2018-2019年度新教科版一年級小學(xué)語文下冊《畫雞》教學(xué)設(shè)計

1、&知識就是力量&畫雞教學(xué)設(shè)計之一教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能學(xué)會本課的生字和新詞感知漢字與拼音的關(guān)系2、過程與方法朗讀、背誦課文學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神3、情感態(tài)度與價值觀通過對這首詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣通過對本課生字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會拼音對我們識字的重要性教學(xué)重難點：1、掌握本課生字詞、聽讀識字。2、利用生字，引導(dǎo)學(xué)生體會拼音與漢字的關(guān)系教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片課時安排：一課時教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時間了，下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣，老師呀，想和同學(xué)們做一個游戲，游戲的名字叫“我說你猜”（圓圓臉

2、蛋梳小辮 a 一根小棍l 一把椅子 h左上半圓 q 右上半圓 p 左下半圓 d 右下半圓 b）同學(xué)們真棒！（出示字母卡片j）同學(xué)們認(rèn)識這個拼音嗎？（出示生字卡片 雞），認(rèn)識這個字嗎？今天，有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂，要和我們一起學(xué) 習(xí)呢！二、運用實物，創(chuàng)設(shè)情境新課開始時，教師出示一只大公雞圖片，用逗趣的教學(xué)語言提問：（1）同學(xué)們知道這是什么動物嗎？ （ 2）它有哪些生活習(xí)性呢？（學(xué)生能說多少是多 少） 大家說的真好，古時候有位詩人叫唐寅，寫了一首詩叫畫雞 。這首詩 寫的就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎？想學(xué)就請大家把書翻到47頁（這樣導(dǎo)入新課，真實具體，形象直觀。）三、初讀古詩，趣學(xué)生字（1）聽課

3、文錄音，把不認(rèn)識的字圈下來（2）指名學(xué)生讀，學(xué)生齊（3）認(rèn)識生字：畫 雞 雪 生 千 門 平戶 開（漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難學(xué)難記，因此，在識字教學(xué)時，教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī) 律和學(xué)生的年齡特征，可采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣的活動中識 字。）例如：1、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千： 一個字，有十撇。2、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。3、看實物。門：觀察教室的門框，學(xué)習(xí)“門”字。4、練習(xí)，填生字。畫雞頭戴紅冠不用裁,滿身（）白走將來（）不敢輕言語，一叫（）門萬 （）。（4）學(xué)寫生字：平戶 開學(xué)筆順平：一筆橫，二筆點，三筆撇，四筆橫，五筆豎戶：一筆點，二筆

4、橫折，三筆橫，四筆撇開：一筆橫，二筆橫，三筆撇，四筆豎（5）學(xué)生練習(xí)寫生字，教師邊巡視，邊指導(dǎo)四、再讀古詩，整體感知1、學(xué)生自由讀詩。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩，說一說知道了什么。2、學(xué)生一邊說，教師一邊歸納并板書。樣子：頭上紅冠大公雞顏色：滿身雪白打鳴：一叫門開3、出示表格練習(xí)（口答）。五、品詞賞句，感悟詩情1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點？（頭上紅冠，滿身雪白。）（1）出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛， 理解“頭上紅冠” 和“滿身雪白”。（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。（3）教師小結(jié)：同學(xué)們已 經(jīng)認(rèn)識了這只大公雞，你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎

5、？有誰知道它 一般在什么時候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實際想一想：大公雞怎樣叫？（1）理解“叫”。（2）提問：大公雞一叫，人們就去干什么？農(nóng)民伯伯就要起床干活了，農(nóng) 民伯伯勤勞嗎？那么，大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早，同學(xué)們，你們覺得大公雞 勤勞嗎？那么，我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)?。浚▽W(xué)生據(jù)古 詩內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開想象）（3）說一說這句詩的大意。（4）體會大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這 只大公雞嗎？為什么？什么？六、感情朗讀，背誦古詩1、老師范讀2、學(xué)生自由讀七、總結(jié)全詩，簡筆作畫，激發(fā)興趣唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首

6、詩。老師呀，也很喜歡這 個大公雞，可是老師不會作詩，老師就把它畫下來了，（出示圖片），那么同學(xué)們，你們喜歡公雞嗎？那讓我們也動手畫一畫吧！七、作業(yè)布置1、學(xué)寫生字：平戶開2、背誦畫雞這首詩。板書設(shè)計：畫 雞（明）唐寅大公雞樣子頭戴紅冠顏色滿身雪白打鳴一叫門開畫雞教學(xué)設(shè)計之二一、運用實物，創(chuàng)設(shè)情境新課開始時，教師出示一只大公雞，用逗趣的教學(xué)語言提問：（1）同學(xué)們知道這是什么動物嗎？ （2）它有哪些生活習(xí)性呢？（學(xué)生能說多少是多少） （3）你們能把它畫下來嗎？（這樣導(dǎo)入新課，真實具體，形象直觀。）二、簡筆作畫，激發(fā)興趣1、教師發(fā)給學(xué)生畫有圓點虛線的公雞輪廓圖。2、指導(dǎo)學(xué)生從公雞的頭、身、尾、腳沿虛

7、線逐步添畫。3、教師啟發(fā)渲染：你畫的這只大公雞好看嗎？請你與古詩插圖中的大公雞比較一下，看哪一只公雞畫得好，好在哪里。4、有位詩人叫唐寅，寫了一首詩叫畫雞。這首詩寫的就是同學(xué)們 畫的這只大公雞，你們想學(xué)嗎？三、初讀古詩，趣學(xué)生字漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難學(xué)難記，因此，在識字教學(xué)時，教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu) 規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，可采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣的活動中 識字。例如：1、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余； 千：一個字，有十撇。2、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。3、數(shù)筆畫。萬：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，一共有三筆。4、看實物。門：觀察教室的門框，學(xué)習(xí)“門”

8、字。5、找朋友。戶：“尸”字上面加一點，就是“戶”字。四、再讀古詩，整體感知1、學(xué)生自由讀詩。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩，說一說知道了什么。2、學(xué)生一邊說，教師一邊歸納并板書。樣子：頭上紅冠大公雞顏色：滿身雪白打鳴：一叫門開3、出示表格練習(xí)（口答）。五、品詞賞句，感悟詩情1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點？（頭上紅冠，滿身雪白。）（1）出示實物，讓學(xué)生看一看、摸一摸大公雞的冠子和羽毛，理解“頭 上紅冠”和“滿身雪白” 。（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。（3）教師小結(jié)： 同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這只大公雞，你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎？有 誰知道它一般在什么時候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實際想一想：大公雞怎樣叫？（1）理解“叫”。（2）提問：大公雞一叫，人們就去干什么？（學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開想象）（3）說一說這句詩的大意。（4）體會大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？ 六、感情朗讀，背誦古詩七、回讀古詩，完成作業(yè) 1、按古詩原文填空。不敢輕言細(xì)語，一叫 開大公雞樣子顏色打鳴2、畫一只