小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文第七單元備課

1、第七單元備課 單元教學(xué)目標(biāo) 本單元編排了大象的耳朵 蜘蛛開店 青蛙賣泥塘 小毛蟲 4篇課文， 1 個(gè)語文園地。四篇課文都是以動(dòng)物為主角的童話，故事生動(dòng) 有趣，語言幽默，巧妙啟迪學(xué)生悅納自我，熱愛生活，用勤勞的雙手去創(chuàng) 造美好的生活。 低年級(jí)的童話教學(xué)適合讓孩子講一講、演一演，可結(jié)合課后練習(xí)中安 排的復(fù)述課文，續(xù)寫故事等言語實(shí)踐形式，在課文學(xué)習(xí)的過程中落實(shí)有針 對(duì)性的讀說、讀寫指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生從積累到運(yùn)用的有效遷移。另外，識(shí)字 教學(xué)可側(cè)重于隨文識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點(diǎn)，自主識(shí)記。寫字 教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注漢字作為偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)的變化。朗讀課文 時(shí)，重在讀好問句，能讀出語氣的變化，感受

2、人物的心情。在課文學(xué)習(xí)的 過程中，豐富詞語的積累，體會(huì)關(guān)鍵詞句的含義，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 認(rèn)識(shí) 55 個(gè)生字，正確、美觀地書寫 34個(gè)生字，能夠借助具體語境 理解詞語的意思。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 理解課文內(nèi)容，感受童話故事的趣味性。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 能夠在分角色朗讀的過程中體會(huì)人物說話的語氣。 2. 寫話。 3. 在分享閱讀的過程中感受讀書的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)愛讀書好讀書的 興趣。 單元課時(shí)安排 19大象的耳朵 . 2課時(shí) 20蜘蛛開店 . 2課時(shí) 21青蛙賣泥塘 . 2課時(shí) 22小毛蟲 語文園地七 19 大象的耳朵 教材分析 這篇課文是一個(gè)童話故事，講的是一

3、頭大象因?yàn)樽约旱亩渑c其他動(dòng) 物的耳朵不一樣，以為自己的耳朵始終耷拉是有病，就想辦法讓自己的耳 朵豎起來，結(jié)果豎起來的耳朵給大象帶來了很多煩惱。后來，大象終于明 白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵豎起來了。故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，富含 哲理，能給學(xué)生很好的啟示作用。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1會(huì)認(rèn) 7個(gè)生字，會(huì)寫 8個(gè)生字，掌握 2 個(gè)多音字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句。 3理解課文內(nèi)容，能說出大象的想法是怎樣改變的。 4結(jié)合生活實(shí)際，說說對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。 【過程與方法】 猜謎導(dǎo)入新課，教學(xué)中注意師生互動(dòng)，采用同桌互學(xué)互助、互相交流 等多種方法突破教學(xué)難點(diǎn)。 【

4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 明白自己是與眾不同的，要堅(jiān)持做自己。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1會(huì)認(rèn) 7個(gè)生字，會(huì)寫 8個(gè)生字，掌握 2 個(gè)多音字。 2朗讀課文，說出大象的想法是怎么改變的。 難點(diǎn) 結(jié)合生活實(shí)際，說說對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備 2 課時(shí) 3 課時(shí) 教師：生字詞卡，多媒體課件。 學(xué)生：搜集有關(guān)大象的資料。 課時(shí)安排 2 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn) 7個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢、遇、兔” 4 個(gè)生字，掌握 2個(gè)多音 字。 2初讀課文，指導(dǎo)讀好問句。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫“扇、慢、遇、兔” 4 個(gè)生字，掌握 2個(gè)多音字。 難點(diǎn) 初讀課文，指導(dǎo)讀好問句。 教學(xué)過程

