

下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、1孔明智退司馬懿教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:孔明智退司馬懿一文節(jié)選自三國(guó)演義第九十五回,是人教版五年級(jí) 下冊(cè)語(yǔ)文的選讀課文。 講的是三國(guó)時(shí), 魏軍攻占街亭后, 魏國(guó)統(tǒng)帥司馬懿親率大 軍十五萬(wàn), 想乘機(jī)拿下諸葛亮所在的西城縣, 兩軍軍力對(duì)比懸殊, 諸葛亮情急之 下擺出空城計(jì),嚇退司馬懿,得以全身而退。全文五百余字,共分兩段,故事結(jié) 構(gòu)簡(jiǎn)單清晰,人物形象豐滿生動(dòng),文字均以古白話文的方式出現(xiàn),典雅舒暢,讀 來(lái)有滋有味。以往備課我們可以依靠教參和大量現(xiàn)成的資料, 或者遵循一些名家的教學(xué)設(shè) 計(jì)思路,但因?yàn)楸疚闹皇亲鳛檠a(bǔ)充材料出現(xiàn), 所以從文本分析到目標(biāo)制定幾乎沒(méi) 有任何可依循之處,備課難度大大增加了。所以,只好,
2、也只能這樣先讀了三個(gè) 版本的三國(guó)演義,再看由此改編的電視劇,查閱相關(guān)的歷史資料。同時(shí)號(hào)召 學(xué)生讀三國(guó)故事,做相關(guān)讀書(shū)筆記,為學(xué)習(xí)本文做好積累。和科組老師交流后, 最終定位:簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)目標(biāo),強(qiáng)化課前自學(xué),突出教學(xué)重點(diǎn),走從厚到薄的道路。教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)自讀交流,讀通課文,理解課文;2、概括人物特點(diǎn),合作交流;3、把握空城計(jì)的內(nèi)容,復(fù)習(xí)刻畫(huà)人物形象的方法,學(xué)習(xí)對(duì)比映襯的寫(xiě)法;4、掌握古代白話文的閱讀方法,推廣到原著閱讀中。教學(xué)重難點(diǎn):把握“空城計(jì)”的內(nèi)容,分析人物形象,掌握人物描寫(xiě)的方法。教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入,話說(shuō)人物 這學(xué)期我們開(kāi)始接觸了中國(guó)的四大名著,其中大部分同學(xué)都對(duì)三國(guó)演義非常感興趣。三
3、國(guó)演義中有很多的英雄豪杰,這些人物都有著鮮明而豐富的 性格特點(diǎn),在我們心中留下了深刻的印象。 比如這一位, 很多同學(xué)都是他的粉絲。 (出示課文人物插圖) 你對(duì)他了解多少呢?你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容他?(預(yù)設(shè):神機(jī)妙算、臨危不懼、智慧超群等) )今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)另一位大將, 司馬懿。 司馬懿又是怎樣一位人物呢? (出 示完整課題孔明智退司馬懿) 孔明是誰(shuí)?諸葛亮為什么又叫孔明?這兩個(gè)主角,一個(gè)足智多謀,一個(gè)神機(jī)妙算。那么,兩個(gè)厲害的角色在一起 的時(shí)候,肯定有非常有意思的事情發(fā)生,我已經(jīng)迫不及待了,你們呢?【設(shè)計(jì)意圖】 從學(xué)生熟悉又感興趣的人物入手, 讓學(xué)生有話可說(shuō), 引起學(xué)生的閱 讀興趣,為接下來(lái)難
4、度較大的古代白話文閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。二、初讀課文,整體把握接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。 這是本學(xué)期我們第二次在課堂上接觸到古代的白話文,有點(diǎn)難度。讀之前,請(qǐng)聽(tīng)清楚要求。 要求:1、把句子讀通順,讀出味道。2、劃出你認(rèn)為難懂的句子,借助課后注釋或聯(lián)系上下文猜猜它的意思3、試著用簡(jiǎn)2潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。(一)課件出示難句:你能把這幾個(gè)句子讀通順嗎?1、孔明傳令,教“將旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪,如有妄行出入及高言大語(yǔ) 者,斬之。大開(kāi)四門(mén),每一門(mén)用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道。如魏兵到時(shí), 不可擅動(dòng),吾自有計(jì)。(引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)“者”的意思,代入理解;關(guān)注古文中的“吾”,聯(lián)系上下文并 憑借日常
