課內(nèi)閱讀考試

1、二年級課內(nèi)閱讀黃山奇石2-5自然段閱讀練習(xí)就說“仙桃石”吧，它好像從天上（）下來的一個大桃子，（）在山頂?shù)氖P上。在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲 在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！薄！跋扇酥嘎贰本透腥ち?！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在咼咼的 山峰上，伸著手臂指向前方。每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的（雄 雞）。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的（“金 雞叫天都”）了。1根據(jù)課文內(nèi)容填空。2我發(fā)現(xiàn)第一自然段中所填的詞語都是（），從這些詞語中我感受到仙桃石”很（）。3. 哪些句子寫出了猴子觀?！钡臉幼?，

2、用二”畫出來。4. 用”把 猴子”的動作畫出來。5仙人指路”是什么樣子，用 “”畫出來。6. 用”把 仙人”的動作畫出來。7. 文中一詞說明 仙人指路”特別有趣。8. 這巨石為什么叫金雞叫天都”呢？用“”畫出相關(guān)的句子。二、少年聶耳閱讀練習(xí)傍（b cing ）晚，天空忽然（），下起了蒙蒙細(xì)雨。聶耳（）地吹著笛子，似（s乎一點兒也沒有覺察（ch至嘰悠（y Ou）揚的笛聲飄蕩在林間小路上，許多行人被吸引（）了，都站在細(xì)雨中靜靜地聽他吹笛子。哥哥從龍門下來，看見聶耳站在雨中吹笛子，連忙跑過去替他撐（cheng）著雨傘，讓他盡情吹奏。迎著滇（di dn）池上的點點歸（gu帆, 聶耳用美妙的笛聲，贊（z

3、 dn）美家鄉(xiāng)的湖光山色。1. 按照課文內(nèi)容填空。2用畫出表現(xiàn)聶耳專注吹笛子的句子。3用“”畫出哥哥對聶耳雨中練笛子的態(tài)度的句子。4. 第一節(jié)朗讀時要讀得 、，以表現(xiàn)聶耳練笛子的專心。最末一句要讀出的語氣。5. 這兩段話主要寫6. 你喜歡聶耳嗎？為什么?7. 從這篇課文的學(xué)習(xí)中，我知道：我國的國歌 就是聶耳譜曲的。三、閱讀短文，回答問題。達芬奇開始學(xué)畫的時候，老師先讓他畫（），畫了（）又（），一畫就是好幾天。他畫得不耐煩了，就問老師：老師，您天天要我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎？ ”老師嚴(yán)肅地說： 你以為畫雞蛋很（）嗎？這就錯了，在（）個雞蛋當(dāng)中，沒有哪兩個是（）相同的。每個雞蛋從不同的（）去看，

4、（是要訓(xùn)練你的（）和（1 這篇短文選自課文2請你按照原文內(nèi)容填空。3. 用“”畫出達芬奇的話，用 芬奇的話，要讀出達芬奇 的語氣。）也不一樣。我讓你畫雞蛋，就），使你能看得準(zhǔn)確，畫得熟練?！??！碑嫵隼蠋熣f的話。朗讀時，達的語氣。老師的話要讀出4照樣子寫詞語。又快又像 5. 我會寫出近義詞。簡單一準(zhǔn)確熟練一嚴(yán)肅5老師為什么讓達芬奇天天畫雞蛋？四、小貓咪穿鞋子第19、20自然段練習(xí)晚上，貓媽媽回來了，看見小貓咪腳上的鞋子，笑著說： “傻（shd ）孩 子，咱們的腳心好像醫(yī)生的聽診器，能知道地面上有沒有動靜。穿上鞋就感覺 不出來了，怎么捉老鼠啊？”小貓咪脫下鞋子試了試，真是這樣。從此，小貓咪再也不想

5、穿鞋子了。1把媽媽說的話用“一”畫出來。朗讀媽媽的話時，應(yīng)讀出 、:的語氣。（和藹、親切）2. 你怎么理解下面一句話？在正確的意思后面打“”?！按┥闲透杏X不出來了，怎么捉老鼠啊？這句話的意思是：A. 穿上鞋子就感覺不出來了，就能捉老鼠了。（）B. 穿上鞋子就感覺不出來了，就不能捉老鼠了。（）3小貓咪脫下鞋子試了試，真是這樣?！斑@樣”指代4. 聰明的你知道貓的胡須、爪子的功能嗎？ 你還知道哪些動物的爪子有什 么作用？5.我能按要求填空。（6分） 我能給下面的字注音，并能幫它們找到自己的家咱鼠脫鞋器“鼠”字用部首查字法，應(yīng)先查部首（）?！笆蟆弊挚梢越M詞為鼠”字按筆順寫：五、躲雨有三子猴子耐不住林

