小學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、小學(xué)體育課?前滾翻?教學(xué)設(shè)計(jì)水平二一、指導(dǎo)思想以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循 以人為本，健康第一 的指導(dǎo)思想，以開展學(xué)生 為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)， 通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué) 生充分感受體育運(yùn)功的快樂(lè)；通過(guò)師生共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主探 討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的根底。二、教材分析技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級(jí)滾 動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。通過(guò)技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性， 對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的模

2、 范動(dòng)物操開始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)前滾翻動(dòng)作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生 實(shí)際難度的組合動(dòng)作等過(guò)程，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握技術(shù)動(dòng)作。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反響敏捷， 模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂(lè)于參加體育活動(dòng)，樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這 個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合 作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力 差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、學(xué)練過(guò)程設(shè)計(jì)本課在教師的指導(dǎo)下，采用分散與集中，友伴分組的教學(xué)組織形式以教 師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主充分表達(dá)學(xué)生 自主學(xué)

3、習(xí)探究學(xué)習(xí)合'作 學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅，并能很好地掌握運(yùn)動(dòng) 技能技巧。五、課堂常規(guī)培養(yǎng)良好的課堂行為習(xí)慣 T愉悅熱身采用片段情境， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣T復(fù)習(xí)前滾翻糾正穩(wěn)固技術(shù)T技術(shù)延伸前滾翻技術(shù)在生 活中的運(yùn)用T游戲愉悅身心，快樂(lè)競(jìng)賽T小結(jié)評(píng)價(jià)、總結(jié)六、課后反思：本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級(jí)學(xué)生的有意注意時(shí)間短，如果教師 一味的講解根本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時(shí)， 我通過(guò)不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，收到了不錯(cuò)的效果。本課開始先有一個(gè)熱身游戲，積極調(diào)動(dòng)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生 在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致，互相幫助的重要性。在練習(xí)前滾翻的過(guò)程

4、中，我先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻動(dòng)作，然后再 請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評(píng)價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。 這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更 加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。接下來(lái)穿插了一個(gè)前滾翻在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)?？赡苁菍W(xué)生還沒(méi)能 完全的掌握好前滾翻的動(dòng)作，在練習(xí)這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候?qū)е聦W(xué)生動(dòng)作根本的變形， 到達(dá)不了預(yù)期的效果。通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生根本掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運(yùn)用正確的 發(fā)力順序，運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自主，合 作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識(shí)進(jìn)一步激活，團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)新精 神及自信心都有不同程

5、度的提高。雖然整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢，但運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和 密度有所欠缺。在教學(xué)過(guò)程中還有一些缺乏之處。通過(guò)這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還需不斷的 努力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛(ài)好，做到因材施教， 注重個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的成功感，使所有學(xué)生 都取得進(jìn)步和開展。課 時(shí)第2課教學(xué)內(nèi)前滾翻接力賽時(shí)容教 學(xué) 目 標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻時(shí)必須團(tuán)身緊的技術(shù)要點(diǎn)，并使學(xué)生了解如何利用前滾 翻技術(shù)保護(hù)自己；技能目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)使85滄90%勺學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動(dòng)作。 開展學(xué)生靈敏、 柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；2.通過(guò)游戲練習(xí)，開展學(xué)生的腿部力量

6、和判斷能力。情感目標(biāo)：通過(guò)模仿性與創(chuàng)造性的游戲競(jìng)賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行克服困難，勇敢頑強(qiáng)的思想 教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。重 占 八、 難 占 八、教學(xué)重點(diǎn)：低頭、含胸、團(tuán)身緊。教學(xué)難點(diǎn)：手在墊子上的支撐位置和腳的站位、以及如何蹬地發(fā)力的技巧教 學(xué) 方 法直觀示范法、語(yǔ)言講解 法引導(dǎo)練習(xí)法、游戲競(jìng) 賽法學(xué) 法觀察練習(xí)、自主合作、思考探究教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)內(nèi) 容主導(dǎo)活動(dòng)主體活動(dòng)組織要求強(qiáng)度次數(shù)時(shí)間開 始 部 分5.熱 身游戲： 學(xué)生圍 繞籃球 場(chǎng)跑動(dòng)， 教師吹 動(dòng)口哨， 學(xué)生開 始搶占 場(chǎng)地中 的呼啦 圈。1、師生問(wèn) 好，檢查服 裝，安排見(jiàn) 習(xí)生，宣布 課的內(nèi)容。要求：面 對(duì)學(xué)生，聲

7、音響亮，精 神飽滿。教師講解 游戲規(guī)那么與 要求教師示 范，喊口令。1、整隊(duì)報(bào) 數(shù)要求：精 神飽滿，做 到靜、齊、 快認(rèn)真聽 講，積極參 加熱身游 戲。* *000* *000* * *中3-436基1.講解、示1 范保護(hù)與聽 幫助的方并 法引導(dǎo)學(xué)聽 生樹立在 考 練習(xí)過(guò)程2.學(xué)生認(rèn)真 斤教師講解， 豐能做到邊 斤邊看邊思 竽。.學(xué)生分組* * * *中5-75本部分導(dǎo)語(yǔ)： 生活中 我們會(huì) 經(jīng)常會(huì) 被東西 絆倒，那 么我們 就可以 采用今 天學(xué)習(xí) 的前滾 翻來(lái)保 護(hù)好自 己3.接 力賽中自我保 護(hù)的方法3.教師巡 回觀察，糾 正錯(cuò)誤動(dòng) 作。2.觀察學(xué) 生練習(xí)并 做出相應(yīng) 的指導(dǎo)。2.分組進(jìn) 行比賽。在墊子上做 前滾翻練習(xí)。* * * *組織同上.* * * * * * *中中5-731012結(jié) 束 部 分教師做好 點(diǎn)評(píng)工作，