服裝心理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、服裝心理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)編制日期：2015 年 7月 15 日目 錄一、課程基本信息0二、課程教學(xué)目標(biāo)0（一）總體目標(biāo)0（二）分類(lèi)目標(biāo)0三、課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路0四、課程教學(xué)內(nèi)容、要求和時(shí)數(shù)0五、課程教學(xué)形式與方法0六、課程教學(xué)資源0七、課程教學(xué)考核評(píng)價(jià)0八、相關(guān)說(shuō)明0九、編制說(shuō)明0 一、課程基本信息課程名稱(chēng)服裝心理學(xué)課程代碼Q025課程學(xué)分2課程性質(zhì)公共課 專(zhuān)基課 專(zhuān)業(yè)課 ；理論課 理實(shí)課 實(shí)踐課 ；（請(qǐng)選擇打鉤）課程地位必修課 選修課 ；核心課程 非核心課程 （請(qǐng)選擇打鉤）適用專(zhuān)業(yè)服裝設(shè)計(jì)（營(yíng)銷(xiāo)方向）適用對(duì)象服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生課程負(fù)責(zé)人課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)課程所屬教研室二、課程教學(xué)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)服裝心

2、理學(xué)是服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的重要理論基礎(chǔ)課程之一，是服裝設(shè)計(jì)、美學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人類(lèi)文化學(xué)、服裝工程與心理學(xué)的交叉學(xué)科，具有多學(xué)科性質(zhì)。本課程在于揭示服裝心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律及服裝行為表現(xiàn)形式。通過(guò)服裝心理學(xué)的學(xué)習(xí)，可以了解人們穿衣的心理動(dòng)機(jī)。服裝心理學(xué)可以為服裝設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)。通過(guò)對(duì)服裝設(shè)計(jì)者心理要素的研究來(lái)指導(dǎo)設(shè)計(jì)思維程序和模式。通過(guò)對(duì)服裝心理學(xué)的基本概念和基本原理的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析服裝行為與心理的能力。（二）分類(lèi)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)層級(jí)：1.1了解服裝心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容、研究意義和研究方法；1.2了解服裝與文化的關(guān)系；1.3熟悉價(jià)值觀、興趣、態(tài)度與服裝行為；1.4熟悉知覺(jué)的組織原則在服裝上的應(yīng)

3、用；1.5熟悉性格、自我意識(shí)對(duì)服裝行為的影響；1.6掌握社會(huì)知覺(jué)、人際交往、群體影響、社會(huì)角色等社會(huì)心理在服裝行為中的影響；1.7掌握服裝流行的發(fā)生和表現(xiàn)；流行的傳播過(guò)程；影響服裝流行的因素；1.8熟悉消費(fèi)者需要、具體購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)等對(duì)服裝消費(fèi)行為的影響。2.能力目標(biāo)層級(jí)：2.1職業(yè)能力目標(biāo)2.1.1在掌握基本理論的基礎(chǔ)上，能夠分析服裝行為及現(xiàn)象。2.1.2能夠?qū)⒁褜W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中。2.1.3培養(yǎng)學(xué)生具有初步的科學(xué)研究能力。2.1.4能夠運(yùn)用已學(xué)到的服裝心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的市場(chǎng)調(diào)研和創(chuàng)意研究，并且具備一定的國(guó)際服裝流行趨勢(shì)的分類(lèi)綜合能力。2.2社會(huì)能力目標(biāo) 2.2.1具備可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與