5、積累可以猜測(cè)出。)2、孔明乃披鶴氅,戴綸巾,引二小童攜琴一張,于城上敵樓前憑欄而坐,焚香 操琴。(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到這是對(duì)人物的外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě))3、次子司馬昭曰: “莫非諸葛亮無(wú)軍,故作此態(tài)?父親何何故便退兵?”懿曰: “亮平生謹(jǐn)慎,不曾弄險(xiǎn)。今大開(kāi)城門(mén),必有埋伏。我兵若進(jìn),中其計(jì)也!汝輩 豈知?宜速退?!庇谑莾陕繁M皆退去。(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“莫非”和“汝輩豈知”兩個(gè)反問(wèn)句;關(guān)注“若”、“汝”) 【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō), 古代白話文的掌握要求并不高。 這一環(huán)節(jié)旨 在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)和討論, 能大致讀懂課文, 用自己的話說(shuō)出理解即可。 教師 只在重要的幾個(gè)字詞處稍作點(diǎn)播即可。(二)概括主要
6、內(nèi)容課文已經(jīng)讀得很通順,看樣子大家預(yù)習(xí)得非常充分,接下來(lái)考大家第二個(gè) 問(wèn)題,課文講了一件什么事?(預(yù)設(shè): 諸葛亮先派二千五百軍士去搬運(yùn)糧草, 這時(shí)候突然有一個(gè)軍士來(lái)告 訴諸葛亮, 司馬懿帶十五萬(wàn)軍望西城蜂擁而來(lái), 諸葛亮身旁只有一幫文官, 他就 用了空城計(jì),司馬懿的兵盡皆退去。)概括得非常詳細(xì),他在概括的時(shí)候能抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括, 這個(gè)方法很好。其實(shí)除了起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果能概括這篇課文外,我覺(jué)得還有一 個(gè)辦法,比你們的還要好,我們來(lái)看課題。其實(shí)這個(gè)課題已經(jīng)把課文內(nèi)容告訴 我們了,把這個(gè)課題稍微補(bǔ)充一下就已經(jīng)是答案了,我們一起合作著試一試。預(yù)設(shè):誰(shuí)?(孔明)用什么?(空城計(jì))退去了(
7、司馬懿)多少大軍(十五 萬(wàn))。(連起來(lái)再說(shuō)一說(shuō))小結(jié):其實(shí)有時(shí)候概括課文主要內(nèi)容的方法很多,大家可以選擇最適合的 方法。我們今天學(xué)的這個(gè)叫“課題擴(kuò)充法”?!驹O(shè)計(jì)意圖】 “概括文章的主要內(nèi)容” 這一訓(xùn)練我們?cè)谖迥昙?jí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中 一直在反復(fù)地做, 學(xué)生已經(jīng)有一定基礎(chǔ)。 古代白話文雖然有一定閱讀難度, 但通 過(guò)前兩環(huán)節(jié)的鋪墊, 學(xué)生已經(jīng)有了大致的了解。 設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié), 旨在引導(dǎo)學(xué)生整 體把握課文,并提煉概括的方法。三、細(xì)讀課文,體會(huì)智慧1、聚焦“空城計(jì)”,探究孔明的“布局精妙” 孔明是個(gè)智者,那么,作者羅貫中究竟是怎么描寫(xiě)孔明之“智”的呢?讓 我們先來(lái)回憶一下刻畫(huà)人物形象的方法。A、借助直接描寫(xiě)
8、(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等等)B、依托間接描寫(xiě)(對(duì)比、反襯) 接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找出最能體現(xiàn)孔明之智的句子。直接描寫(xiě)用3用“波浪線”劃出來(lái),間接描寫(xiě)用“波浪線”劃出來(lái),并在旁邊做上批注。(預(yù)設(shè):教“將旌旗盡皆隱匿; 諸軍各守城鋪, 如有妄行出入及高言大語(yǔ)者, 斬之。大開(kāi)四門(mén),每一門(mén)用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道。如魏兵到時(shí),不可 擅動(dòng),吾自有計(jì)。)在他的這段話中,你有沒(méi)有聽(tīng)明白孔明要求他的手下做到哪幾點(diǎn)?這是不 是就是“空城計(jì)”的全部?jī)?nèi)容?這只是空城計(jì)要求(士兵)的,空城計(jì)還要求 (他自己),同學(xué)們把它找出來(lái)。預(yù)設(shè)1:孔明乃披鶴氅,戴綸巾,引二小童攜琴一張,于城上敵樓前憑欄而 坐,焚香操琴。