6、中的寂寞有三只猴子結(jié)伴下山，想看一看山下的景 致。大概是貪看美景，他們竟沒注意天陰下來，要下雨了。等他們想要回山上 時，豆大的雨點已劈頭蓋臉地打了下來。恰巧，路旁有一座木屋，三個猴子喜 出望外，決定進去躲雨。第一個猴子一步跨到門口，卻失望地咂咂嘴，轉(zhuǎn)身對兩個伙伴說：“倒霉, 門關(guān)著的。”第二個小猴子繞小屋轉(zhuǎn)了一圈，垂頭喪氣地告訴大家：“窗子也都關(guān)著。 第三個猴子嚷道：“我們快來開個會，想想辦法吧！”于是，三個猴子圍成一團，冒雨開起了討論會。它們設(shè)計了一個又一個進 屋的方案，又一個接一個地被否定了。最后一致認(rèn)為，木屋無法進去了，只好 冒雨回山上。忽然，刮來了一陣大風(fēng)，把門吹開了。原來門是虛掩著的

7、，根本就沒鎖。1. 寫出下面詞語的反義詞：喜出望外一一否定一一2. 寫出下面詞語的近義詞:萬案大概3. 第2、3、4自然段分別描寫3只猴子的表現(xiàn)第一只猴子“ ”表現(xiàn)出興沖沖的神態(tài)，“咂咂嘴”表現(xiàn)出無比之情。第二只猴子“垂頭喪氣”已經(jīng)由失望轉(zhuǎn)為懊喪第三只猴子“嚷道”形象地描繪出他 的心情。4. 這則寓言主要寫講述的是告訴我們六、蘇紅的畫第8、9自然段蘇紅想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗，小花狗懶洋洋地趴 在（）上，給畫（）了不少情趣。蘇紅滿意地笑了。爸爸看了，高興地說：看到了吧，孩子，好多事情并不像我們想象的那么糟（z do）。只要（），（）往往能變成（）1. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。2.

8、讀了這篇課文，你懂得了什么樣的道理？（在文中用“一一”畫出來）3. 用“只要就”寫一句話。4. 蘇紅是怎樣處理弄臟的畫的？七、聰明的小高斯1785年，8歲的小高斯在德國的一所小學(xué)里念一年級。有一天，老師給學(xué)生出一道數(shù)學(xué)題。他說：“你們算一算，1加2加3加4一直加到100，看等于多少?！闭f完，他就坐在一邊的椅子上，看著學(xué)生演算。不大一會兒，小高斯站了起來，手里舉著小石板說：“老師，我算出來了”沒等小高斯說完，老師就不耐煩地說：“錯了，重新算！”小高斯敏捷地把算式檢查了一遍，高聲說：“老師，沒有錯！ ”說著走下 座位，把小石板送到老師面前。老師低頭一看，只見上面端端正正地寫著：5050。他不禁大吃

9、一驚！他簡直不敢相信：這樣復(fù)雜的題，一個8歲的孩子用了很短的時間就算出了正確得 數(shù)。因為就連自己也用了 1個多小時，算了三遍才算對的。他甚至懷疑以前別 人教小高斯算過這道題。于是，就問小高斯：“你怎么算的？”小高斯回答說：“我不是按照1、2、3的次序一個一個往上加的。老師， 您看，一頭一尾兩個數(shù)的和都是一樣的：1加100是101, 2加99是101，3 加98是101把一前一后的數(shù)相加，一共有 50個101，101乘以50,得50 50。”小高斯的回答，使老師感到震驚。因為他還是第一次知道這種算法。他驚 喜地看著小高斯，好像剛剛認(rèn)識這個砌磚工人的兒子。不久，老師專門買了一本數(shù)學(xué)書送給小高斯，

10、鼓勵他繼續(xù)努力，還把小高 斯推薦給教育局的官員，使他得到免費受教育的待遇。后來，小高斯成為世界 著名的大數(shù)學(xué)家。1 在短文中找出與下列詞語意思相反的詞語。愚蠢（）遲鈍（）肯定（） 錯誤（）2. 在課文中圈出描寫老師態(tài)度變化的詞語。3. 下面是小高斯說的話，第一句朗讀時應(yīng)用 語氣。第二句朗讀時應(yīng)用語氣。 不大一會兒，小高斯站了起來，手里舉著小石板說：“老師，我算出來了” 小高斯敏捷地把算式檢查了一遍，高聲說：“老師，沒有錯！”4. “震驚”的意思是。5. 老師為什么對小高斯的回答感到震驚？6小高斯是怎樣算出得數(shù)的？用“_”在文中畫出來 7你覺得小高斯是一個怎樣的孩子? 八、一定要爭氣第2、3自然