4、適應(yīng)能力；具備良好的職業(yè)素養(yǎng)（職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)素質(zhì)）和強(qiáng)烈的商業(yè)信譽(yù)觀；具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通、協(xié)調(diào)能力；具備吃苦耐勞的意志品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)； 2.2.5具備銳意改革，勇于創(chuàng)新的精神。 2.3方法能力目標(biāo) 2.3.1能熟練應(yīng)用信息搜索和分析的基本方法和途徑。 2.3.2能較靈活地應(yīng)用服裝心理學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際服裝設(shè)計(jì)與營(yíng)銷(xiāo)問(wèn) 2.3.3能階段性地提高分析服裝行為與服裝流行的能力，提高服裝設(shè)計(jì)定位的合宜性，增強(qiáng)市場(chǎng)定位的準(zhǔn)確性，并豐富服裝設(shè)計(jì)的文化內(nèi)蘊(yùn)，具備一定的國(guó)際服裝流行趨勢(shì)的分類(lèi)綜合能力。三、課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路（一）課程教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)服裝心理學(xué)是服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的重要理論基礎(chǔ)

5、課程之一，是服裝設(shè)計(jì)、美學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人類(lèi)文化學(xué)、服裝工程與心理學(xué)的交叉學(xué)科，具有多學(xué)科性質(zhì)。本課程在于揭示服裝心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律及服裝行為表現(xiàn)形式。通過(guò)服裝心理學(xué)的學(xué)習(xí)，可以了解人們穿衣的心理動(dòng)機(jī)。服裝心理學(xué)可以為服裝設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)。通過(guò)對(duì)服裝設(shè)計(jì)者心理要素的研究來(lái)指導(dǎo)設(shè)計(jì)思維程序和模式。通過(guò)對(duì)服裝心理學(xué)的基本概念和基本原理的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析服裝行為與心理的能力。是服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程。貫徹“就業(yè)導(dǎo)向”的現(xiàn)代職業(yè)教育指導(dǎo)思想。通過(guò)校企合作，共同開(kāi)發(fā)課程，關(guān)注學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，利用現(xiàn)有師資、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境、校企合作等條件組織教學(xué)。遵循“培養(yǎng)一線高端技能型專(zhuān)業(yè)人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)的

6、要求，教學(xué)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)和市場(chǎng)真實(shí)的氛圍和環(huán)境，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。（二）課程教學(xué)設(shè)計(jì)的思路1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)思路：在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，引入實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，理論與實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)計(jì)符合職業(yè)教育的教學(xué)體系，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都明確教學(xué)的理論目標(biāo)與實(shí)踐目標(biāo)。課程內(nèi)容注重基礎(chǔ)理論和案例分析能力的訓(xùn)練，針對(duì)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和方法緊緊圍繞其專(zhuān)業(yè)需要來(lái)選取，同時(shí)兼顧高等職業(yè)教育對(duì)知識(shí)應(yīng)用的需要。2.教學(xué)形式設(shè)計(jì)思路：根據(jù)服裝設(shè)計(jì)（營(yíng)銷(xiāo)方向）工作流程，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)；以服裝設(shè)計(jì)（營(yíng)銷(xiāo)方向）崗位能力培養(yǎng)為主線，采用“邊講邊做，講做結(jié)合”一體化教學(xué)

7、方法。以企業(yè)的實(shí)際營(yíng)銷(xiāo)工作流程，以及營(yíng)銷(xiāo)工作所需的技能和知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。在教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，通過(guò)情景模擬、案例等教學(xué)方法，使學(xué)生掌握服裝類(lèi)營(yíng)銷(xiāo)人才所需技能。3.教學(xué)組織設(shè)計(jì)思路：受時(shí)間及課程內(nèi)容的限制，服裝心理學(xué)教學(xué)內(nèi)容分為課堂集中教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生課外自學(xué)內(nèi)容。集中教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，自學(xué)內(nèi)容亦同樣提出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；掌握、熟悉及了解的內(nèi)容，與集中教學(xué)內(nèi)容一樣配備試題庫(kù)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四、課程教學(xué)內(nèi)容、要求與時(shí)數(shù)序號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)（章節(jié)、任務(wù)、模塊、單元等）知識(shí)內(nèi)容和要求學(xué)時(shí)技能內(nèi)容和要求學(xué)時(shí)1第一章緒論內(nèi)容：1、服裝心理學(xué)的研究?jī)?nèi)