5、 一、猜謎導(dǎo)入新課 1出示謎語。 臉上長(zhǎng)鼻子， 頭上掛扇子， 四根粗柱子， 一條小辮子。 （ 打一動(dòng)物 ） 2出示謎底圖片 同學(xué)們真聰明，這個(gè)謎語的謎底是大象，你們見過大象沒有你能說一 說自己最喜歡大象的什么嗎今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)大象的課文 3 板書課題， 齊讀課題。 二、讀一讀，學(xué)習(xí)字詞 1自讀課文，在文中圈出以下生字和詞語。 似耷咦豎竿舞痛煩扇 耳朵 扇子 遇到 兔子 后來 不安 毛病 頭痛 最后 只要 人家 2和同桌合作，互相指認(rèn)字詞。 3出示卡片，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。 (1) 指名讀生字。 (2) 教師重點(diǎn)指導(dǎo)“似、扇”這兩個(gè)多音字，出示這兩個(gè)多音字的讀 音，并指出這兩個(gè)字在課文中的讀

6、音，引導(dǎo)學(xué)生用不同讀音組詞、造句 (3) 游戲識(shí)字：小組內(nèi)“開火車”識(shí)字。 4指名讀詞語，分組讀，齊讀。 5把帶有生字和詞語的句子找出來，讀一讀。 三、感知內(nèi)容，讀好問句 1讀課文，數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段。 2找一找：課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物 大象 小兔子 小羊 小鹿 小馬 小老鼠 3想一想：課文主要講了什么內(nèi)容 4指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。 四、寫一寫，寫好生字 1出示“扇、慢、遇、兔” 4 個(gè)生字，認(rèn)一認(rèn)，并為這些生字組詞。 2學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)。 3說一說在寫這幾個(gè)生字的時(shí)候要注意什么 4教師范寫。 5學(xué)生描紅、臨寫。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1會(huì)寫“安”“根”“痛”“最” 4 個(gè)生

7、字。 2找出課文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的。 3結(jié)合生活實(shí)際，說說你對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1會(huì)寫“安”“根”“痛”“最” 4 個(gè)生字。 2找出課文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的。 難點(diǎn) 說說自己對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的理解。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1“開火車”復(fù)習(xí)生字新詞。 2指名讀問句。 二 、精讀課文，品味感悟 1聽課文錄音，默讀課文。 2學(xué)習(xí)課文第18自然段。 (1) 指名分段朗讀。 (2) 想一想：大象的耳朵像什么從這里可以看出大象的耳朵有什么特 點(diǎn) 八、 ( 像扇子。大象的耳朵很大。 ) (3) 再找一找文中有哪些小

8、動(dòng)物指出了大象耳朵的問題。 (4) 小組議一議，如果你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么想 (5) 全班交流。 過渡：大象為了讓自己的耳朵豎起來，想了什么辦法這個(gè)辦法行得通 嗎 3學(xué)習(xí)課文第912自然段。 (1) 指名分段朗讀。 (2) 小組討論：大象想出了什么辦法結(jié)果怎樣 (3) 你知道大象耳朵的作用是什么嗎 ( 指名說) 4學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。 (1) 齊讀最后一個(gè)自然段。 (2) 用橫線畫出大象說的話。 ( 我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。 ) (3) 此時(shí)大象的想法又有什么改變呢 ( 他決定放下耳朵，做回自己。 ) (4) 小組議一議：如何理解“人家是人家，我是我”這句話 (5) 指名

9、回答，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說。 (6) 教師總結(jié)。 同學(xué)們，我們每個(gè)人都長(zhǎng)得不一樣，每個(gè)人都有不一樣的本領(lǐng)。不用 羨慕別人，更不要因?yàn)樽约号c別人的不一樣而覺得傷心難過，要知道，我 們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，要堅(jiān)持做自己。 三、指導(dǎo)書寫 1復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的會(huì)寫的 4 個(gè)生字，跟隨老師書空。 2為“安、根、痛、最”找詞語朋友，并讀一讀。 3師范寫并點(diǎn)撥： 4學(xué)生觀察這 4 個(gè)字在田字格中的位置 5學(xué)生開始描紅、臨寫。 6展評(píng)優(yōu)秀作品。 四、梳理板書 教學(xué)反思 20 蜘蛛開店 教材分析 這個(gè)童話故事貼近兒童生活，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)理想中的世界，寫了 一只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再

