聯(lián)合小學(xué)校本課程開發(fā)方案

1、聯(lián)合小學(xué)校本課程開發(fā)方案一、指導(dǎo)思想：全面貫徹<<基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)>>,依照區(qū)教育局<<關(guān)于開發(fā)校本課程的幾點(diǎn)想法>>,參照聯(lián)合教育辦<<關(guān)于開發(fā)校本課程的幾點(diǎn)建議>>,切實(shí)實(shí)施學(xué)校課程權(quán)利,構(gòu)建科學(xué)完整的新課程體系,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)結(jié)構(gòu),促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)地發(fā)展,推進(jìn)素質(zhì)教育,建設(shè)有學(xué)校特色的課程體系.為全面推進(jìn)新一輪的課程改革，認(rèn)真規(guī)范校本課程的開發(fā)與管理，我校的校本課程開發(fā)將根植于人的全面發(fā)展，著眼于學(xué)生的自我、自然、社會(huì)、文化的有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)自然性、社會(huì)性、自主性健全發(fā)展的人。那么，自然、社會(huì)、必然成為

2、我校校本課程目標(biāo)與內(nèi)容的基本來源。二、資源及需求分析 ： 1 、多年來，我校一直注重利用教師資源和社區(qū)資源，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)并開展了豐富多彩的綜合活動(dòng)和主題教育活動(dòng)。如學(xué)校在 98 年便以校為單位成立了鼓號(hào)隊(duì)、書法、音樂、手工制作等五大學(xué)生興趣小組，每周定時(shí)舉行活動(dòng)，既能培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，又能突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為造就德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的接班人奠定了基礎(chǔ)，為本次校本課程的開發(fā)做了鋪墊。 2 、我校地處城郊結(jié)合部,大部分學(xué)生是佃居在此進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民子女,生源素質(zhì)不高,精神食糧較缺乏,但是學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力較強(qiáng).我校有一批務(wù)實(shí)上進(jìn)的中青年教師,于是,我校根據(jù)“國(guó)家實(shí)行三

3、級(jí)管理的課程結(jié)構(gòu)”要求，結(jié)合本區(qū)域特征，成立了校本課程開發(fā)小組,確定校本課程為剪紙. 3 、學(xué)生愛動(dòng)手動(dòng)腦的行為習(xí)慣,以及學(xué)生對(duì)剪紙的興趣為我校校本課程的開發(fā)打下了良好的基礎(chǔ)。 4 、多年來，我們的教育實(shí)踐中存在過于片面強(qiáng)調(diào)人的外部的、簡(jiǎn)單的可測(cè)量的素質(zhì)構(gòu)成，而忽略了人的自然性、社會(huì)性、自主性的統(tǒng)一。在目前進(jìn)行的教育改革中，我們要想真正地把學(xué)生從沉重的學(xué)科知識(shí)的重壓下解放出來，使學(xué)生素質(zhì)全面優(yōu)化，個(gè)性充分發(fā)展，就必須從學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人知識(shí)出發(fā)，尊重學(xué)生的自由選擇。5 、對(duì)教育資源的調(diào)查分析。我們的培養(yǎng)對(duì)象絕大多數(shù)是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民子弟，我們對(duì)我校的學(xué)生、家長(zhǎng)情況進(jìn)行了調(diào)查分析：絕大多數(shù)學(xué)生家

4、長(zhǎng)贊同學(xué)校進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)及校本課程的開發(fā)，全部學(xué)生家長(zhǎng)希望進(jìn)一步了解課改的有關(guān)情況。 三、 課程的開發(fā)目標(biāo) ： 課程總目標(biāo)：立足學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,以及學(xué)生的人文素質(zhì),為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)合格人才。 具體目標(biāo)： 1 、根據(jù)我校的課程開發(fā)的總目標(biāo)和課程資源狀況，開設(shè)剪紙課,滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，提高學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)。 2 、滿足兒童的興趣與需要，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為每個(gè)學(xué)生提供均等的最大限度的個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)。 3 、學(xué)會(huì)交往，在合作中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課程的自主選擇和個(gè)性化知識(shí)的掌握過程中，形成更為廣泛的能力。 4 、學(xué)會(huì)探究，培養(yǎng)學(xué)生

