19海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、19 海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)陽(yáng)邑鎮(zhèn)柏林學(xué)校郭成英教材分析:本文是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第十九課, 主要寫(xiě)了海濱小城的美麗景色, 語(yǔ)言清新, 字里行間流露出作者對(duì)小城的熱愛(ài)之情。全文共七個(gè)自然段, 主要寫(xiě)了海上。海灘, 庭院 , 公園、街道5 個(gè)場(chǎng)景。教學(xué)目標(biāo):1. 學(xué)習(xí)寫(xiě)海上、海灘段落, 通過(guò)朗讀和想象體會(huì)海上的色彩絢麗，海灘的安靜和喧鬧。2. 學(xué)習(xí)寫(xiě)小城的段落, 借助中心句通過(guò)默讀、批注理解意思, 體會(huì)小城的美。3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫(xiě)小城的段落, 借助中心句通過(guò)默讀、批注理解意思, 體會(huì)小城的美。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)寫(xiě)小城的段落, 借助中心句通過(guò)默讀、批注理解意思

2、, 體會(huì)小城的美。教學(xué)方法1. 朗讀感悟法: 學(xué)生在朗讀中品味, 在品味后朗讀, 感受文章描寫(xiě)的美景。2. 想象畫(huà)面法: 通過(guò)想象畫(huà)面, 體會(huì)沙灘的安靜和喧鬧3. 品析感悟法: 通過(guò)默讀感悟, 學(xué)習(xí)利用中心句理解一段話(huà)的方法。教學(xué)流程教師學(xué)生歸納回憶課文，導(dǎo)入新課不看書(shū)本回憶歸納朗讀讀顏色詞語(yǔ)，感受海上美默讀畫(huà)詞朗讀體會(huì)對(duì)比品對(duì)比寫(xiě)法, 想象沙灘美一靜一動(dòng)對(duì)比朗讀思考析關(guān)鍵語(yǔ)句, 體會(huì)小城美找中心句分析段落總結(jié) 總結(jié)收獲, 感悟情感回憶所得升華情感教學(xué)環(huán)節(jié)一、回憶課文, 導(dǎo)入新課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)海濱小城吧。1 、作者寫(xiě)了海濱小城的哪幾處景象呢?2 、誰(shuí)能把這五處合并成兩大處景象?過(guò)渡 : 齊讀課

3、題。3、能解釋課一下海濱（與海臨接的陸地）和海濱小城（ 海邊的小城市）【設(shè)計(jì)意圖: 設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的有二: 一拉近和學(xué)生的距離, 讓學(xué)生覺(jué)得老師有求于他們, 從而產(chǎn)生自己是課堂主人的意識(shí); 二是回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行歸納 . 】二、品讀感悟, 深化認(rèn)識(shí)（一）、學(xué)習(xí)第一部分（1-3 自然段）1 、齊讀課文。2、默讀第一段, 邊讀邊用橫線(xiàn)畫(huà)出海上的景物。3、畫(huà)出顏色的詞語(yǔ)，再去掉顏色的詞讀讀？用上顏色的詞有什么好處？原句好：美麗生動(dòng) 形象4. 體會(huì)作者寫(xiě)這篇文章的心情, 讀出熱愛(ài)、自豪之情；過(guò)渡 : 我們?cè)趯?xiě)景時(shí), 可以加入顏色的詞語(yǔ), 會(huì)使景色更美, 更能表達(dá)我們的感情?！驹O(shè)計(jì)意圖: 設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)

4、目的是通過(guò)朗讀顏色詞語(yǔ), 讓學(xué)生體會(huì)在寫(xiě)景中對(duì)景物顏色進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的作用, 既有對(duì)朗讀的訓(xùn)練也有對(duì)寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。重難點(diǎn)解析1作者觀(guān)察景物是站在什么地方觀(guān)察的？小城的街頭5、填一填。)的大海() 的天() 的機(jī)帆船() 的軍艦()的貝殼()的魚(yú)()的蝦和蟹()的海螺() 的海鷗和云朵重難點(diǎn)解析2鍍 ” 是什么意思?為什么用“ 鍍這里指海面上的景物鍍 ” 是使一種金屬附著在另一種金屬表面的化學(xué)方法。在陽(yáng)光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現(xiàn)了色彩之美。三、品對(duì)比寫(xiě)法, 想象海灘美1. 讀沙灘的安靜, 想象貝殼的“ 寂寞 ”, 并讀出這種感覺(jué)來(lái);2讀沙灘的熱鬧, 想象人們的“ 喧鬧 ”