10、改到賣襪子。故 事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍?jiǎn)單 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1會(huì)認(rèn) 15個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事 3展開想象，續(xù)編故事 【過程與方法】 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識(shí)字詞、故事大王評(píng)選等 方式，讓學(xué)生愛學(xué)字，敢于編故事、講故事。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1會(huì)認(rèn) 15個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)生字。 2朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。 難點(diǎn) 1展開想象，續(xù)編故事。 2讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。 教學(xué)準(zhǔn)

11、備 教師：生字詞卡，多媒體課件。 學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。 課時(shí)安排 2 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1學(xué)會(huì)本課生字新詞 2朗讀課文。 難點(diǎn) 了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示兒歌：小蜘蛛， 拉銀絲， 織個(gè)網(wǎng)， 絲連絲， 捉到蟲子它就吃。 1師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。 2談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一只無聊的小蜘蛛，他突發(fā) 奇想，要開商店，會(huì)發(fā)生什么事情呢我們一起來看看吧！ ( 板書課題，齊 讀課題) 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 1播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。 2初讀課文，要求： (1) 自由讀課

12、文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。 (2) 在文中畫出課后要求會(huì)認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。 (3) 給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。 3檢查自學(xué)情況。 三、再讀課文，了解課文內(nèi)容 1自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。 2文中的蜘蛛分別賣了什么 (師相機(jī)板書：賣口罩 賣圍巾 賣襪子 ) 3蜘蛛開店時(shí)遇到了哪些顧客 (指名說 ) 四、指導(dǎo)寫字 1課件出示生字，“開火車”認(rèn)讀。 2在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個(gè)生字寫一遍。 3全班交流：哪些字比較難寫你是怎樣把這些字寫漂亮的呢 4師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空。 5學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。 6學(xué)生在第二個(gè)田字格內(nèi)臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。 7展

13、示學(xué)生書寫的字，寫得好的給予表揚(yáng) 。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。 2展開想象，續(xù)編故事。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。 難點(diǎn) 展開想象，續(xù)編故事。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 復(fù)習(xí)生字詞。 2. 這節(jié)課我們一起來講講這個(gè)故事，想想后面會(huì)發(fā)生什么故事呢 二、精讀課文，學(xué)習(xí)講故事 1“開火車”讀課文。 2細(xì)讀課文，弄懂蜘蛛換招牌的原因。 (1) 找出文中描寫蜘蛛換招牌的句子，畫上“”。 第二天，蜘蛛的招牌換了。 第二天，蜘蛛的招牌又換了 (2) 指導(dǎo)朗讀上面兩句話。 (3) 小組探究，蜘蛛為什么換招牌你覺得他這么做好嗎 (4) 指名回答。 (5) 教

14、師總結(jié)。 因?yàn)橹┲胗X得織口罩和織圍巾不像自己想得那樣簡(jiǎn)單，就不停地?fù)Q招 牌。 3同桌互讀課文。 4根據(jù)示意圖講故事。 (1) 根據(jù)示意圖，和同桌合作，嘗試講一講。 (2) 舉行故事大王比賽，每組推選一名講得精彩的學(xué)生在全班講，其 他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。 (3) 每組被推薦的同學(xué)講故事，由小評(píng)委為講故事的同學(xué)打分。 (4) 根據(jù)小評(píng)委的打分，評(píng)選故事大王，老師予以獎(jiǎng)勵(lì)。 三、展開想象，續(xù)編故事 1師：剛才大家的故事講得可真好。老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙。老師讀 這篇課文呀，總覺得沒有結(jié)尾，蜘蛛后來又怎樣了呢他的店到底有沒有開 成功呢不知道同學(xué)們能不能幫老師給故事續(xù)編個(gè)結(jié)尾 2講方法： 可以在練習(xí)本上寫下故事的

