小學語文五年級下冊《回顧拓展三》公開課教學設計

1、人教版語文五年級下冊回顧拓展三日積月累【教學內容】人教版語文五年級下冊回顧拓展三日積月累【教材分析】回顧拓展三日積月累選自人教版語文五年級下冊語文園地三。編排這 組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術； 二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積 累優(yōu)美的語言，讓學生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美?！驹O計理念】以學生為主體，以課堂為載體，結合文體特點和文本內容，設置任務明確的 教學程序，在自主-合作-探究的情境中通過朗讀、點撥、討論、欣賞、練習等 互動方式來調動學生的學習興趣， 提升思維層次，拓展人文底蘊；最后達到初步 學

2、會欣賞對聯(lián)、擬寫對聯(lián)的要求，培養(yǎng)學生語文學習的興趣及駕馭語言文字的能 力和創(chuàng)新能力?！菊n改嘗試】1 1 教師引領下自主-合作-探究學習的課程模式。2 2、創(chuàng)建具實踐性、參與性、開放性特點的語文課堂?！緦W情分析】一方面，教學內容與生活聯(lián)系緊密，學生求知的興趣較濃，易于入門。另一方 面，學生對傳統(tǒng)文化關注不夠，加上語言表達、創(chuàng)新能力薄弱，課堂教學材料不 宜太難太深，以培養(yǎng)興趣，普及對聯(lián)知識為主。【三維目標】1 1、 知識能力目標：掌握對聯(lián)的有關知識，領略對聯(lián)的無窮魅力。2 2、 過程方法目標：在對聯(lián)欣賞和擬寫活動中提高駕馭語言文字的能力和創(chuàng)新能力。3 3、 情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣

3、?！窘虒W重點】1 1、 掌握對聯(lián)常識，學習欣賞對聯(lián)。2 2、 把握對句要領，學習擬寫對聯(lián)?！窘虒W難點】1 1、感受中華語言文字的優(yōu)美2 2、養(yǎng)成關注傳統(tǒng)文化的意識。【教 法】激趣法、點撥法、討論法、練習法學 法 】自主-合作 -探究教學準備】PPTPPT 課件教學安排】1 1 課時教學過程】一、導入1 1、 今天這節(jié)課我們就從大家收集的自己喜歡的對聯(lián)開始！ 好，請同學 們展示一下自己課前收集的對聯(lián)！二、 初讀對聯(lián) 1 1、對聯(lián)是華夏文明的象征，是中華文明的瑰寶，是歷史的豐碑，在它的 這個大家族里， 種類繁多。 今天我們就來學習幾幅有特色的對聯(lián)， 感 受中國語言文字的美。 (板書：語文園地三 -

4、對聯(lián))2 2、請同學們打開書本，翻到語文園地三日積月累，大聲朗讀這些對聯(lián)， 要求：讀準字音。3 3、其實對聯(lián)讀起來也是朗朗上口，這一次同學們試著能不能讀出她的 節(jié)奏。三、理解對聯(lián)的意思 1 1、讀準了字音，讀出了節(jié)奏，對聯(lián)所要表達的意境，大家能領會嗎？好， 有一句話說的好：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟 ! ! 大聲的讀對聯(lián)，看看你透過這些對聯(lián)看到了怎樣的畫面？a)a)同桌交流對聯(lián)，談談自己的理解。b)b)現(xiàn)在我們再次回到集體中來，談談你明白了哪一幅對聯(lián)所描繪的 風景？c)c)交流第一幅對聯(lián)：好一幅紅花滿地，碧水連天的美景！我們試著 用朗讀把它的美表現(xiàn)出來。 (點讀、分男女生對讀、齊讀)d)d

5、)交流第三幅、第四幅對聯(lián)：如果說第一幅對聯(lián)是一副活的畫，那 么三四幅對聯(lián)則像是一首小詩。 同學們可以連起來讀讀這首短詩。 (齊讀、范讀、分組讀、再次齊讀)e)e)美嗎？美文一定要背下來的，同學們試著背一背吧！f)f) 背誦對聯(lián)三、理解對聯(lián)特點1 1、我們?yōu)g覽著這些對聯(lián)，就像漫步在畫里，行走在詩里。對聯(lián)的內 容真是豐富多彩??！其實它更是有自己的特點！請同學們再一次 默讀這幾組對聯(lián)， 看看聰明的你會發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點和不同 點？2 2、交流相同點生：上下聯(lián)字數(shù)相等師：我們把它叫著對仗。板書：講究對仗 生：上下聯(lián)詞語的意思差不多，名詞對名詞，動詞對動詞。 師：隱藏這么深的秘密都被你挖出來了，老師為

6、你喝彩！我們把 這樣的特點叫著：詞類相當。板書：詞類相當生：讀起來朗朗上口。 師：語感很好。 古人講究對聯(lián)仄起平收、 平仄相對。什么是仄呢？ 古人把上聲、去聲稱為“仄聲”把“陰平、陽平”稱為“平聲” ， 所以讀起來頗有抑揚頓挫之感。板書：仄起平收、平仄相對3 3、交流不同點當然，課前周老師說過，這四組對聯(lián)都很特殊。你找到表現(xiàn)他們 特殊的標記了嗎？再讀，聯(lián)系對聯(lián)，理解回文聯(lián)、頂針聯(lián)、疊詞 聯(lián)的不同之處。4 4、理解回文聯(lián)、 頂針聯(lián)、疊詞聯(lián)的含義了嗎？老師這有四組對聯(lián)， 幫他們找到自己的家吧。四、應用于實際。 1 1、同學們真了不起！不僅讀懂了這些對聯(lián)，還找出了它們的特點。周老師 也搜集了兩幅對聯(lián)

7、， 不過遺憾的是它不夠完整， 同學們幫幫我！ 視頻出 示：第一組： 和風拂綠柳， 春風（）紅花。（打，灑，潤） 師：選對不容易，講出理由更不簡單第二組： 青山（）水風云靜（碧，綠，流） 碧海藍天日月新。 生：選碧，又舉手選綠，因為“碧”字與下文重復了。五、拓展聲律啟蒙 1 1、對聯(lián)用詞的準確性已經不在同學們話下了有位藝術大師曾經說過： 對 聯(lián)是世界上獨一無二的最偉大， 最瑰奇的藝術。 這門博大精深的藝術 光靠一節(jié)課學習是不夠的， 古人為此還專門編寫了一本書， 那就是聲 律啟蒙，為了讓大家熟記于心，還可以唱呢！ 2 2、播放聲律啟蒙演唱版。六、結束語 1 1、今天孩子們表現(xiàn)真好，老師想表示一下，你們想老師表示什么？ 2 2、出示一副紅紙對聯(lián)：今朝錄播室里苦學對聯(lián)， 他日華夏族中樂撒瑰寶 這是我對你們的祝愿，也是對你們的希望。3 3、我要把這副對聯(lián)貼在黑板上，會貼嗎？指名學生上臺貼 師提醒：貼春聯(lián)，上聯(lián)要貼右邊；下聯(lián)要貼左邊。 有的春聯(lián)，不僅有上下聯(lián)，還有橫披，貼哪里呢？