11、段當(dāng)時，教授一直在做一項實驗把青蛙卵的外膜剝掉。這種手術(shù)非常 難做，要有熟練的技術(shù)，還要有耐心和細(xì)心。那位教授做了幾年也沒有成功， 同學(xué)們誰都不敢嘗試。童第周暗暗下決心：我一定要為中國人爭氣，外國人認(rèn) 為很難辦的事，我們中國人要努力辦到。從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實驗 一遍又一遍，失敗了再重復(fù)做，終于把這項實驗做成功了。這件事震動了整個歐洲生物學(xué)界。教授激動地對童第周說：“童第周，你真行，中國人真行！”1. 給多音字填上拼音并組詞。r（）r（）難（）重（）2. 在文中找出一對反義詞。3. 從哪里能看出剝青蛙卵的實驗難做？找出這樣的句子用“ _ ”畫出來。4. 要完成這個實驗，必須要有 還要有

12、和。5. 面對這些困難，童第周是怎樣想的？他又是怎么做的？6. 朗讀體會：“童第周暗暗下決心：我一定要為中國人爭氣，外國人認(rèn)為很難辦的事，我們中國人要努力辦到?！边@句話要體會出童第周刻苦鉆研，為國爭光的精神，讀出 的語氣。 教授激動地對童第周說：“童第周，你真行，中國人真行！ ”朗讀這句話時要體會這件事對歐洲生物學(xué)界的震動效應(yīng)， 讀出教授的語氣和一的贊嘆。7. 你認(rèn)為我們應(yīng)該向童第周學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品質(zhì)？九、比本領(lǐng)比賽開始了。梅花鹿（）向前跑去，輕輕一跳，就過了小河。它一口氣跑到果樹下，（）地想：“還是我的本領(lǐng)大?！笨墒枪麡涮?，它跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好（）地回來了。這時，金絲猴被河水擋

13、住了去路，過不了河，正急得（）呢。大象伯伯走過來說：你們想想辦法，就能摘到果子。”它倆一下子明白了。梅花鹿馱起金絲猴，過了小河。金絲猴很快就爬上 樹摘到了果子。它們一起把果子送給大象伯伯。大象伯伯問：“你們誰的本領(lǐng) 大呀？”梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。1. 按照課文內(nèi)容填空。2. 讀短文，從（）、（）、（）這幾個詞可以看出梅花鹿的本領(lǐng)大。此時，它的心情（）。當(dāng)它怎么也摘不到果子時，它的心情是（）。3. “聽了大象伯伯的話，他們一下子明白了?！彼麄円幌伦用靼琢耸裁?？4. 它們怎樣摘到果子？用“ ”畫出摘果子的句子。5. 同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中有哪些事情是需要合作來完成的？請舉個例子說一

14、說。 十、快活的小河（節(jié)選）一條小河，唱著歌兒，流呀流呀，多快活呀！他沒想到，竟會撞在一座 大山上。小河疼得流出了眼淚，揚起了一片水花。他抱怨地說大山 你撞疼了我 嗚嗚嗚“可愛的小河，跌幾個跟頭怕什么？這可以使你身上長勁兒呢！你看這山 上的泉水，從山峰上（）下來，一路上（）了多少個跟頭啊，可他們從來不叫苦?！?. 給第一自然段最后一句話加上標(biāo)點。2. 第一自然段主要寫 朗讀第一句“一條小河，唱著歌兒，流呀流呀，多快活呀！ ”要流露出 的語氣，表現(xiàn)出小河自由自在任意流淌的情態(tài)。朗讀第二句語速，語調(diào)。朗讀第三句要表現(xiàn)出對小河的，語速適中。朗讀第四句中小河抱怨大山的話，要用的語氣。3第二自然段是和說

15、的話，請把它補充完整。4第二自然段講了兩個意思，分別是：5. 第二自然段朗讀時可把大山處理為一位老人，語調(diào)要、，語速稍慢，聲音稍粗。6. 從畫線部分中，你體會到了什么?十一、徐悲鴻畫馬十一、世界上最美的是什么小蜜蜂飛向百花盛開的山谷。紅的、黃的、白的、粉的花兒真美呀！ 她采了很多花，做了一個花環(huán)。小燕子飛過一座座山峰，從沒停下來休息一下。一路上，許多鳥兒都為他 歌唱，鼓勵他。聽到這些歌兒，小燕子就不覺得累了。小鹿穿過山谷，跑上險（xidn ）峰，他決心采來頂峰上的寶石，奪取 比賽的勝利。突然，他看見小刺猬從山崖（yd）上滾（gun）下來。小鹿急 忙奔過去接住他，自己卻猛地摔倒在巖石上，腿和腳都

