校本微課題立項(xiàng)申請書

1、編號Bz201503003板巖鎮(zhèn)初級中學(xué)2015年度校本課題申報(bào)表課 題 名 稱 初中物理學(xué)法指導(dǎo)與研究 課 題 負(fù) 責(zé) 人 所 在 教 研 組 理 科 組 填 表 日 期 2015年3月 13 日 填 表 須 知一、   申報(bào)表各項(xiàng)內(nèi)容以打印為好(鋼筆填寫亦可)，語言應(yīng)規(guī)范，字跡要清晰易辨。二、申報(bào)表報(bào)送一式兩份。欄目空格不夠時(shí)，可自行加頁。三、每項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人僅限一名。課題組成員最多不得超過3人(含主持人)。四、每人至多可參與兩項(xiàng)課題(限主持申報(bào)一項(xiàng))。五、凡未能按期完成上年度立項(xiàng)課題的，不得申報(bào)本年度課題。六、本申報(bào)表封面 “編號”由立項(xiàng)單位統(tǒng)一填寫。一、基本

2、情況課題名稱初中物理學(xué)法指導(dǎo)與研究學(xué)科分類物 理負(fù)責(zé)人姓名性別男民族漢 專業(yè)職務(wù)中 二 研究專長物理學(xué) 最后學(xué)歷 本科最高學(xué)位學(xué)士學(xué)位所在教研組 理科組聯(lián)系電話電 話:手 機(jī):主要參加者姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)工 作 單 位二、課題設(shè)計(jì)論證（可續(xù)頁）一、研究的背景和意義(一) 研究背景在現(xiàn)代教育中，教育的真正對象是“人”而非“知識”，它的核心是人，它的主體是人。教會學(xué)生學(xué)習(xí)已成為國際教育改革大目標(biāo)。未來的文盲不再是不會閱讀的人，而是那些從未學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”和“不會學(xué)習(xí)”的人，是那些不會自主學(xué)習(xí)的人。目前我國物理學(xué)學(xué)習(xí)的狀況是：十分重視接受性學(xué)習(xí)，比較忽視體驗(yàn)學(xué)習(xí)。絕大多數(shù)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)

3、踐依然停留在“學(xué)服從教”的傳統(tǒng)教學(xué)觀中，新課程理念在實(shí)際教學(xué)中難以得到全面兌現(xiàn)。學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方法普遍貧乏和非科學(xué)性，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生是想學(xué)好物理，但就是學(xué)不得法，老師和學(xué)生都投入了大量的時(shí)間和精力卻總是得不到理想的成績。因此，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)顯得尤為迫切和必要。（二）研究意義現(xiàn)代社會高科技的發(fā)展，對未來人才的素質(zhì)的提出了更高的要求，要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建能促進(jìn)中學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)組織形式，激勵(lì)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)他們搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力和交流合作的能力。因此，要教師在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，促使其形成良好的思維和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，

4、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、研究概況（一）研究目標(biāo)1、改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。 2、提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。 3、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力（二）研究內(nèi)容1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的指導(dǎo)。包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、做預(yù)習(xí)題和預(yù)習(xí)筆記的指導(dǎo)等。2、物理學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，包括觀察和實(shí)驗(yàn)過程、物理概念的學(xué)習(xí)、物理規(guī)律的學(xué)習(xí)、解決物理問題的指導(dǎo)等。3、學(xué)習(xí)過程的元認(rèn)知監(jiān)控指導(dǎo)導(dǎo)。包括學(xué)習(xí)監(jiān)察能力的培養(yǎng)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)反思的指導(dǎo)等。

5、（三）研究方法本課題主要采用調(diào)查法、實(shí)踐研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法、比較法等研究方法。調(diào)查法。通過調(diào)查目前學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，為制訂相應(yīng)的培養(yǎng)指導(dǎo)策略做準(zhǔn)備。實(shí)踐研究法。邊實(shí)踐邊研究，邊總結(jié)邊反思；再實(shí)踐，再研究，再總結(jié)。從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。每位教師對所承擔(dān)的參研內(nèi)容進(jìn)行研究和總結(jié)，定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。個(gè)案研究法。跟蹤研究學(xué)生個(gè)體特征、變化和成長比較法。結(jié)合研究內(nèi)容，把研究實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行定量分析與定性分析，并在班級間進(jìn)行比較，以掌握研究成效三、研究過程（1）準(zhǔn)備階段（2015年3月2015年4月）認(rèn)真研讀“新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、新的教法理論”。調(diào)查分析學(xué)生的心理和學(xué)

6、習(xí)現(xiàn)狀，形成學(xué)法指導(dǎo)的總體方案。討論、制定課題研究計(jì)劃。（2）實(shí)施階段（2015年4月2015年6月）進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，全面實(shí)施方案的研究內(nèi)容，定期召開總結(jié)會，進(jìn)行學(xué)法交流，做好有關(guān)材料的記載。做好實(shí)施階段各種資料的搜集和整理工作（3）總結(jié)階段（2015年6月2015年7月）各班交流實(shí)驗(yàn)情況。搞好調(diào)查研究報(bào)告、個(gè)案分析和經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫。撰寫課題結(jié)題報(bào)告。四、研究成效（一）促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展1、培養(yǎng)學(xué)生物理興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、提高他們的思維水平，增強(qiáng)對自己心理認(rèn)知過程的了解。3、培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。簡單的物理知識能通過自己的學(xué)習(xí)掌握，而不需要教

7、師的灌輸。4、課堂教學(xué)中學(xué)生能主動、有效地成為主體參與到學(xué)習(xí)中去,變要我學(xué)為我要學(xué)。5、能適應(yīng)新教材學(xué)習(xí)的需要，提高物理科學(xué)素養(yǎng)。6、在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會利用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息,學(xué)會整理、歸納和分析信息，并學(xué)會與同伴合作與分享。（二）促進(jìn)教師專業(yè)化展1、教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。認(rèn)識到課程改革的必要性和重要性，教師要擺脫舊的教育觀念的束縛，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。教師的教學(xué)科研水平得到提高，撰寫反思、案例分析、教育教學(xué)敘事及相關(guān)論文能力得到增強(qiáng)等。2、教師知識結(jié)構(gòu)的更新?，F(xiàn)代科技飛速發(fā)展，知識更新的速度越來越快，新知識層出不窮。教師在學(xué)校所學(xué)的知識有的早已老化，對物理的發(fā)展的前沿越來越陌生。因此，教師必須提高自己的專業(yè)知識水平。通過報(bào)刊雜志信息技術(shù)等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)自己的實(shí)踐知識，隨著社會的發(fā)展，我們面臨的學(xué)生也會更加復(fù)雜化，這就要求教師必須不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)。3、教師作好心理的調(diào)整。新課程理念下，教師將扮演多種角色，教師不僅僅只是知識的傳遞者，更多的是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。為教師的學(xué)習(xí)提供幫助。4、提高教師執(zhí)教能力。教師要提高把握新教材的能力，努力將新課程理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教育行為，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的方式的變革，加強(qiáng)教師之間的合作。5、科研氣氛日趨濃厚。教師們都能自覺參與聽課、評課、教科研活動中，自發(fā)學(xué)習(xí)