8、容；2、服裝心理學(xué)的研究意義3、服裝心理學(xué)的研究方法要求：了解服裝心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容；掌握研究方法2內(nèi)容：分組討論，分析日常生活中所觀察到著裝行為與心理因素的相關(guān)影響要求：能觀察分析日常著裝行為中的心理現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察的意識(shí)、習(xí)慣。12第二章服裝與文化內(nèi)容：1、服裝的動(dòng)機(jī)；2、服裝的裝飾形勢(shì)與心理因素；3、影響服裝選擇的文化因素要求：了解著裝動(dòng)機(jī)、裝飾形勢(shì)；熟悉影響因素2內(nèi)容：分組討論，以身邊大學(xué)生群體為探討對(duì)象，總結(jié)說(shuō)明影響著裝選擇的因素要求：學(xué)會(huì)從對(duì)自我著裝行為的分析出發(fā)，逐漸有意識(shí)的對(duì)他人著裝行為進(jìn)行觀察、分析13第三章價(jià)值觀、興趣、態(tài)度與服裝行為內(nèi)容：1、消費(fèi)價(jià)值觀；2、服裝價(jià)值觀念；3、

9、多種價(jià)值觀念對(duì)服裝行為的選擇；4、服裝興趣的不同表現(xiàn)；5、興趣與服裝購(gòu)買(mǎi)行為；6、態(tài)度的內(nèi)涵、形成與改變；7、對(duì)服裝的態(tài)度要求：了解價(jià)值觀、興趣、態(tài)度的內(nèi)涵；熟悉在服裝行為中的表現(xiàn)；掌握態(tài)度的形成和改變2內(nèi)容：分組完成，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，了解不同價(jià)值觀、興趣、態(tài)度的不同服裝行為表現(xiàn)，形成報(bào)告匯報(bào)分析分享要求：小組分工、討論、完成報(bào)告、課堂匯報(bào)；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提升觀察能力、理論應(yīng)用于實(shí)際的能力14第四章知覺(jué)與服裝內(nèi)容：1、知覺(jué)的特征；2、知覺(jué)的組織原則及在服裝上的應(yīng)用；3、錯(cuò)覺(jué)及在服裝上的應(yīng)用；4、色彩心理及在服裝上的應(yīng)用要求：了解知覺(jué)的特征、組織原則、錯(cuò)覺(jué)；熟悉其在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用；掌握色彩心理

10、在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用2內(nèi)容：對(duì)不同年代版本的同一部影視作品中的經(jīng)典人物造型進(jìn)行對(duì)比分析。要求：小組分工、討論、總結(jié)、歸納；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升觀察能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力25第五章性格與服裝行為內(nèi)容：1、性格的含義、特征及影響形成性格的因素和性格的表現(xiàn)形式；2、人的性格對(duì)服裝的關(guān)心、喜好的不同表現(xiàn)要求：了解性格特征、形成的影響因素；熟悉不同性格對(duì)服裝喜好的不同表現(xiàn)2內(nèi)容：以經(jīng)典影視作品中的典型某類(lèi)性格人物為分析對(duì)象，設(shè)計(jì)討論服裝風(fēng)格。要求：小組分工、討論、總結(jié)、歸納；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力26第六章自我意識(shí)與服裝內(nèi)容：1、自我意識(shí)概述；2、自我意識(shí)理論；3、自我意識(shí)與服裝行為