16、摔壞了三、合作學(xué)習(xí)，提煉主干。（一）小組合作，提煉主干師：看這三個動物代個個像賽場上的勇士，就要整裝出發(fā)了！那么，他 們是怎樣尋找世界上最美的東西的，他們找到了嗎？現(xiàn)在我們就跟它們一起 去尋找。請小組學(xué)習(xí)，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。課件出示學(xué)習(xí)提示： 1. 這三個小動物到哪里找最美的東西？怎么找的？2. 它們認(rèn)為什么是世界上最美的？請用“因為所以”或“因 為”句式來說。3.如果你是這個小動物，你的心情怎樣。你覺得應(yīng)該怎 么讀？（二）合作學(xué)習(xí)，討論交流。 學(xué)生按照學(xué)習(xí)提示，以小組為單位找你、展開學(xué)習(xí)，討論交流學(xué)習(xí)結(jié)果。四、品讀賞析，體會感悟。（一）學(xué)習(xí)小蜜蜂尋找“世界上最美的是什么？”的答案的過程。1.

17、 教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小蜜蜂的段落，匯報交流結(jié)果。2. 學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。 學(xué)生匯報：小蜜蜂到百花盛開的山谷去尋找最美的事物。它看到許多 各種顏色的花，就采下它們并做成了編成美麗的花環(huán)。（師板書顏色美） 學(xué)生匯報：因為小蜜蜂看到各種顏色的花朵，有紅的、黃的、白的、 粉的 ，所以認(rèn)為最美的是顏色。 學(xué)生匯報：如果我是小蜜蜂，我會非常高興（興奮、開心），因 為我看到了這么多的顏色。所以我們應(yīng)該用高興地語氣去讀。3. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要重讀“百花盛開“真美”、“最美”、“舉著”、 “多美??！”用輕快、高興的語氣朗讀。4. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)省略號的用法省略號有很多的用法，在這里就是省略了花的其他顏色。

18、5. 指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀（二）學(xué)習(xí)小燕子尋找“世界上最美的是什么？”的答案的過程。1. 教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小蜜蜂的段落，匯報交流結(jié)果。2. 學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。 學(xué)生匯報：小燕子飛過一座座山峰去尋找世界上最美的事物。飛得很 累，累得汗水把羽毛都濕透了，鳥兒唱歌鼓勵它，讓它解除了疲勞，它也聽 到了很多美妙的聲音。 學(xué)生匯報： 因為鳥兒的歌聲 ,鼓勵讓它戰(zhàn)勝了疲勞， 讓它不再感到疲勞， 所以它認(rèn)為世界上最美的是各種美妙的聲音。（師板書聲音美） 師：為什么小燕子聽到鳥兒的歌聲，聽到鼓勵就不感到疲勞了呢？你 有過這樣的經(jīng)歷嗎？想象一下，鳥兒們會怎樣鼓勵它？（生展開想象，說出多種鳥兒鼓勵的話

19、。體會鼓勵是最美語言。）3. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要重讀“一座座” “都濕透”、“都為它”、“最美” “多美??！”用興奮、充滿力量的語氣朗讀。4. 復(fù)習(xí)省略號的用法（引導(dǎo)學(xué)生從省略號中想到還有很多種聲音省略沒有列舉）5. 指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀。（三）學(xué)習(xí)小鹿尋找“世界上最美的是什么？”的答案的過程。1. 教師指名學(xué)生朗讀有關(guān)小鹿的段落，匯報交流結(jié)果。2. 學(xué)生按學(xué)習(xí)提示匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生匯報：小鹿穿過山谷，跑上險峰決心采集頂峰上的寶石。但為了 接住從山崖滾下來的小刺猬，結(jié)果腿和腳都摔壞了，天黑了才回來。 學(xué)生匯報：因為它為了救刺猬而沒有完成原定的目標(biāo)，所以它很難為 情，認(rèn)為自己沒有找到最美的事物。 學(xué)生匯報：如果我是小鹿，我會很沮喪。因為我的腿和腳都受傷了， 不但一瘸一拐回來，而且滿身都是泥污，一定會讓其他小動物笑話的。所以， 我們應(yīng)該用沮喪的語氣、難為情的語氣來讀。（生試著朗讀）3. 以感悟促朗讀。師：同學(xué)們，小鹿受傷歸來，心里是有些難過。所以第 8 自然段可以用 緩慢、低沉的聲音來讀?？墒悄銈兿胂?，小鹿會為救小刺猬而后悔嗎？（引 導(dǎo)生感悟小鹿不后悔。）所以第 6 自然段，我們應(yīng)該用果斷、勇敢的語氣朗 讀，一定要讀出小鹿的勇敢無畏、舍己救人的