5、, 并讀出這種感覺(jué)來(lái);3. 男女生對(duì)比輪讀, 體會(huì)有動(dòng)有靜的寫(xiě)法。重難點(diǎn)解析3想一想： “ 寂寞 ” 是什么意思?海邊的貝殼顏色多，花紋美，為什么還寂寞地躺在那里 ?: 此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生想象品面, 進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí), 進(jìn)而體會(huì)沙灘的靜與動(dòng)并把這種體會(huì)送到句子中讀出來(lái), 通過(guò)再次朗讀訓(xùn)練, 體會(huì)沙灘的美, 】( 二 ) 、學(xué)習(xí)第二部分(4-6 自然段)1 指名讀課文。2、析中心語(yǔ)句, 體會(huì)小城美3 、找出4、 5、 6 段的中心句, 并說(shuō)說(shuō)中心句的作用。4、學(xué)習(xí)第4 段 , 看看本段國(guó)繞庭院中的樹(shù)寫(xiě)了哪些內(nèi)容。5、找出第四自然段的中心句。難點(diǎn)解析4小城庭院：樹(shù)多種類(lèi)多美鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城

6、好像籠罩在一片片紅云中。比喻鳳凰花競(jìng)相開(kāi)放、開(kāi)得嬌艷而繁茂的景象。第四段采用（）的方法，先總寫(xiě)小城的庭院（），再通過(guò)具體描寫(xiě)桉樹(shù)的（）和鳳凰樹(shù)的（）表現(xiàn)了小城庭院的（） 。6、自由學(xué)習(xí)5.6 段 , 畫(huà)出你認(rèn)為很美或讀起來(lái)有感覺(jué)的句子, 把你的感受批注在相應(yīng)句子的旁邊。重難點(diǎn)解析5小城公園（更美）樹(shù)多而美人多一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。比喻第五段采用（）的方法，通過(guò)描寫(xiě)榕樹(shù)的（），樹(shù)葉的（） ， 公園里的人（），表現(xiàn)了小城的公園（）。重難點(diǎn)解析6小城街道（也美）： 安靜 干凈能聽(tīng)見(jiàn) “ 咯吱咯吱” 的腳步聲，說(shuō)明行人稀少，街道寧?kù)o?！?甚至 ” 更進(jìn)一

7、步突出了小城街道干凈的程度。第六段采用（）的方法，通過(guò)寫(xiě)街道的（和（） ， 表現(xiàn)了小城的街道（） 。重難點(diǎn)解析7小城的特點(diǎn)：美麗整潔這座海濱小城真是又美麗又整潔?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明中心。4. 全班交流【設(shè)計(jì)意圖: 此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重頭戲, 我利用品讀關(guān)鍵詞和學(xué)生一起學(xué)習(xí)作者是如何寫(xiě)庭院中的樹(shù)的段落, 在此基礎(chǔ)上, 讓學(xué)生想象畫(huà)面, 讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)后面段落, 有扶有放, 使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)如何圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)話(huà)的方法?！咳?、總結(jié)收獲，升華情感1 借助板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)貫穿全文的感情。2總結(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖: 此環(huán)節(jié)是對(duì)全文的恩結(jié), 也是對(duì)整節(jié)課的總結(jié), 既有內(nèi)客方面的又有情感方面的, 既有有

8、學(xué)習(xí)方法的又寫(xiě)作方法的, 讓學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)和方法記憶更深刻?！克?、鞏固練習(xí)2 認(rèn)真抄寫(xiě)課文中喜歡的句子3 . 用 “ 先概括后具體” 的方法寫(xiě)一個(gè)片斷。秋天的公園真（）。樹(shù)葉都（）了。一陣風(fēng)吹過(guò), 一片片樹(shù)葉像（）。人走在 （ ） 路上 , 發(fā)出咯吱咯吱地聲音?；▔锏木栈ㄩ_(kāi)得真美麗, 有（）色、（）色、（）色、（）色，（）真漂亮！秋天的公園真（美）。樹(shù)葉都（黃）了。一陣風(fēng)吹過(guò), 一片片樹(shù)葉像（一群群蝴蝶在翩翩起舞）（ 鋪滿(mǎn)落葉） 的路上 , 發(fā)出 （ 咯吱咯吱地） 聲音?；▔锏木栈ㄩ_(kāi)得真美麗, 有（黃）色、（橙）色、（白）色、（紫）色，（五顏六色）真漂亮！【設(shè)計(jì)意圖: 作業(yè)設(shè)計(jì)目的一是讓學(xué)生養(yǎng)成積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣。二是讓學(xué)生運(yùn)用在本文學(xué)到的方法, 進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí), 為本單元的習(xí)作作準(zhǔn)備?！课遄鳂I(yè)模擬