人教版新目標(biāo)七年級英語上冊知識點

1、初一英語人教版上冊知識點內(nèi)容Starter Unit 1、 Good morning!單元目標(biāo)與要求1 .學(xué)習(xí)Aa - Hh八個字母。2 , 學(xué)習(xí)八個人名。 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3 .學(xué)習(xí)打招呼的用語：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4 .學(xué)會問候熟識的朋友和應(yīng)答：-How are you?-I m fine, thanks. How are you?-I m OK.Starter Unit 2、What S this in English?

2、一、知識和能力目標(biāo)本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”。用英語確認(rèn)周圍的常見事物比較符合英語初學(xué)者的實際情況。通過本單元教學(xué)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，去熟悉周圍事物的名稱；教學(xué)生學(xué)會在實際生活中如何確認(rèn)事物。通過辨認(rèn)物體，學(xué)生學(xué)到一些生詞，并鞏固所學(xué)句型。二、過程和方法目標(biāo)教師要盡量使學(xué)生對課文中出現(xiàn)的句型能夠熟練上口，這樣，學(xué)生才能順利開展比較靈活的對話。教師可以用手勢，表情，動作等示意，幫助學(xué)生聽懂課堂教學(xué)內(nèi)容，但在實際操作中應(yīng)盡量避免“明知故問”的傾向，應(yīng)該采用應(yīng)用性原則；如：遮蓋物品、顯露局部、辨認(rèn)物體、完形識別、圖形辨認(rèn)等方法。三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用至關(guān)重要，教師要

3、幫助他們建立起一個切合自己實際的目標(biāo)，通過漸進(jìn)的學(xué)習(xí)以及一點一滴的進(jìn)步，使 他們逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越強(qiáng)。學(xué)情分析代tthis , that和it的用法。this和that均指單數(shù)的事物。this指處于說話者近處的事物；that指處于說話者遠(yuǎn)處的事物。而 it則指代上文出現(xiàn)的單數(shù)的事物，也 可指代上文出現(xiàn)的this或that。例如：A ： What' s this?f 么？B： It ' s a pe這是支鋼筆。c： And what s that over there? 那邊的是什么？B： Its a ruler,那是把尺子。Starter Unit 3、 W

4、hat color is it?一、知識和能力目標(biāo)通過本單元教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)英語，正確地描述物體的顏色；同時進(jìn)一步學(xué)習(xí)分辨人物的用語，并加以運(yùn)用。二、過程和方法目標(biāo)本單元口語訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)自始至終在一種鮮明的色彩背景下進(jìn)行，旨在營造那種為學(xué)生所喜愛的歡快氣氛，教師應(yīng)當(dāng)在十種顏色上大做文 章；在使用實物時要使顏色醒目；在組合圖畫時，要盡量用大色塊；在使用投影時要使顏色突出來。教師可以從教室環(huán)境上入手營造色彩 氣氛，如：選取十種顏色的硬色板，剪成各個大寫字母；或者將色板剪成各種卡通動物形象，懸掛在教室當(dāng)中或在墻上，注明各種顏色的 英語字塊。三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)用各種可以調(diào)動學(xué)生積極性的活動來提

5、高學(xué)生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時可以對學(xué)生進(jìn)行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認(rèn)識。學(xué)情分析“What color學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易把它錯寫成或錯讀成“What' s color因此在練習(xí)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。Unit 1、 My name's Gina.單元整體說明本單元繼續(xù)圍繞“結(jié)交新朋友”使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型："Whaf s your/his/her name ? My/His/Hername is”；通過學(xué)習(xí)區(qū)分"First/last name ” 了解有關(guān)姓名的文化知識；通過查詢電話號碼"What&

6、#39; s your/her/his phonenumber?",學(xué)習(xí)數(shù)字19,同時也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解；通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識新伙伴。本單元 與第二單元銜接緊密：由課堂內(nèi)的打招呼、自我介紹到課外、校外相互了解。由特殊疑問句的學(xué)習(xí)到一般疑問句的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將書本知 識運(yùn)用到實際生活中。單元知識系統(tǒng)（樹）What' s your/his/her name ? - My/His/Her name is .What' s your/her/his phone number ? It's 5352375First /Fa

7、mily /Last name my/ your/her/his單元總體目標(biāo)運(yùn)用Practicing, Listening for specific information的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名、查詢電話號碼的基本句型；了解有關(guān)姓名的文化知識；學(xué)習(xí)特殊疑問句及 my/ your/her/his等物主代詞的用法。單元教學(xué)重難點一覽重點難點1. 復(fù)習(xí)詞匯 clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet2. 詞7匚 your/her/his First/Last zero one two three