11、要求：了解自我意識(shí)的含義、特點(diǎn)；熟悉自我意識(shí)的形成、理論；掌握身材性自我意識(shí)、社會(huì)性自我意識(shí)與服裝行為2內(nèi)容：觀看購(gòu)時(shí)尚視頻，評(píng)價(jià)其中選手的造型改變是否合理。購(gòu)時(shí)尚是央視第一檔圍繞時(shí)尚設(shè)計(jì)的節(jié)目，以“時(shí)尚重塑自我、自信改變?nèi)松睘橹黝}，打造一檔時(shí)尚主題的真人秀電視節(jié)目。要求：在觀看過(guò)程中，了解選手的現(xiàn)實(shí)自我和理想自我，如何實(shí)現(xiàn)從外在到內(nèi)在的蛻變，進(jìn)一步深入理解自我意識(shí)與服裝行為17第七章社會(huì)心理與服裝行為內(nèi)容：1、社會(huì)知覺(jué)與服裝；2、人際交往與服裝行為；3、群體影響與服裝行為；4、社會(huì)角色與服裝行為要求：了解印象的形成及特點(diǎn)；了解群體分類(lèi)、社會(huì)角色的特點(diǎn)；熟悉影響印象形成的因素、影響印象形成的

12、因素；掌握群體對(duì)個(gè)體的影響；掌握不同年齡、性別角色與服裝行為。6內(nèi)容：1、主題情景服裝搭配設(shè)計(jì)（以實(shí)物形式，也可以photoshop形式），如郊游、面試、舞會(huì)、相親等（創(chuàng)意說(shuō)明）；2、人物角色服裝設(shè)計(jì)（年齡、職業(yè)、 性格）、特定體型的服裝設(shè)計(jì)（錯(cuò)視的運(yùn)用）；要求：小組分工、討論、總結(jié)、歸納；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力，真正在服裝設(shè)計(jì)中應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)28第八章服裝的流行心理內(nèi)容：1、流行的發(fā)生與表現(xiàn)；2、服裝流行的傳播過(guò)程；3、影響服裝流行的因素要求：了解服裝流行的含義、流行的周期、流行的規(guī)律；熟悉服裝流行的類(lèi)型、服裝流行的影響因素；掌握服裝流行的傳播過(guò)程3內(nèi)容：分組討論當(dāng)前服裝流

13、行現(xiàn)象，以此進(jìn)一步說(shuō)明服裝流行類(lèi)型和傳播過(guò)程及影響因素要求：小組分工、討論、總結(jié)、歸納；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力，鍛煉分析能力和創(chuàng)新能力。1合計(jì)32小計(jì)21小計(jì)11五、課程教學(xué)形式與方法（一）理論教學(xué)1.課堂講授：結(jié)合教材中的重要知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)參考相關(guān)的書(shū)籍教材豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)。利用教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)教育理論分析街頭、校園、身邊的服裝行為，能將思考系統(tǒng)化，應(yīng)用在服裝設(shè)計(jì)中，甚而轉(zhuǎn)換為實(shí)物。2.案例分析法：針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)案例，比如新舊版本劇照比較，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，縮短

14、理論與實(shí)踐的差距，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。 3.討論法：以復(fù)習(xí)為目的，由同學(xué)根據(jù)教學(xué)要求閱讀擴(kuò)充資料及其他參考文獻(xiàn)，上課提問(wèn)和教師答疑，或由若干同學(xué)以小組形式準(zhǔn)備交流，加深重點(diǎn)問(wèn)題理解。 4.視頻教學(xué)法：收集有關(guān)視頻，在課堂上進(jìn)行播放，讓學(xué)生分析其中的著裝現(xiàn)象、并對(duì)其中的主體進(jìn)行性格分析，討論不同人物性格、職業(yè)背景、場(chǎng)合等的不同著裝風(fēng)格，同時(shí)也能使課堂氣氛活躍。（二）實(shí)踐教學(xué)1.案例分析法：設(shè)計(jì)案例進(jìn)行演練、分析。2.參觀：到具體的服裝公司、商場(chǎng)參觀，實(shí)地體消費(fèi)人群的不同，不同的風(fēng)格定位，對(duì)服裝現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)說(shuō)（資料以照片或VCR形式呈現(xiàn)），就生活中人物的著裝進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和建議。3.設(shè)定主題情景（如郊游、