5、的信息采集和加工的能力。 四、 課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容 ： 剪紙: 全校一到六年級(jí)均開設(shè)剪紙課,小學(xué)六年分為三個(gè)階段:一、 二年級(jí)一個(gè)階段,三、四年級(jí)為一個(gè)階段,五、六年級(jí)為一個(gè)階段。低年級(jí)學(xué)生做到人人能剪紙,人人會(huì)剪紙,能剪簡(jiǎn)單的圖案,能正確使用剪刀；中年級(jí)學(xué)生能剪出多種事物的圖案,能剪較復(fù)雜的圖案,并掌握剪紙的幾種基本的折法。高年級(jí)學(xué)生能拿出象樣的自創(chuàng)作品來,不一定剪老師指定的圖案,人人都要有自己的作品。每周2節(jié)課.由校本教師上.五、 實(shí)驗(yàn)研究的原則 、自主性原則（主體性原則） 即整個(gè)課程開發(fā)過程要體現(xiàn)以教師和學(xué)生為主體，教師自主設(shè)計(jì)課程，學(xué)生自主設(shè)計(jì)并參與實(shí)踐活動(dòng)，自己提出問題，確定方法，實(shí)施操

6、作，了解過程，完成任務(wù)。 注：學(xué)生活動(dòng)中貫穿有教師的指導(dǎo)，但教師是以信息誘導(dǎo)而不是以指令約束來指導(dǎo)活動(dòng)。 2 、實(shí)踐性原則 即學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)、也必須盡可能接近現(xiàn)實(shí)，為學(xué)生提供有利學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)活動(dòng)過程應(yīng)是一個(gè)不斷創(chuàng)造，可以反復(fù)嘗試的探索過程。 3 、綜合性原則 內(nèi)容的綜合性，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)課程內(nèi)容既可以是與學(xué)生任何學(xué)科沒有什么關(guān)系的，也可以涉及學(xué)校所設(shè)任何學(xué)科的內(nèi)容。 要求的綜合性，由于內(nèi)容的綜合和實(shí)踐對(duì)象的綜合直接派生出要求的綜合性。 教育功能的綜合性，也是由于內(nèi)容的綜合和要求的綜合派生出的教育功能的綜合性。 、過程性原則 注重以開發(fā)課程的實(shí)踐活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)，每一因素，促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)

7、性發(fā)展，帶動(dòng)全面發(fā)展，對(duì)于課程開發(fā)過程的關(guān)注超過對(duì)直接結(jié)果的關(guān)注。 5 、開放性原則 即注重保護(hù)培養(yǎng)求異思維，使課程開發(fā)過程能有相當(dāng)充分的自由和相當(dāng)寬松的氣氛。允許不同意見存在，提倡大膽想象，新異的嘗試，同時(shí)幫助師生學(xué)會(huì)比較和選擇并形成能力。 6 、暢通交流，及時(shí)反饋原則 即在實(shí)驗(yàn)過程中，創(chuàng)設(shè)多種途徑，形式和方法進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，專題研討，觀摩報(bào)告等，使實(shí)驗(yàn)信息及時(shí)暢通交流，實(shí)驗(yàn)問題及時(shí)反饋，讓校本課程的開發(fā)始終在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等參與者的積極能動(dòng)的相互作用中實(shí)施。 六、 課程的教學(xué)管理 (1) 、確保執(zhí)行國(guó)家課程，在維護(hù)課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)肅性的前提下，通過校本課程的開發(fā)，體現(xiàn)辦學(xué)特色。 (2) 、根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源、師資狀況，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，設(shè)置剪紙課。 (3) 、從學(xué)校改革發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，協(xié)調(diào)學(xué)校各類課程的關(guān)系，優(yōu)化學(xué)校課程的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)校課程的適應(yīng)性； (4) 、組織教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)，采用靈活多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，有效地利用學(xué)校課程資源； (5) 、創(chuàng)造機(jī)會(huì)使學(xué)生能夠在一定范圍內(nèi)和一定程度上參與課程的決策，享有一定的課程管理權(quán)利。七、 課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)： 校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：校本課程教研組長(zhǎng)成員：各校本課教師八 保障措施:1 成立學(xué)校課程審議小組:成