彈力彈簧測力計(jì)教案

1、第十三章力和機(jī)械第一節(jié)彈力.彈簧測力計(jì)教案目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解彈性、塑性及其在生活中的應(yīng)用.探究彈簧伸長長度與拉力的關(guān)系.探究彈簧測力計(jì)的制作方法,學(xué)會(huì)它的制作及使用.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的水平.情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索自然現(xiàn)象、生活中物理學(xué)道理的興趣.教案器材：演示用：水球一個(gè)、彈簧好、壞各一只、拉力器一個(gè)、彈簧測力計(jì)三個(gè)、不同構(gòu)造、鉤碼200g的兩個(gè)、實(shí)物投影儀、多媒體電腦學(xué)生用：橡皮筋、橡皮泥、彈簧、直尺、鋁導(dǎo)線、彈簧測力計(jì)、氣球、鉤碼一組教案重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：彈簧伸長長度與拉力的關(guān)系；彈簧測力計(jì)制作方案的探究、制作及其使用.難點(diǎn)：彈簧測力計(jì)制作方案的探

2、究及其制作過程.教案方法：采用“探究式教案模式,邊實(shí)驗(yàn)、邊總結(jié)并應(yīng)用啟發(fā)式的綜合性教案法.教案過程：一引入新課復(fù)習(xí)：同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了力,力的作用效果是什么？力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài);力可以改變物體的形狀.設(shè)問：請同學(xué)們注意觀察老師的實(shí)驗(yàn),請說出此現(xiàn)象說明了什么物理學(xué)道理？演示用力捏水球,水球變形.生：力可以改變物體的形狀.二進(jìn)行新課師：下面,請同學(xué)們利用桌面上的任意器材,自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)“力可以改變物體形狀這一觀點(diǎn)的正確性.要求設(shè)計(jì)盡量多的實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)過程中請同學(xué)們注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.實(shí)驗(yàn)開始！生：設(shè)計(jì)并操作實(shí)驗(yàn).師：請一個(gè)小組把他們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)展示給大家.生：用力拉彈簧,彈簧伸長了.失去拉力,

3、彈簧恢復(fù)原來長度.鋁導(dǎo)線用力折彎,變彎了.失去力不恢復(fù)原狀.直尺,用力壓變彎了.失去力后恢復(fù)原狀.橡皮泥用力捏,扁了.失去力不恢復(fù)原狀.師：還有不同實(shí)驗(yàn)嗎？生：氣球用力壓,扁了.失去力恢復(fù)原狀.師：請各小組討論：以上這么多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,有哪些共同點(diǎn)、哪些不同點(diǎn)呢？生：共同點(diǎn)是：這幾種實(shí)驗(yàn)器材都是物體受到力的作用時(shí)發(fā)生了變形.不同點(diǎn)是：有的不受力時(shí)恢復(fù)了原狀,有的不受力時(shí)卻不能恢復(fù)原狀.師：受力時(shí)發(fā)生形變,不受力時(shí)又恢復(fù)原狀的是哪些器材？生：彈簧、直尺、橡尺筋、氣球.師：彈簧受力時(shí)發(fā)生形變,不受力那么又恢復(fù)到原來的形狀；我們把像彈簧這類物體一樣所具有的這種特殊性質(zhì),叫彈性.師：板書一、彈性.誰能給彈

4、性下個(gè)定義呢？生：受力時(shí)發(fā)生形變,不受力時(shí)又恢復(fù)原來形狀的性質(zhì)叫彈性.師：他說對(duì)了嗎？課件展示：“你說對(duì)了嗎？"彈性：像橡皮泥,在受力時(shí)發(fā)生形變,不受力時(shí)不能恢復(fù)原來形狀的性質(zhì),在物理上,我們把物體的這種性質(zhì)叫塑性.板書塑性.師：你能給塑性下個(gè)定義嗎？生：受力時(shí)發(fā)生形變,不受力時(shí)不能恢復(fù)原來形狀的性質(zhì)叫塑性.師：他說對(duì)了嗎？課件展示：“你說對(duì)了嗎？"塑性：師：彈性和塑性在生活中應(yīng)用非常廣泛,你能說出它們在生活中的應(yīng)用嗎.課件展示：“比一比、賽一賽就這個(gè)問題,我想把全班同學(xué)分成兩組,來一個(gè)一分鐘舉例比賽,全班男生一組取名“小虎隊(duì),女生一組取名“特警隊(duì).一分鐘內(nèi)哪一組舉例多,那