15、面試、舞會(huì)、相親）、人物角色（年齡、職業(yè)、性格）、特定體型，要求學(xué)生進(jìn)行服裝搭配設(shè)計(jì)。六、課程教學(xué)資源（一）對(duì)任課教師的資質(zhì)要求?？傮w上要求執(zhí)教教師具有本科以上學(xué)歷，具有服裝設(shè)計(jì)、心理學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)背景，并通過(guò)參加學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)修、觀摩和企業(yè)掛職鍛煉等方式提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。(二） 教材選用建議。 本課程教材的選用應(yīng)遵循“科學(xué)性、適用性、先進(jìn)性、權(quán)威性”的原則，盡量選用國(guó)家級(jí) “十二五”規(guī)劃教材或適合教學(xué)對(duì)象的富有特色的教材，亦可是校企合作開(kāi)發(fā)或自編有特色的校本教材。課程教材由課任教師按我相關(guān)規(guī)定提出選用意見(jiàn)，經(jīng)教研室同意后，報(bào)系審定、教務(wù)處審批、征訂。（三）教學(xué)設(shè)施設(shè)備條件。校內(nèi)配備多媒

16、體教室、綜合實(shí)訓(xùn)基地和服裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，滿足學(xué)生的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)要求，同時(shí)校外還和多家企業(yè)合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。（四）課程學(xué)習(xí)資源。 1.教材：服裝心理學(xué)劉國(guó)聯(lián)，2007年第一版 2.參考文獻(xiàn)：趙平：服裝心理學(xué)概論，中國(guó)紡織出版社2004年11月版；陳東升、吳堅(jiān)：新編服裝心理學(xué)（21世紀(jì)高等服裝院校教材），中國(guó)輕工業(yè)出版社 2005年5月版。七、 課程教學(xué)考核評(píng)價(jià)（一）考核評(píng)價(jià)的依據(jù)依據(jù)學(xué)生能否通過(guò)服裝心理學(xué)的學(xué)習(xí)，了解人們穿衣的心理動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生分析服裝行為與心理的能力，能否在服裝心理學(xué)的理論依據(jù)下指導(dǎo)服裝設(shè)計(jì)思維程序和模式。對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)通過(guò)對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（二）考核評(píng)價(jià)的主

17、體考核評(píng)價(jià)的主體應(yīng)由系部、聽(tīng)課教師及教學(xué)對(duì)象構(gòu)成。1.系部通過(guò)分析該課程各個(gè)班級(jí)的學(xué)期成績(jī)和質(zhì)量分析表，判斷任課教師的教學(xué)效果。2.聽(tīng)課教師根據(jù)聽(tīng)課記錄衡量任課教師的教學(xué)水平，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。3.根據(jù)教學(xué)對(duì)象即學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋記錄判斷任課教師的授課態(tài)度及效果。（三）考核評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及成績(jī)的評(píng)定1.改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段和方法，采用階段評(píng)價(jià)，過(guò)程性評(píng)價(jià)與目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，項(xiàng)目評(píng)價(jià)，理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式。2.關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，將學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、技能目標(biāo)考核作為平時(shí)成績(jī)，占總成績(jī)的20%，理論考試作為期末成績(jī)，占總成績(jī)的80%。序號(hào)評(píng)價(jià)指標(biāo)成績(jī)占比評(píng)價(jià)目的1出勤率3%檢驗(yàn)學(xué)生出勤情況2課堂表現(xiàn)3%檢驗(yàn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)情況，從課堂反映了解學(xué)生對(duì)各章所學(xué)知識(shí)的掌握程度以及對(duì)課堂積極思考習(xí)慣的培養(yǎng)。3練習(xí)和測(cè)驗(yàn)7%檢驗(yàn)學(xué)生在課程知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。4技能目標(biāo)考核7%檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作技能的掌握情況，能否達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的基本要求。5期末考試80%綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對(duì)本課程整個(gè)學(xué)期知識(shí)體系的把握。3應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。（四）考核評(píng)價(jià)的方式評(píng)