15、大綱，再根據(jù)大綱往里面添加內(nèi)容。 3學(xué)生思考，小組討論。 4全班交流。 5全班評(píng)選續(xù)編故事大王。 四、課堂總結(jié) 聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲。 教學(xué)反思21 青蛙賣泥塘 教材分析 青蛙賣泥塘是一篇童話故事，這個(gè)故事講了青蛙想賣掉爛泥塘， 搬到城里住，但是沒有人買，于是他聽取小動(dòng)物們的建議在泥塘周圍栽了 樹，種了花，引了水，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺中， 以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造成了一個(gè)美好、舒適的住所。看到 這樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣泥塘了。故事篇幅較長(zhǎng)，但條理清晰，能 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白勞動(dòng)的意義。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1會(huì)認(rèn) 14個(gè)生字，會(huì)寫 8

16、 個(gè)生字，掌握 1個(gè)多音字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。 3理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。 【過程與方法】 運(yùn)用讀議結(jié)合、合作探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動(dòng)可以 創(chuàng)造美好的環(huán)境。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字，掌握 1 個(gè)多音字。 2理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。分角色演一演這個(gè) 故事。 難點(diǎn) 感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：生字詞卡，泥塘景色的圖片，動(dòng)物頭飾等。 學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。 課時(shí)安排 2

17、課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字，掌握 1 個(gè)多音字。 2朗讀課文，了解青蛙要賣泥塘的原因。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字，掌握 1 個(gè)多音字。 難點(diǎn) 朗讀課文，了解青蛙要賣泥塘的原因。 教學(xué)過程 一、謎語導(dǎo)入 1出示謎語： 寬嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。 不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家 （打一動(dòng)物） 2同學(xué)們真聰明，都猜出了謎底是青蛙。今天，老師要給大家講個(gè) 故事，名字叫青蛙賣泥塘 （板書課題 ） ，指名讀題，全班齊讀。 3看了這個(gè)題目，你想知道什么呢 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 1學(xué)生自讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。 2老師檢查生字

18、認(rèn)讀情況。 3讀通課文。 三、學(xué)習(xí)課文第 1、2 自然段 1聽朗讀錄音，思考：青蛙為什么要賣自己的泥塘呢 （ 他覺得這兒不怎么樣，想搬到城里住。 ） 2青蛙是怎樣賣自己的泥塘的 （ 青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個(gè)字。 ） 過渡：青蛙賣掉泥塘了嗎我們下節(jié)課接著講。 四、指導(dǎo)寫字 1出示“蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)”的生字卡，學(xué)生讀一 讀，并為它們找一找詞語朋友。 （指名組詞 ）w 2生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，自主記憶。 3師范寫，生書空。 4生在書上田字格里描紅、臨寫。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。 2理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘

19、的原因。 3感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。 難點(diǎn) 感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1出示生字卡，全班齊讀生字。 2指名在黑板上書寫上節(jié)課要求會(huì)寫的 8 個(gè)生字。 二、 學(xué)習(xí)課文第38自然段 1自由朗讀課文，邊讀邊思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁床毁I青蛙的泥塘呢 2指導(dǎo)讀老牛說的話。 指名讀老牛說的話，老師相機(jī)指導(dǎo)。 （ 注意讀老牛說的話時(shí)，語氣要 低沉，并讀好轉(zhuǎn)折 ） 3為什么老牛會(huì)這么說老牛是怎樣想的 4青蛙聽了老牛的話會(huì)怎么想，又會(huì)怎樣做呢 5經(jīng)過改造后的泥塘有什么

20、變化 6這一次青蛙又吆喝了。指名讀青蛙第二次吆喝的話。 比較兩次吆喝：這一次青蛙更有自信了，聲音更大了。 7指名讀野鴨說的話，想想野鴨不買泥塘的原因。 （指名說 ） 8 學(xué)生分組討論： 聽了野鴨的話， 青蛙是怎樣做的呢 （指名回答 ） 三、 學(xué)習(xí)課文第 912自然段 1讀課文第912自然段，要求：讀通順、連貫。讀完后，你 懂得了什么有哪些地方還不懂 2學(xué)生質(zhì)疑。 3青蛙種了草，引了水，泥塘賣出去了嗎 （指名說 ） 4泥塘為什么沒有賣出去指名讀第 10 自然段，其他同學(xué)邊聽邊想： 有哪些小動(dòng)物從這里經(jīng)過他們說了些什么 5拓展：小鳥為什么說這里缺樹蝴蝶為什么說這里缺花小兔為什么 說缺路小猴子為什么

