(qiáng)身健體，熱愛體育活動(dòng)。學(xué)會堅(jiān)持，不怕冷。元月：鞏固每個(gè)月的體育活動(dòng)重難點(diǎn)，讓孩子們玩的開心，玩的自如。（二）研究內(nèi)容1 .開展戶外游戲活動(dòng)的前測、后測與分析和評比活動(dòng)。2

6、.如何制作適合這個(gè)年齡段幼兒的體育材料，有效地使用體育材料，突出戶外活動(dòng)的特色。3 .如何在戶外游戲活動(dòng)中，體現(xiàn)一物多玩的方法，更加豐富幼兒的戶外活動(dòng)。（三）研究方法本課題研究的主要方法有：文獻(xiàn)資料法、觀察記錄法、個(gè)案分析、測評分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、觀察法，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,在理論學(xué)習(xí)-實(shí)踐研究-反思提煉的循環(huán)研究過程中改進(jìn)我們的科研實(shí)踐和教育實(shí)踐。文獻(xiàn)資料法：本課題搜索一些相關(guān)理論做綜合參考研究。統(tǒng)計(jì)分析法：對前側(cè)、后側(cè)的幼兒問卷進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，前后對比說明了課題研究的科學(xué)性和有效性。觀察法：教師通過對幼兒在戶外活動(dòng)中進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有步驟的觀察，并積累幼兒在戶外活動(dòng)中的不同表

7、現(xiàn)方式。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：教師將一些成功的優(yōu)秀戶外活動(dòng)案例進(jìn)行相互交流，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（四）有效措施：眾所周知，教育要遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，因?yàn)楹⒆拥奶煨允呛闷妗⒑脝?、好玩兒的，陳鶴琴在其著作兒童心理之研究中也指出游戲是兒童的生命還有研究發(fā)現(xiàn)：“玩游戲比上課更能發(fā)展孩子的體能、認(rèn)知和社會性，那么我們開展戶外體育時(shí)也應(yīng)遵循這一規(guī)律，讓他們在“玩中學(xué)”，在“玩中練”。1、添置和自制體育活動(dòng)器材，豐富活動(dòng)材料，讓孩子有東西玩兒幼兒的發(fā)展，依賴于對材料的操作。幼兒園一方面加大投入，添置多種戶外活動(dòng)器械，如不同規(guī)格的木梯、輪胎、秋千、空竹、蹺蹺板、轉(zhuǎn)椅、呼啦圈等；另一方面設(shè)立廢舊材料收集站，如布類、瓶類、罐類、

8、繩類、紙類、盒箱類等，發(fā)動(dòng)教職工利用廢舊物品制作各種戶外活動(dòng)器械。綱要指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、和諧的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與”我們采取有效措施，以班級為單位向家長發(fā)出倡議，引領(lǐng)家長與孩子進(jìn)行親子制作。如：用各種布料制作投擲的沙包、用包裝紙做風(fēng)箏、用易拉罐做梅花樁，用各種紙箱做小推車、用奶粉罐做滾筒、用牛奶盒做飛碟等種類豐富，數(shù)量充足，大大彌補(bǔ)了幼兒戶外體育活動(dòng)材料的不足，滿足了幼兒戶外體育活動(dòng)的需要。2、制定場地使用安排表，科學(xué)合理的規(guī)劃場地，讓孩子有地方玩兒根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，鍛煉的強(qiáng)度，器械與場地的需求關(guān)系，合理利用有限空間，采用同時(shí)活動(dòng)或者錯(cuò)時(shí)活動(dòng)的

9、形式，為每一位幼兒每天鍛煉提供機(jī)會。一般來說，可根據(jù)提供的鍛煉器材相對分為固定的活動(dòng)項(xiàng)目和流動(dòng)的活動(dòng)項(xiàng)目。不論是規(guī)則的場地還是不規(guī)則的場地，考慮活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)都可以將固定的項(xiàng)目（鉆爬、走平衡等）擺放在固定的地點(diǎn)，如操場四周、舞臺中間等；流動(dòng)的項(xiàng)目（拍球、跳繩等），要明確給出活動(dòng)的范圍。有些器材只適合在某種區(qū)域內(nèi)玩.如推小車、跳羊角球等，如果沒有場地范圍的要求，就會干擾其它項(xiàng)目。同時(shí)，可留有一定的場地，讓幼兒自由討論決定項(xiàng)目內(nèi)容，或提供小型器材讓幼兒自由選擇。3、開展形式多樣的活動(dòng)，提高孩子的運(yùn)動(dòng)技能，讓孩子有興趣玩兒3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出：“開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)”