8、four five six seven eight nine phone number family3. 句型 What's your/his/her name ? My/His/Her name is : What' s your/her/his phone numb er? It' s 5352375語法焦點在于my /your/her/ his 等物主代詞 的用法。單元學(xué)情分析本單元的主題是熟識新伙伴，同時引導(dǎo)學(xué)生采用Practicing, Listening for specific information 和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，

9、掌握一些重點句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。單元教學(xué)建議采用Practicing, Listening for specific information 和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work,Group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢電話號碼，了解有關(guān)姓名的文化知識。Unit 2、 Is this your pencil?單元整體說明單元教材分析本單元圍繞識別物品的所屬”使學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型 疑問句的用法；學(xué)習(xí)如何寫失物招領(lǐng)、尋物啟事”鞏固所學(xué)單詞的拼寫學(xué)生解決問題的能力又能鞏固所學(xué)

10、知識。本單元與第三單元銜接緊密：由 渡到指示多個人、物使學(xué)生學(xué)會區(qū)分遠(yuǎn)近單復(fù)數(shù)。單元知識系統(tǒng)（叔Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnHow do you spell pen? P-E- N. What ' s this in English? ItIs this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn體會一般t."How do you spell pen? P-E-N."。通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，既能提高this,that的學(xué)習(xí)過渡到

11、 these, those的學(xué)習(xí)，由指示一個人、物過，t.s a pen.Lost and Found單元總體目標(biāo)運(yùn)用Using contest guessing的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會詢問物品的主人的基本句型；體會一般疑問句的用法；學(xué)習(xí)如何寫 失物招領(lǐng)"尋"物啟事單元教學(xué)、難點一覽重點難點1. 復(fù)習(xí)詞匯 pencil pen book eraser ruler pencil case2 .詞匯 backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card3

12、 .句型 Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.How do you spell pen? P-E- N. What ' s this in English? It' s a pen.4 . Lost and Found 話法焦點在于一般疑問句、Lost and Found.UNIT 3、THIS IS MY SISTER一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會認(rèn)知家庭成員，了解家庭關(guān)系。2、學(xué)會介紹人，識別人。3、通過認(rèn)知家庭成員及關(guān)系學(xué)會使用指示代詞復(fù)數(shù)these , those的用法。包括一般疑問句和否定

13、句式。4、能寫一封書信。5、能比較熟練的使用目標(biāo)語言寫一份介紹家庭成員或他人的短文。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容7"標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容分類詞sister , parent , brother , grandmother , grandfather , grandparent , these , those , she ,he' s =he is , son , cousin , daughter , uncle aunt , thank for , here , love , much , very匯much , soon , see you soon , pen friend , they , a

14、ren' t =are not1、復(fù)習(xí)“用指示代詞介紹人或物”的句子結(jié)構(gòu)的單數(shù)形式、一般疑問句形式及其問答。語Is this your pencil ? Yes , it is .Is this my pen ? No , it isn' t .法Is that his book ? Yes , it is .Is that her eraser ? No , it isn' t .2、學(xué)習(xí)“用指示代詞介紹人或物”的句子結(jié)構(gòu)的復(fù)數(shù)形式、一般疑問句形式及其問句答。Is this your sister ? No , it isn' t .型This is my f

15、riend . These are my friends .Is that your brother ? Yes , it is .That is my brother .Those are my brothers .功Introduce people , identify people能三、朗讀單詞sister n. 姐； 妹 parent n. 父或母 brother n. 兄； 弟 grandmother n. 祖母；夕卜祖母grandfather n. 祖父；夕卜祖父grandparent n. 祖父/ 母；夕卜祖父/母 these pron . & adj.這些 those

16、pron . & adj.那些 she pron .她 he' s =he is son n.兒子 cousin n.堂（表）兄弟；堂（表）姐妹 daughter n.女兒 uncle n.叔；伯；舅；姨父；姑夫 aunt n.姨母；姑母；伯母；嬸母 thank for為 而感謝 here adv.在這里；向這里 love v.愛；熱愛 much adv.很；非常 very much彳艮；三k常soon adv.不久see you soon，再見。pen friend 筆友 they pron. 他（她；它）們Unit 4、Where is my backpack?單元整體說明

17、單元教材分析本單元主要通過談?wù)撛掝} "Things around the house"學(xué)習(xí)詢問"物品的位置”，使學(xué)生學(xué)會基本句型"WherH s my backpack? It ' s underthe chair .",進(jìn)一步體會 "Where? -Yes/No”疑問句的用法；學(xué)會運(yùn)用方位介詞"on/in/under/behind/next to"表達(dá)物品的位置。通過以上幾個方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用聽關(guān)鍵詞、推測詞意的學(xué)習(xí)策略，識別不同物品的位置；既能促使學(xué)生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，又能促使學(xué)