5、一組將獲得比賽的冠軍.我將用小紅旗記錄同學(xué)舉例的個(gè)數(shù).請說明你的舉例是屬于彈性還是塑性.比賽開始.生：彈性：蹦極、汽車減震、跳水跳板、彈弓、弓箭.塑性：揉面、折紙、捏泥人.師：哪一小組舉例多,舉例多的獲得了冠軍.掌聲給冠軍祝賀,給亞軍鼓勵(lì).拉力器就是利用彈性來工作的一種器械.誰能拉開這個(gè)拉力器？請同學(xué)們注意這位同學(xué)拉開拉力器時(shí)的表情.生：很費(fèi)力地拉開拉力器.師：同學(xué)拉開拉力器時(shí)什么表情？生：很費(fèi)力.師：這說明了什么呢？原來,物體發(fā)生彈性形變時(shí)都會(huì)產(chǎn)生一種力,物理上把這種性質(zhì)的力叫“彈力.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二節(jié)?彈力?板書第二節(jié)彈力彈簧產(chǎn)生彈力時(shí),彈力的大小有什么特點(diǎn)？它是否遵循一定的規(guī)律

6、呢？下面我們就來探究這個(gè)問題：演示：將彈簧掛在黑板上,此時(shí)彈簧不受外力,此時(shí),從彈簧上端到指針的距離叫彈簧的原長用彩條顯示“原長0當(dāng)彈簧受到拉力時(shí),它的長度會(huì)怎樣？生：變長.師：演示把一200g的鉤碼掛在彈簧上,此時(shí),從彈簧上端到指針的距離叫彈簧的長度.用彩條顯示“彈簧長度o同學(xué)們,你能指出哪一段是由于彈簧受到拉力而伸長的長度嗎？生：到黑板上指出“伸長的長度o用此時(shí)彈簧的長度減去彈簧的原長就是彈簧伸長的長度.用彩條顯示“伸長的長度o師：當(dāng)彈簧受到拉力增大時(shí),它伸長的長度會(huì)怎樣？生：變長.師：演示在彈簧上加掛一200g的鉤碼,用彩條標(biāo)志指針的位置及此時(shí)伸長的長度.根據(jù)我們剛剛的實(shí)驗(yàn),請各小組討論

7、：彈簧伸長的長度與所受拉力的關(guān)系怎樣呢？請說出你的觀點(diǎn).生：討論.師：板書二、彈簧伸長的長度與拉力的關(guān)系：生：拉力越大,彈簧伸長越長.師：拉力越大,彈簧伸長越長.彈簧伸長的長度與拉力之間的具體數(shù)量關(guān)系怎樣呢？課件展示：“小實(shí)驗(yàn)我們班李明在前幾天曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：將彈簧懸掛在支架上,測量出彈簧原長記入表格；生：答復(fù)在彈簧上掛1個(gè)50g的鉤碼,計(jì)算出鉤碼的重力、測量出彈簧的長度,將拉力、彈簧的長度及伸長的長度填表；生：答復(fù)在彈簧上加掛一50g的鉤碼,重復(fù)以上步驟；生：答復(fù)在彈簧上再加掛1個(gè)50g的鉤碼,重復(fù)以上步驟；生：答復(fù)原長cm拉力N長度cm彳用長度cm504131005215063請同學(xué)們分

8、析表格中的數(shù)據(jù),你能得到怎樣的結(jié)論,與李明的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否一樣?生：討論并答復(fù)彈簧伸長的長度與拉力成正比.師：課件展示：“結(jié)論李明的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：彈簧伸長的長度與拉力成正比.看來你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是一樣的.師：“彈簧伸長的長度與拉力成正比.根據(jù)這一原理能否制成一種有用的工具？生：彈簧測力計(jì).師：,關(guān)于彈簧測力計(jì),你想知道哪些問題？生：制作原理、量程、最小刻度、單位、構(gòu)造、使用、種類、制作、缺點(diǎn)師：這些問題,誰來幫同學(xué)解決？生：制作原理：彈簧伸長的長度與拉力成正比.量程：生：到前面講解彈簧測力計(jì)刻度盤上的最大示數(shù).在彈簧測力計(jì)的最上方標(biāo)著量程.最小刻度：生：到前面講解從0到1N之間有十個(gè)小格,每一小格代表

9、0.1N.師：你學(xué)會(huì)了嗎？課件展示：“視線點(diǎn)撥量程是o最小刻度是.生：單位：標(biāo)識(shí)在彈簧測力計(jì)刻度盤的上方,是“N'.構(gòu)造：彈簧、指針、掛鉤、刻度盤師：你會(huì)使用彈簧測力計(jì)嗎？請各小組利用彈簧測力計(jì)測出鐵塊的重力,同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)使用彈簧測力計(jì)過程中應(yīng)注意什么？生；使用前首先觀察零刻線、量程.師：為什么要觀察量程、最小刻度？生：觀察最小刻度是為了讀數(shù)；觀察量程是為了不超量程.師：演示：拉壞的彈簧.講解超量程的危害.還有注意問題嗎？生：使用前觀察彈簧測力計(jì)指針是否指零.師：彈簧測力計(jì)用久了指針往往不指零,難道這樣的彈簧測力計(jì)就不能再用了嗎？這個(gè)問題你想怎樣處理呢？請各小組討論.生：方法1、將指針