9、預(yù)設(shè)2:正見(jiàn)孔明坐于城樓之上, 笑容可掬,焚香操琴, 左有一童手捧寶劍, 右有一童手執(zhí)塵尾。同學(xué)們看看,這兩句話,內(nèi)容好像有些相似,既然有些相似,我們把兩句 話合成一句話,怎么樣?【課件出示:孔明乃披鶴氅,戴綸巾,引二小童攜琴一張, _。一童在左,手捧寶劍;_于城上敵樓前憑欄而坐,焚香操琴?!浚◣熒献魍瓿桑?看看并好后的成果, 說(shuō)說(shuō)看, 孔明要求自己做到些什么?【設(shè)計(jì)意圖】這篇文章的重點(diǎn)就是理解“空城計(jì)”的內(nèi)容,這一環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué) 生細(xì)讀“空城計(jì)”的內(nèi)容去體會(huì)孔明之“智”,并試著引導(dǎo)學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ) 句將兩段相似的內(nèi)容合并起來(lái),提高學(xué)生閱讀古代白話文的語(yǔ)感。2、 借助反復(fù)朗讀, 了解布局的
10、用意 孔明這樣做是為了能逼退司馬懿并且保住西城縣, 能化險(xiǎn)為夷。同學(xué) 們,想象一下,此時(shí)此刻你就是神機(jī)妙算的諸葛亮,你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣去布 置“空城計(jì)”。請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)試一試,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)并點(diǎn)評(píng)。【將旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪,如有妄行出入及高言大語(yǔ)者,斬之。大 開(kāi)四門(mén),每一門(mén)用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道。如魏兵到時(shí),不可擅動(dòng),吾 自有計(jì)】【指名讀,師范讀,師生對(duì)讀,齊讀 】 預(yù)設(shè):當(dāng)生讀得很有信心、氣勢(shì),師點(diǎn)評(píng):讀得胸有成竹 當(dāng)生讀得疙疙瘩瘩、 沒(méi)信心,師點(diǎn)評(píng):丞相說(shuō)話語(yǔ)速很慢, 神色慌張, 看來(lái), 丞相心中沒(méi)有退兵辦法,此番我等命休矣當(dāng)生讀自信、胸有成竹、堅(jiān)定,師點(diǎn)評(píng):丞相說(shuō)話,胸有大謀
11、,氣定神軒, 他定有退兵辦法,我等盡可放心?!驹O(shè)計(jì)意圖】 要讓語(yǔ)文課有語(yǔ)文味,最終還是要回歸朗讀。這一環(huán)節(jié),通過(guò)多種 形式的朗讀,旨在讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中,體會(huì)諸葛亮的布局用意,以讀代講, 以讀促悟。四、聚焦“起因、結(jié)果”,再探孔明之智同學(xué)們,空城之計(jì)大智大勇, 這是對(duì)諸葛亮智慧最直接的描述, 那么除此之 外,課文當(dāng)中還有哪些間接描寫(xiě),也體現(xiàn)了孔明之智。(一)孔明的臨危不懼與周?chē)说膶?duì)比反襯 (預(yù)設(shè):孔明身邊別無(wú)大將,只有一班兒文官,所引五千軍,已分一半先運(yùn) 糧草,只有二千五百軍在城中。眾官聽(tīng)得這般聲息,盡皆失色。)孔明在這么危急的時(shí)刻還鎮(zhèn)定自若,與盡皆失色的文官相比,真的不愧后 人給他的美譽(yù)
12、。課文當(dāng)時(shí)怎樣來(lái)描寫(xiě)當(dāng)時(shí)情況危急的?(預(yù)設(shè):忽然十余次飛報(bào)馬到, 說(shuō)司馬懿引大軍十五萬(wàn), 望西城風(fēng)擁而來(lái)。 ) 有個(gè)數(shù)字,多少(150000,板書(shū))這是敵軍的力量,還有一個(gè)我方的力量, (2500,板書(shū)),除一下,(1比60)是以一抵六十,看到這個(gè)敵我力量對(duì)比 的算式,你想用哪些詞語(yǔ)或句4子來(lái)形容一下?(預(yù)設(shè):兵力懸殊、必死無(wú)疑、背水一戰(zhàn)、以卵擊石) 兵力懸殊是在是太大了, 怪不得, 那班官員看到這般情景后就怎么樣? (盡 皆失色)怪不得,探聽(tīng)敵方軍情的探子是怎么樣來(lái)報(bào)?誰(shuí)來(lái)演一演這萬(wàn)分緊急 的情景?(指導(dǎo)朗讀:司馬懿引大軍十五萬(wàn),望西城風(fēng)擁而來(lái))(師范讀,在前加“報(bào)”,讀出緊急,指名讀范讀指