21、說缺房子 （ 小組交流，全班交流 ） 6小動(dòng)物們提了這么多的建議，青蛙是怎么想，怎么做的呢 7全班齊讀第 10 自然段，指名說說青蛙是怎么想的、怎么做的。 8青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣出去了沒有 9這一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來了，自己試著讀一讀青蛙 這次是怎么吆喝的。 10青蛙說這里多好??！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫 下來，自己再讀一讀。 11（ 出示改造后的泥塘圖片 ） 看到現(xiàn)在的泥塘，你覺得怎么樣如果你 是青蛙你會(huì)想些什么 （ 分組討論，指名說。 ） 12思考：最后青蛙為什么又不賣泥塘了看看課文中的兩幅插圖，青 蛙的表情都有什么變化 （ 分組交流，全班交流。 ） 13

22、教師總結(jié)。 青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用 自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，讓我們馬上行動(dòng)吧！ 四、分角色演一演這個(gè)故事 1全班有感情地朗讀課文。 2引導(dǎo)學(xué)生講講課文內(nèi)容。 3小組分角色演一演，戴上頭飾后上臺(tái)表演。 五、擴(kuò)展練習(xí)想一想，如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你會(huì)說些 什么 （ 小組交流，推薦代表在全班表演。 ） 八、梳理板書 教學(xué)反思 22 小 毛 蟲 教材分析 小毛蟲是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫的寓言故事。 文章描寫了一條小毛蟲從結(jié)繭到破繭成蝶的變化過程。 通過描寫小毛蟲的 成長(zhǎng)過程，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自

23、卑、失望，要樂 觀、充滿信心；唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和 美好，才能真正有所作為。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能】 1會(huì)認(rèn) 15個(gè)生字，掌握 1 個(gè)多音字，會(huì)寫 8 個(gè)生字2朗讀課文，了解小毛蟲在成長(zhǎng)過程中有哪些變化 3借助提示講講這個(gè)故事。 【過程與方法】 充分利用圖片和多媒體資源教學(xué)課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 懂得不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心， 唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正 有所作為。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1會(huì)認(rèn) 15個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字，掌握 1個(gè)多音字。 2朗讀課文，了解小毛蟲在成長(zhǎng)

24、過程中有哪些變化。 難點(diǎn) 1借助提示講講這個(gè)故事。 2懂得不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信 心，唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情， 才能感受生活的快樂和美好， 才能 真正有所作為。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件，生字詞卡片。 學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。 課時(shí)安排 2 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn) 15個(gè)生字，掌握 1 個(gè)多音字 2正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容 3了解小毛蟲在成長(zhǎng)過程的前期是怎樣的。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1會(huì)認(rèn) 15個(gè)生字，掌握 1 個(gè)多音字。 2正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 難點(diǎn) 了解小毛蟲在成長(zhǎng)過程的前期是怎樣的。 教學(xué)過程 一、看圖，導(dǎo)入新課 1 （出示各

25、種蝴蝶圖片 ） 師：春天來了，小朋友，你們看看到了 什么 2 （出示小毛蟲的圖片 ） 師：再看看這是什么它就是蝴蝶小時(shí)候的樣 子。（ 板書：小毛蟲 蝴蝶） 3神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊地聯(lián)系在一起！ 小毛蟲變成蝴蝶，這是多么不可思議啊！ 4今天，我們就一起來看看小毛蟲是怎樣變成美麗的蝴蝶的吧！ （ 板 書課題，齊讀課題 ） 二、初讀課文，學(xué)字讀詞 1學(xué)生自讀課文，圈出要求會(huì)認(rèn)的生字，借助拼音，將生字讀準(zhǔn)確。 2同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。 3全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣 的識(shí)字方法。 三、學(xué)習(xí)第 1、2 自然段 1用自己喜歡的方式自由讀課文第

