部分中小學(xué)教材大變臉 數(shù)學(xué)增加彈性教學(xué)內(nèi)容

1、.部分中小學(xué)教材大變臉 數(shù)學(xué)增加彈性教學(xué)內(nèi)容今天起，全市中小學(xué)進(jìn)入2019年秋季新學(xué)期。昨日，市區(qū)不少小學(xué)、初中、高中開場新生報(bào)名注冊工作，記者走訪發(fā)現(xiàn)，今年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)、四年級(jí)的英語課程發(fā)生了變化，初一語文也進(jìn)展了調(diào)整。四年級(jí)英語譯林版難度有所進(jìn)步從去年開場，蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)、英語教材就已開場調(diào)整。去年，小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)和三年級(jí)英語均開場使用新版教材；今年，二年級(jí)數(shù)學(xué)和四年級(jí)英語也換成了新版教材，小學(xué)語文課本那么沒變化。新版教材有何變化？昨日，民主路小學(xué)英語老師毛迎新就教材的變化進(jìn)展了介紹。毛老師稱，四年級(jí)小學(xué)英語教材不再使用牛津版本的，而使用新版譯林版教材。本版英語教材，每個(gè)單元由故事時(shí)間、

2、卡通時(shí)間、字母時(shí)間、讀音時(shí)間、歌曲時(shí)間、童謠時(shí)間、自我檢測時(shí)間等幾個(gè)板塊組成，借助活潑生動(dòng)的插圖和有趣的故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解所學(xué)的詞匯和句型。同時(shí)，在卡通時(shí)間，通過以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物為中心的興趣小故事，幫助孩子們復(fù)習(xí)語言知識(shí)，進(jìn)步閱讀理解才能。老師可以帶著學(xué)生做游戲，運(yùn)用實(shí)物、播放錄音、多媒體展示等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生大膽說英語，培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。解放路小學(xué)的英語教研組組長認(rèn)為，和英語舊教材相比，新的英語教材難度有所進(jìn)步。二年級(jí)數(shù)學(xué)增加彈性教學(xué)內(nèi)容“新版二年級(jí)數(shù)學(xué)教材對教學(xué)單元、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展了適當(dāng)調(diào)整，更加便于教學(xué)。民主路小學(xué)數(shù)學(xué)老師朱強(qiáng)強(qiáng)說，表內(nèi)乘、除法是本

3、冊教學(xué)的重點(diǎn)，新教材把這部分內(nèi)容分3段安排。第一段，學(xué)習(xí)1-6的乘法口訣，計(jì)算相關(guān)的表內(nèi)乘法；第二段，學(xué)慣用1-6的乘法口訣，計(jì)算相關(guān)的除法；第三段，學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣，計(jì)算相關(guān)的表內(nèi)乘、除法。這樣先分后合的安排，一方面能使學(xué)生集中理解和掌握乘、除法的含義，另一方面也合理分散口訣記憶的難點(diǎn)，有利于學(xué)生由易到難地熟記全部乘法口訣，形成必要的運(yùn)算技能。為了滿足學(xué)生特別是學(xué)有余力的學(xué)生的開展需要，新教材還適當(dāng)增加了一些彈性教學(xué)內(nèi)容，安排了2個(gè)“動(dòng)手做的活動(dòng)，9道考慮題和5那么“你知道嗎，以拓展學(xué)生的視野。初一語文增加寫作內(nèi)容，減少綜合性學(xué)習(xí)樹人中學(xué)初一語文備課組長張黎黎說，初一語文新教材致力于

4、全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語文才能的同時(shí)，更注重語文學(xué)科的文化內(nèi)涵和人文內(nèi)涵。與原版本相比，新教材有五個(gè)變化：第一：閱讀單元的調(diào)整。原版本的第一單元是關(guān)于“人生體驗(yàn)的主題，現(xiàn)為“家庭親情主題；第二單元由“理想信念主題轉(zhuǎn)為“學(xué)習(xí)生活主題；原版本的第四單元“科學(xué)世界主題調(diào)整到新版本的第五單元。第二：課文的調(diào)整。在原版本的根底上，對一些課文進(jìn)展調(diào)整。例如，第一單元的課文主要為原版本第五單元的課文，分別是莫懷戚的?漫步?、史鐵生的?秋天的思念?和張之路的?羚羊木雕?等。第二單元幾乎是新課文的天地，丘吉爾的?我的早年生活?、馬及時(shí)的?王幾何?就是兩篇全新的課文。第三：增加了寫作內(nèi)容，減少了綜合性

5、學(xué)習(xí)。這是新版教材最大的變化。每個(gè)單元明晰了寫作的主題，從第一到第六單元分別是“從生活中學(xué)習(xí)寫作“說真話抒真情“文從字順“突出中心“條理清楚和“發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫作主題均和本單元課文相關(guān)聯(lián)。第四：明確單元學(xué)習(xí)目的。改變過分夸大人文性的傾向，重視語文的才能、方法、習(xí)慣等根本目的的達(dá)成；改變單一的人文主題組元方式，每個(gè)單元由人文主題與語文才能兩條線索組成，將語文教學(xué)目的落到實(shí)處。第五：課后練習(xí)的調(diào)整。注意題量的平衡性；進(jìn)步題目的設(shè)計(jì)質(zhì)量；注重文本細(xì)讀，緊扣單元重點(diǎn)；題目設(shè)計(jì)具有靈敏性，重視思維訓(xùn)練。重視閱讀，強(qiáng)調(diào)“讀書張黎黎說，第一，初一新教材注重語文根本功的培養(yǎng)與個(gè)性開展、人格養(yǎng)成的結(jié)合。新教材

6、所選取的文章大多是出自名家之手的美文。它們或意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧，或形象飽滿、情感真摯，或語言精巧、動(dòng)人心弦。學(xué)習(xí)這些課文，對學(xué)生們來說，既是進(jìn)步讀、寫、聽、說才能的重要途徑，又是一次美的體驗(yàn)；既可從中汲取語文的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶，開展安康個(gè)性，逐步形成健全人格。同時(shí)，新教材進(jìn)一步明確語文才能點(diǎn)，力圖在學(xué)生讀文感悟的同時(shí)，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用語言文字的才能。例如：在寫作才能的培養(yǎng)方面，不僅明確寫作主題，還增加了“寫作導(dǎo)引、“寫作提示、“寫作理論等內(nèi)容，給予學(xué)生多樣選擇，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出

7、早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。第二，重視閱讀，強(qiáng)調(diào)“讀書。在閱讀才能的培養(yǎng)方面，每一單元都提出明確的要求。例如，第一單元重視朗讀才能的培養(yǎng)，即流暢地朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容；第二單元那么培養(yǎng)學(xué)生默讀才能，即一氣呵成，理解作者情感。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目

8、的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。第三，重視學(xué)生的主體性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。以課后習(xí)題為例，?走一步，再走一步?中原版本的“研討與練習(xí)一是這樣表