13、名讀齊讀。 ) 面對(duì)敵我力量如此懸殊,眾官員盡皆失色,探子是十余次飛馬來(lái)報(bào),孔明 是怎么樣的?(預(yù)設(shè):面不改色、臨危不亂)(二)體會(huì)孔明的“料懿如神” 這又是孔明的智慧的體現(xiàn),除了這里,還有哪里也能體現(xiàn)孔明的智慧? (預(yù)設(shè)1:懿曰:“亮平生謹(jǐn)慎,不曾弄險(xiǎn)。今大開(kāi)城門(mén),必有埋伏。我兵 若進(jìn),中其計(jì)也!”有人說(shuō)過(guò):知己知彼,百戰(zhàn)百勝,孔明就是這個(gè)樣子的,從 司馬懿說(shuō)的這句話中, 就可以看出, 司馬懿已經(jīng)中了孔明的空城計(jì)了, 說(shuō)明孔明 的這個(gè)計(jì)是成功的,這也能看出他十分聰明。)(預(yù)設(shè)2:卻說(shuō)司馬懿前軍到城下,見(jiàn)了如此模樣,皆不敢進(jìn),急報(bào)于司馬 懿。遇到此情景,孔明臨危不亂,他保持著沉著冷靜的心態(tài),反
14、倒讓敵軍你感到 恐慌。)司馬懿自以為自己了解孔明, 按理說(shuō)這是一個(gè)優(yōu)點(diǎn), 但是沒(méi)想到, 反被孔明 利用,自己中了孔明的圈套,司馬懿的多疑,孔明料到了,空城計(jì)的結(jié)果,孔明 也料到了,真是(料事如神)。其實(shí)我覺(jué)得可以改一個(gè)字,可以把事改一改,你 覺(jué)得改什么?(預(yù)設(shè):料懿如神)【設(shè)計(jì)意圖】 這一部分旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)注課文中間接描寫(xiě)孔明之“智” 的部分,體會(huì)孔明的睿智。 同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)刻畫(huà)人物形象的方式除了直接 描寫(xiě)還有側(cè)面描寫(xiě),通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)的對(duì)比,可以更凸顯人物的特點(diǎn)。五、拓展延伸,預(yù)想未來(lái) 想一想,當(dāng)司馬懿聽(tīng)到事情的真相后,司馬懿臉上會(huì)有怎樣的表情,又會(huì) 說(shuō)些什么?最好能用一句話來(lái)說(shuō)?!舅抉R懿 _ ,_曰;“ _”預(yù)設(shè)1:司馬懿當(dāng)時(shí)可能不僅是大驚失色,還可能羞愧難當(dāng),可能會(huì)說(shuō):亮 更勝我一籌,我實(shí)不如他也。預(yù)設(shè)2:司馬懿啞口無(wú)言,說(shuō):諸葛亮真乃天下奇才也。預(yù)設(shè)3:司馬懿可能會(huì)氣的七竅生煙,然后說(shuō):諸葛亮卻是比我聰明,我確 實(shí)不如他。想不想知道三國(guó)演義的作者羅貫中是怎么樣寫(xiě)的,其實(shí)和剛才以為同 學(xué)說(shuō)的很像,【課件出示:懿悔之不及,仰天長(zhǎng)嘆曰:“吾不如孔明也!
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 黃色卡通我們的身體兒童故事繪本繪本故事
- 設(shè)備合同范本
- 設(shè)備采購(gòu)?fù)稑?biāo)書(shū)
- 2025楊村一中第一次熱身練思想政治學(xué)科
- 建筑施工特種作業(yè)-建筑起重機(jī)械司機(jī)(施工升降機(jī))真題庫(kù)-4
- 建筑施工特種作業(yè)-建筑電工真題庫(kù)-3
- 森林保測(cè)評(píng)題目及答案
- 若木詩(shī)詞題目及答案
- 融合教育題目大全及答案
- 日語(yǔ)時(shí)間翻譯題目及答案
- 古董數(shù)字化展示
- (部編版)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材目錄(一至六年級(jí)上冊(cè)下冊(cè)齊全)
- 陜西延長(zhǎng)石油集團(tuán)招聘筆試題庫(kù)2024
- 2024年黑龍江省綏化市中考物理二模試卷(含答案)
- GB/T 44271-2024信息技術(shù)云計(jì)算邊緣云通用技術(shù)要求
- 智慧樹(shù)知到《星期音樂(lè)會(huì)(同濟(jì)大學(xué))》章節(jié)測(cè)試答案
- 第11課《核舟記》課件語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)
- GB/T 44265-2024電力儲(chǔ)能電站鈉離子電池技術(shù)規(guī)范
- Alluxio助力AI模型訓(xùn)練加速寶典 2.0(實(shí)戰(zhàn)篇)
- 2024年浙江省杭州市蕭山區(qū)事業(yè)單位招聘歷年(高頻重點(diǎn)復(fù)習(xí)提升訓(xùn)練)共500題附帶答案詳解
- YC-T 591-2021 煙草行業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全管理要求
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論