26、1、2 自然段。 2出示句子：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周 圍的一切 (1) 指名讀，其他同學(xué)思考：“打量”是什么意思 ( 觀察，仔細(xì)查看周 圍事物或現(xiàn)象 ) (2) “周圍的一切”是怎樣的 ( 指名讀后面的內(nèi)容 ) (3) 小毛蟲和其他昆蟲有什么區(qū)別 (它既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛 ) 你覺得這只小毛蟲可憐嗎 ( 可憐)讓我們讀出小毛蟲的可憐吧！ 3師生合作讀第 1 自然段。 4出示句子：小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。 (1) 動(dòng)畫演示理解“挪動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小毛蟲的“笨拙”。 (2) 什么叫九牛二虎之力 ( 交流：指導(dǎo)理解“九牛二虎之力” ) 5出示句子：當(dāng)

27、它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得 自己仿佛周游了整個(gè)世界。 (1) 師：一片葉子到另一片葉子的距離并不遠(yuǎn)，可是對(duì)于笨拙的小毛 蟲來說，這個(gè)距離太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，路程也太長(zhǎng)太長(zhǎng)了，就好像是周游了整個(gè) 世界 (2) 誰能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來。 ( 指名讀 ) 6盡管小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想怎么做的我們 下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1會(huì)寫 8 個(gè)生字。 2了解小毛蟲在成長(zhǎng)過程中有哪些變化；借助提示講講這個(gè)故事。 3懂得不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信 心，唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能 真正有所作為。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重

28、點(diǎn) 1會(huì)寫 8 個(gè)生字。 2了解小毛蟲在成長(zhǎng)過程中有哪些變化；借助提示講講這個(gè)故事。 難點(diǎn) 懂得不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心， 唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正 有所作為。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1出示會(huì)認(rèn)的字，指名讀。 2指名介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐， _ 。小毛蟲真笨 拙， _ 。 二、學(xué)習(xí)第37自然段 1學(xué)習(xí)第 3、 4 自然段。 （1） 教師范讀，學(xué)生思考：“悲觀”“失望”“羨慕”是什么意思 （ 同 桌交流） （2） 小毛蟲又是怎么想怎么做的 （指名說 ） （ 小毛蟲不悲觀失望，不羨慕其他人，盡心竭力做好自己的工作。 ）

29、 （3） 出示句子：每個(gè)人都有自己該做的事。 你怎樣理解這句話 （分組交流 ） 2學(xué)習(xí)第 57自然段。 （1） 指名讀第 5、 6自然段。 小毛蟲把自己裹進(jìn)了繭屋，它由小毛蟲變成了什么 （繭） 出示句子：萬事萬物都有自己的規(guī)律。 你怎樣理解這句話 （ 萬事萬物都有自己的成長(zhǎng)方式 ） （2） 自由讀第 7 自然段，畫出描寫小毛蟲變成蝴蝶后的樣子的句子 動(dòng)畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。 成為了繭的小毛蟲最后變成了什么 （蝴蝶 ） 變成了蝴蝶的小毛蟲有哪些變化 （由“笨手笨腳”變得“靈巧”；身上生出了一對(duì)布滿花紋的翅膀。 ） 3配樂朗讀第37自然段。 4說話練習(xí)：看到小毛蟲變成蝴蝶，你想說些什么

30、（自由交流 ） 三、指導(dǎo)寫字 1出示要寫的字，讀一讀。 2為生字找詞語朋友。 （ 指名口頭組詞 ） 3教師范寫，學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。 4全班交流，學(xué)生練習(xí)書寫，展示交流。 四、梳理板書 教學(xué)反思語文園地七 教材分析 語文園地七 共有六個(gè)板塊。 “識(shí)字加油站” 引導(dǎo)學(xué)生從勞動(dòng)用品、 家務(wù)活中識(shí)字?！白衷~句運(yùn)用” 引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)句子中加點(diǎn)字的讀音和意思， 并結(jié)合字典，檢查自己的猜測(cè)是否正確，意在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法識(shí)字、 理解字義；讓學(xué)生學(xué)習(xí)比喻句。 “寫話”讓學(xué)生寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物。 “書寫提示”指導(dǎo)學(xué)生觀察一些字變成偏旁后，筆畫的大小、形態(tài)和筆順 發(fā)生的變化?！叭辗e月累”讓學(xué)生熟記二十四