18、生通過想象設(shè)計自己理想中的房間。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“Is/Are？"的學(xué)習(xí)過渡到第五單元"Do的學(xué)習(xí)。單元知識系統(tǒng)（樹）Where' s my backpack? It/ins/onnder/behind/next t0 the chair .Are my books on the chair? Yes , they are . No, they aren tIs it on/in/under/behind/next to ？ Yes it is . No, it isn tDraw and describe the ideal room .單元總體

19、目標(biāo)運(yùn)用 Listening for key words Inferring vocabulary的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生基本句型"WherH s my backpack? It ' s under the chair",詢問“物品的位置”，設(shè)定口語交際的目標(biāo)，加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng)。單元教學(xué)重難點一覽：重點難點1. 復(fù)習(xí)詞匯 keys books basketball computer game pencil case ruler notebook pen pencil ID card2. 詞匯 table bed dresser bookcase sofa chair

20、 drawer backpack CD math book video cassette hat alarm clock3. 句型 Where' s my backpack? It/'ins/ounder /behind/next to thechair . Are my books 0n the chair? Yes , they are . No, they aren .'Is it on/in /under/behind/next to-?Yes , it is . JNq , it isn : t語法焦點在于"Where- - 7Yes/No”結(jié)構(gòu)單元

21、學(xué)情分析本單元的主題是談?wù)撛掝} "Things around the house"學(xué)習(xí)詢問"物品的位置"，使學(xué)生學(xué)會基本句型"Where's my backpack? It sunder the chair ,"同時引導(dǎo)學(xué)生采用 Listening for key words Inferring vocabulary和Role playing 的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會運(yùn)用方位介詞“on/in/under/behind/next to ”表達(dá)物品的位置。Unit 5、 Do you have a soccer ball? 單元整體說明單

22、元教材分析本單元主要學(xué)習(xí)動詞 have的一般現(xiàn)在時的用法；使用 do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及簡單回答。本單元圍繞“和朋友一起 歡度時光”這一話題安排了三個任務(wù)：一是列舉所學(xué)的運(yùn)動項目，從中挑選出各自喜歡的體育項目，并說明原因，目的是鞏固并新學(xué)一些 體育項目的名詞；二是讓學(xué)生互相詢問所愛好的運(yùn)動，并根據(jù)情況發(fā)出邀請，學(xué)會用have對物品的所屬進(jìn)行提問與回答， 掌握用do和does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成及使用，了解用 Let'提建議的句型；三是寫作，把任務(wù)一、二的完成情況寫成日記，進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的 語言目標(biāo)。Do you/they have a TV? Yes, I/th

23、ey do . /No, I/they don ' t.Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. / No, he/she doesn ' t.Let ' s play socceri don ' t have a soccer ball/ That sounds good.單元總體目標(biāo)學(xué)會用have對物品的所屬進(jìn)行提問與回答；學(xué)會用let '匐型提建議；能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動，不喜歡哪些球類運(yùn)動及原因；能夠談?wù)撛鯓雍妥约旱呐笥讯冗^一段愉快的時光重點難點1. 復(fù)習(xí)詞匯： baseball s

24、occer ball, have2. 詞匯：tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, class3. 句型：Do you have a TV?Yes, I do. /No, I don tDo they have computer? Yes, they do. / No, they don t

25、Does he /she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesn tDoes Chi young have a baseball? Yes, he does. No, he doesn f.Let's play soccer.I don't have a soccer ball.Well, Let's play volleyball.That sounds good.語法重點：行為動詞have 的一般現(xiàn)在時的用法；使 用do和does引導(dǎo)的一般 疑問句的構(gòu)成和使用。單元學(xué)情分析本單元的主題是使用 ha

26、ve對物品的所屬進(jìn)行提問及回答，以掌握行為動詞在一般現(xiàn)在時中的構(gòu)成和使用；同時引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)的句型談?wù)撟约涸谇蝾愡\(yùn)動中的喜好。行為動詞在一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句中的構(gòu)成和使用是初中英語教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，本單元知識的掌握程度將直接影響今后的英語學(xué)習(xí)。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了be動詞在一般現(xiàn)在時中的構(gòu)成和使用，在學(xué)生的頭腦中也已經(jīng)形成了一個模式，這種模式將直接影響學(xué)生對本單元知識內(nèi)容的接受，所以教師在教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)，以免學(xué)生養(yǎng)成不 良習(xí)慣。UNIT 6、 DO YOU LIKE BANANAS?單元整體說明單元教材分析本單元主要學(xué)習(xí)動詞like的肯定句、否定句的用法；

27、動詞 like的一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。本單元以介紹食物，談 論喜歡與厭惡為主題，設(shè)計了三個任務(wù)：先是搜集、利用圖片來介紹有關(guān)的食物，學(xué)習(xí)一些食物名詞；然后是學(xué)習(xí)詢問對方喜歡與不喜歡 的食物，掌握動詞like的一般疑問句的構(gòu)成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所學(xué)過的食物名詞制定一次野炊活動的采購單。本單元 的重點內(nèi)容仍然是行為動詞在一般現(xiàn)在時句子中的使用，應(yīng)該是上一個單元內(nèi)容的延伸，通過本單元的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)初步掌握行為動詞一 般現(xiàn)在時的肯定句、否定句、一般疑問句的構(gòu)成以及簡單的回答。單元知識系統(tǒng)（樹）Do you/they like salad? Yes, I/they do.