10、調(diào)回零處.方法2、測量前讀出指針示數(shù),然后測量力再讀出示數(shù),用第二次示數(shù)減第一次示數(shù)即為被測力的大小.師：還需注意哪些問題呢？生：指針穩(wěn)定后再讀數(shù)；讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與刻度盤外表垂直；物體應(yīng)自由懸掛彈簧、掛鉤、指針不與外殼相互摩擦.師：大家說出了這么多注意問題,下面讓我們來總結(jié)一下：課件展示：使用彈簧測力計(jì)應(yīng)注意.彈簧測力計(jì)是如何分類的呢？課件展示：形形色色的彈簧測力計(jì)從用途上分類；實(shí)物展示從構(gòu)造上分類：平板式、圓桶式.制成彈簧測力計(jì)需要哪些器材呢？請各小組馬上做出選擇.然后討論如何制作彈簧測力計(jì)、即具體制作方案.生：討論、答復(fù)1、定零刻線：不掛物體時(shí),記下指針?biāo)鶎?duì)位置即為零刻線.2、在彈簧掛鉤上掛

11、鉤碼50g,在指針對(duì)應(yīng)的位置畫對(duì)應(yīng)的刻線0.5N.3、量出從00.5N的長度,平均分成5份,每一份是0.1N并畫出刻線.4、按0.1N的長度依次畫出刻線師：你知道這位同學(xué)平均分格的理論根據(jù)嗎？生：彈簧伸長的長度與拉力成正比.師：有無其它方案？生：1、定零刻線：不掛物體時(shí),記下指針?biāo)鶎?duì)位置即為零刻線.2、定終刻線：掛4個(gè)鉤碼,記下指針?biāo)鶎?duì)位置即為2No統(tǒng)一要求量程2N3、根據(jù)最小刻度的要求,在02N之間平均分格,畫出所有刻線.師：還有其它方案嗎？生：用橡皮筋代替彈簧,其它方法與以上相同.師：有無其它方案？生：1、定零刻線：不掛物體時(shí),記下指針?biāo)鶎?duì)位置即為零刻線.2、將標(biāo)準(zhǔn)的彈簧測力計(jì)與要制作的彈

12、簧測力計(jì)水平對(duì)拉,根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)彈簧測力計(jì)指針的示數(shù),在新測力計(jì)指針對(duì)應(yīng)位置上畫出示數(shù).同學(xué)們找到這么多制作方案,都很好.請用你們認(rèn)為的最正確方案制作彈簧測力計(jì).制作過程中請注意相互配合好.生：制作彈簧測力計(jì).師：巡回指導(dǎo).實(shí)物投影展示制作的彈簧測力計(jì)并做簡單評(píng)價(jià).師：如何知道同學(xué)自己制作的彈簧測力計(jì)是否準(zhǔn)確？生：用標(biāo)準(zhǔn)的彈簧測力計(jì)與不標(biāo)準(zhǔn)的彈簧測力計(jì)測同一物體重,看測量結(jié)果是否一樣.將它與標(biāo)準(zhǔn)的彈簧測力計(jì)對(duì)拉,對(duì)照倆測力計(jì)指針?biāo)鶎?duì)應(yīng)的數(shù)值是否相同,從而判斷其正確性.師：請同學(xué)們立即檢驗(yàn)?zāi)銈冎谱鞯膹椈蓽y力計(jì)的準(zhǔn)確性.生：檢驗(yàn)彈簧測力計(jì)的準(zhǔn)確程度.師：彈簧測力計(jì)有哪些缺點(diǎn)？生：量程太??；不便于攜帶；用

13、久了指針不指零.師：彈簧測力計(jì)肯定還有缺點(diǎn),如何改良這些缺點(diǎn)？請大家課后繼續(xù)研究這個(gè)問題.三小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了?彈力?,知道了什么是彈性、塑性提問及其在生活中的應(yīng)用；探究了彈簧伸長長度與拉力的關(guān)系成正比；學(xué)會(huì)了彈簧測力計(jì)的制作及使用.通過探究活動(dòng),鍛煉了思維水平、分析問題、解決問題的水平；制作彈簧測力計(jì)鍛煉了動(dòng)手水平；提升了學(xué)習(xí)物理、觀察自然、探索自然的興趣.四達(dá)標(biāo)檢測：1、請觀察此彈簧測力計(jì)的量程是：;最小亥J度是：;示數(shù)是：請注意觀察指針位置的變化,此時(shí)示數(shù)是;請注意觀察指針位置的變化,數(shù)是0匕止2、彈簧測力計(jì)用久了指針不再指零,小芳說：這個(gè)彈簧測力計(jì)不能再用了.是這樣嗎？如果能用,應(yīng)怎么辦？此題的語言表達(dá)3、試一試：用手將彈簧秤的示數(shù)拉至4、根據(jù)事物的缺乏之處,找到改良1N2N5N,并體驗(yàn)它們的大小.O1234S川一Irnljunrln.-一Tsna012-34S-：原理！量程：最小刻：度!單位!構(gòu)造：使用種類的方法,在創(chuàng)造學(xué)中,這種方法叫