31、節(jié)氣歌?！拔覑坶喿x” 選了一篇很有意思的短文月亮姑娘做衣裳，通過做衣服這件事情來表 現(xiàn)月亮變化的過程。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1會(huì)認(rèn) 10個(gè)生字，掌握 1 個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)一些勞動(dòng)工具。 2規(guī)范地書寫漢字。 3運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來猜一猜漢字的讀音和意思，并查字典將字 音與字義弄準(zhǔn)確。 4認(rèn)識(shí)比喻句，學(xué)寫比喻句。 5寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。 【過程與方法】 通過合作交流來學(xué)習(xí)漢字，運(yùn)用一定的方法猜字音和字義。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1懂得有了過錯(cuò)就要改正，并能虛心接受別人提出的意見及虛心向 他人學(xué)習(xí)。 2了解月亮的變化。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1識(shí)字寫字，理解句子中加點(diǎn)字的意思

32、2背誦二十四節(jié)氣歌。 難點(diǎn) 寫一寫自己想養(yǎng)的一只小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件，字卡。 學(xué)生：搜集有關(guān)月亮的資料。 課時(shí)安排 2 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn) 10個(gè)生字，掌握 1 個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)一些勞動(dòng)工具。 2正確、規(guī)范地寫字，注意漢字變成偏旁后的寫法。 3運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來猜句子中加點(diǎn)字的意思，并能查字典確定 自己猜得是否正確。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 認(rèn)字寫字。 難點(diǎn) 運(yùn)用正確的方法猜字音和字義。 教學(xué)過程 一、識(shí)字加油站 1出示五種勞動(dòng)工具的圖片：掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。 2請(qǐng)學(xué)生說一說這些勞動(dòng)工具的名稱。 3相機(jī)出示名稱，指導(dǎo)識(shí)字 強(qiáng)調(diào)“掃”是個(gè)多音字，在“

33、掃帚”中讀“ s 8”，在“掃地”中讀 s CD 。 4出示玻璃、垃圾圖片，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。 5同桌互認(rèn)生字，出示詞語，齊讀詞語。 6說一說你在家中能做哪些家務(wù)。 二、 字詞句運(yùn)用 1猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對(duì)不對(duì)。 出示書中的三個(gè)句子。 (1) 和同桌一起合作，一人猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，一人查字典。 (2) 四人一組全班交流，說一說自己猜字的方法及查字典的結(jié)果。 (3) 教師小結(jié)。 2讀句子，說一說你的發(fā)現(xiàn)。 (1) 出示書中的三個(gè)句子。齊讀，指名讀。 (2) 分組討論：從這三個(gè)句子中，你有哪些發(fā)現(xiàn) (這三個(gè)句子都有“像”字，它們都是比喻句。第一句中是“好像”， 第二

34、句中是“像”，第三句中是“就像”。 ) (3) 指名說這三個(gè)句子分別把什么比作什么，師生評(píng)議。 (第一句把大楓樹比作太陽傘；第二句把大象的耳朵比作扇子；第三 句把小柏樹比作戰(zhàn)士。 其中“大楓樹、大象的耳朵、小柏樹” 是本體，“太 陽傘、扇子、戰(zhàn)士”是喻體。 ) (4) 小結(jié)。 像這樣句中含有比喻詞、本體、喻體的句子就是比喻句，使用比喻的 修辭手法，能增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力，使句子更生動(dòng)、形象 (5) 拓展：讓學(xué)生從學(xué)過的課文中搜集比喻句。 三、 書寫提示 1出示“勸、堆、轉(zhuǎn)、特”四個(gè)漢字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。 2在書上圈出這些字的偏旁，讀一讀。 3觀察這些字的偏旁，你發(fā)現(xiàn)了什么 （ 這些字的偏旁都是一個(gè)單獨(dú)的漢字。 ） 4試著寫一寫這些偏旁作為一個(gè)單獨(dú)漢字時(shí)的寫法。 5比較一下區(qū)別。 （有的字變成偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。 有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生