2020年秋統(tǒng)編版六年級上冊語文教學計劃及進度表

1、統(tǒng)編版六年級語文上冊教學計劃及進度表一、班級學生情況分析六年級共有學生人數(shù)XX人，其中男生XX人，女生XX人，絕大 多數(shù)上進心強，有極強的求知欲。上學期成績有所以高。能背誦指定 的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字；同時，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、 說、 讀、寫的能力。多數(shù)學生學生在課堂上能專心聽講，積極思考，大 膽發(fā)言，積極參加語文實踐活動和大閱讀活，但學生不能積極主動 的參與學習過程，但學生書寫習慣不夠正確，有待改進。也有極個別 學生學習態(tài)度不端正，作業(yè)不能及 慣時完成，掌握知識不扎實，缺 乏學習的主動性，因此語文能力有待提高。二、教材簡析統(tǒng)編版六年級上冊語文教材于

2、2019年秋期正式試行。教材繼續(xù) 按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是：感受自然，祖國在我 心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作， 珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。 這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語” “課例” “口語交際” “習作” “語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題。部 分課文后面安排了 “閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈 接” 4次，分別在2課丁香結(jié)、4課花之歌、8課燈光、 25課好的故事；安排“資料袋” 3次，

3、分別在5課七律.長征、13課窮人、 21課文言文二則?！翱谡Z交際”作為一個獨立的欄目，在全冊 共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法“習作”是每單元都有安排，主題分別是：變形記、多彩的活動、 筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學寫倡議書、我的拿手好戲、有 你，真好；除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在 13課窮人和24課少年閏土的后面。全冊共安排“語文園地” 七次，“交流平臺” “詞句段運用” “日積月累”是固定欄目，另有 “書寫提示” “快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二 和第八單元各一次，“快樂

4、讀書吧”在第四單元安排了一次。三、教學要求和目的：（一）知識與能力1、準確把握教學目標 教學中既要注意總目標 和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡， 使課程標準規(guī)定 的教學目標得到全面、準確的落實。1.要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的 階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習， 能否達到課程 標準對學生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學期在第三學 段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要 做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、 學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點 聯(lián)系起來，做到“瞻前顧

5、后”前面學過的適時總結(jié)、復習、應(yīng)用, 后面要用到的適時做好鋪墊。2.識字、寫字教學 本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字, 安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、 易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生注 意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字 質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。 對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫， 及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進行復習鞏固。對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼 筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時

6、糾正學生在書寫 過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。3.閱讀教學 隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解 能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能 力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。（二）過程與方法：繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高 學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。（三）情感態(tài)度與價值觀：要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和 社會責任感。四、教學措施1 .充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)

7、造性。 學生是語文學 習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣， 注重培養(yǎng)學生自主學習 的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境， 尊重學生的個體差 異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。2 .教師是學習活動的引導者和組織者。 教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知 識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開 發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。3 .努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程 與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。4 .溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學

8、生語文實踐的機會5 .重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情 操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度， 是語文 教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感 染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。6 .正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。 語文教學要注重語言的 積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基 礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。7 .遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生 理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征， 不同內(nèi)容的教學也有 各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不

9、同的教學內(nèi)容， 采取 合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。8 .使學生進一步提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習 慣。培養(yǎng)學生學會獨立 閱讀的策略、方法并形成習慣。加強朗讀的 指導與檢查，加大對學生閱讀和寫作的指導。培養(yǎng)目標 對待特殊學生，進一步了解學生學習時遇到的困難， 并與之共同尋找解決問題的方法，鼓勵他們，給他們學習的勇氣，使 其能快快的進步，早日品嘗學習的樂趣。五、教學課時安排如19-2020學年度第一學期學科教學進度表任教年級：六年級科目：語文 任課教師:周次日期教學內(nèi)容備注19.1-9.7開學教育1.草原2. 丁香結(jié)29.8- 9.143.占詩詞二首4.花之歌 習作一

10、9.13中秋節(jié)39.15-9.21語文園地一 5.七律長征6.狼牙山五壯士49.22-9.287.開國大典8.燈光口語父際與習作二59.29-10.5國慶放假610.6 10.12語文園地二9竹節(jié)人10宇宙生命之謎710.1310.1911.故宮博物院 習作三 語文園地三810.20-10.2612.橋13.窮人14.在柏林910.27 11.2口語交際與習作四 語文園地四 快樂讀書吧1011.311.9期中復習考試15.夏天里的成長1111.1011.1616.盼習作例文習作五1211.1711.2317.古詩二首18.只有一個地球1311.2411.3019.青山不老20.二黑土地 口語父際與習作六1412.1 12.7語文園地K 21.文百文一則首1512.8 12.142