10、，“激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣”是體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)，為了達(dá)成這一目標(biāo)，我們開展多種形式的活動(dòng)。(1)一人一物的單項(xiàng)技能練習(xí)老師根據(jù)當(dāng)前目標(biāo)的需要和幼兒的活動(dòng)興趣提供2-4種小器械，供孩子自主選擇，訓(xùn)練孩子的單項(xiàng)技能。這與3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出的“為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)他選擇自己喜歡的材料開展活動(dòng)”相吻合。例如：孩子愛玩球，老師就提供了皮球、籃球、羊角球和拉網(wǎng)球等器材，孩子可以自選一樣，進(jìn)行拍球練習(xí)、投球傳球練習(xí)、拋接球練習(xí)、騎羊角球練習(xí)或者倆倆合作拉網(wǎng)球訓(xùn)練等等。老師通過觀察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，做到因材施教，讓每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)之上得到更快的動(dòng)作發(fā)展。同時(shí)，也

11、讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，在快樂、有趣的環(huán)境中進(jìn)行交流和分享，使孩子真正成為活動(dòng)的主人。(2)設(shè)置有情節(jié)、分角色的游戲活動(dòng)幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”是體育鍛煉的主要目標(biāo)之一。如小班孩子對故事角色感興趣，在學(xué)習(xí)“雙腳并腿跳”的動(dòng)作時(shí)，老師講述小白兔采蘑菇的故事，讓幼兒扮演小白兔，設(shè)計(jì)采蘑菇的情節(jié)。不僅有目的、有計(jì)劃地訓(xùn)練了幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)了幼兒的體能。還使整個(gè)活動(dòng)集知識性、趣味性、游戲性于一體，新穎生動(dòng)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性得到發(fā)展，提高了孩子的運(yùn)動(dòng)能力。(3)打破班級界限的聯(lián)合體育活

12、動(dòng)打破班級界限，開展聯(lián)合體育活動(dòng)，使體育活動(dòng)形式更加豐富多彩。“發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)”既滿足幼兒不同的能力需求，體驗(yàn)參與活動(dòng)的興趣，又培養(yǎng)了幼兒的集體意識、合作精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。具體辦法是由同年級的老師分別設(shè)計(jì)有情節(jié)、有角色、有競賽內(nèi)容的綜合體育游戲，孩子象在游樂場玩耍一樣，一個(gè)接一個(gè)的參與其中。比如大班組同時(shí)開展“小小消防員”、“送信”和“我是小傘兵”等三個(gè)游戲，老師在自己所在區(qū)域的場地不變，負(fù)責(zé)場地內(nèi)幼兒的安全和活動(dòng)指導(dǎo)；大班組的所有幼兒可以自由選擇參加三種游戲比賽。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，老師有意識地安排難易不同的內(nèi)容，使游戲具有挑戰(zhàn)

13、性和可變性，讓不同體質(zhì)的幼兒都有機(jī)會獲得成功的體驗(yàn)。如：“小小消防員”活動(dòng)中，幼兒手拎著用舊的食用油桶做成的滅火器，走過窄窄的田展（平衡木代表田展，有平的，也有一頭高一頭低斜著的，孩子根據(jù)自己的能力可以任選一種），跨過矮墻（小椅子當(dāng)墻，有立著的，也有倒著的），跑過S型的胡同，進(jìn)行滅火后迅速返回，將滅火器交予下一名幼兒繼續(xù)游戲，看誰的動(dòng)作更快。這種方式打破了年齡界限和班級界限，擴(kuò)大了幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動(dòng)中相互影響、共同進(jìn)步。（4）開展親子運(yùn)動(dòng)會針對各年齡班的特點(diǎn)，每學(xué)期我們都組織家長和幼兒一起開展親子運(yùn)動(dòng)會，讓孩子在家長的表率作用下積極、勇敢的參加競賽。例如:針對大班幼兒動(dòng)作發(fā)展比

14、較協(xié)調(diào)，理解能力強(qiáng)，有一定的自控力等特點(diǎn)，開展以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”為主題的親子運(yùn)動(dòng)會，采用班與班之間，組與組之間的競賽性游戲，以激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性。通過鉆山洞、匍匐爬、袋鼠跳、滑輪滑、推小車等形式，提高幼兒參加體育練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。4、倡導(dǎo)一物多玩，誘發(fā)了孩子的創(chuàng)新意識，讓孩子有樂趣玩兒我們力求把教育滲透在每一件器械以及每一項(xiàng)戶外活動(dòng)之中，提倡一物多玩，有效地提高了器械的使用率和戶外活動(dòng)的效果，誘發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識。如：繩圈，即用條狀的絨布邊角料編成辮子，兩端連接成圈，直徑為25-30厘米。嬰小班幼兒的玩法有：*開火車：將繩圈套在腰上，幼兒一個(gè)接一個(gè)地用手拉住，最后一個(gè)將繩圈斜掛在肩上，排隊(duì)行走，可鍛煉幼兒協(xié)調(diào)走的能力。*拉鋸子：兩個(gè)繩圈，兩人兩手各執(zhí)繩圈一邊來回拉動(dòng)，使雙臂上下協(xié)調(diào)活動(dòng)。*獨(dú)木橋：將繩圈并攏，擺成兩行，幼兒在中間走，鍛煉他們平衡走的能力。中大班幼兒的玩法有：*跨小溝：繩圈放