28、 / No, I/they don t.Does he/she like salad? Yes, he/she does . /No, he/she doesntI/They like oranges . I/They don't like oranges .He/She likes ice cream . He/She doesn't like bananas .單元總體目標(biāo)學(xué)會使用動詞like詢問對方喜歡與不喜歡的食物；學(xué)會談?wù)撟约号c他人早、中、晚餐喜歡吃的食物；學(xué)會營養(yǎng)配餐并能夠制作購物單和調(diào) 查表。單元重難點一覽重點難點1 .復(fù)習(xí)詞匯：like2 .詞匯： banana

29、, hamburger, tomato , broccoli , French fries , orange , ice cream , salad , strawberry , breakfast , lunch ,dinner , egg, apple , chicken , fruit , vegetable3 .句型：Do you/they like salad? Yes , I/they do . / No, I/they don't.Does he/she like salad? Yes, he/she does . / No, he/she doesn II/They l

30、ike oranges . I/They don 't like oranges .He/She likes ice cream . He/She doesn't like bananas .語法重點：動詞like 一般現(xiàn)在時的 肯定句、否定句和一般疑問句的用 法以及肯定與否定的回答。單元學(xué)情分析本單元的主題是使用動詞like詢問對方對食物的喜好；談?wù)撟约号c他人喜歡吃的食物，學(xué)習(xí)并掌握行為動詞的一般現(xiàn)在時的使用。通 過前一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了行為動詞一般現(xiàn)在時的構(gòu)成及其使用，再通過本單元學(xué)生比較感興趣的話題的操練，一定會使學(xué) 生有更深刻的印象；同時教師要善于總結(jié)、比較

31、以幫助學(xué)生了解構(gòu)成規(guī)律，正確把握所學(xué)內(nèi)容。Unit 7、 How much are these pants?單元整體說明單元教材分析本單元主要學(xué)習(xí)使用 How much引導(dǎo)的問句以及回答；學(xué)習(xí)一些表示顏色、形狀、大小的形容詞；學(xué)習(xí)數(shù)詞10-3l ;復(fù)習(xí)名詞單、復(fù)數(shù)的使用和指示代詞this, that , these, those的用法。本單元以談?wù)摲b為主題，設(shè)計了三個活動：一是通過介紹服裝，學(xué)習(xí)一些常用的服 裝名詞；二是通過介紹服裝，學(xué)習(xí) 詢問價格和顏色”的句型：How much is this T-shirt? It ' s senedollar . How much are th

32、ese socks? They are two dollars . What color is it? It is red . What color are they? They are green .三是作價格報告。單元知識系統(tǒng)（樹）How much is this T-shirt? It ' s seven dors.How much are these socks? They are two dollars .單元總體目標(biāo)本單元通過學(xué)習(xí)使用 How much引導(dǎo)的問句以及回答，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撐锲返念伾蛢r格、對服裝的喜好和購物時使用的禮貌用語 等。單元重難點一覽重點難點1 .復(fù)習(xí)

33、詞匯:bag, hat2 .詞7匚：pant, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, green, blue, big, short, long, Number 10-313 .句型:How much is this T-shirt? It's seven dollars.How much are these socks? They are two dollars.語法重點：使用 how much 引導(dǎo)的問句及回答。單元學(xué)情分析本單元的主題是談?wù)摲b，通過學(xué)習(xí) how much和what color等引導(dǎo)的問句

34、以及回答，教授學(xué)生如何詢問價格和顏色；學(xué)會談?wù)搶Ψb 的喜好和如何購物等。同時引導(dǎo)學(xué)生采用Repeating和Cooperating的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們團(tuán)隊合作精神并學(xué)會感謝人。Unit 8、 When is your birthday?單元整體說明本單元主要學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成以及運(yùn)用序數(shù)詞表示日期的方法；學(xué)會運(yùn)用when引導(dǎo)的特殊疑問句詢問日期；學(xué)習(xí)名詞所有格（所有格）的構(gòu)成和使用。本單元圍繞談?wù)撊掌凇边@一話題，設(shè)計了三個任務(wù)型活動：任務(wù)一是：數(shù)字游戲?qū)W習(xí)序數(shù)詞的使用；任務(wù)二是：建立班級生日冊，學(xué)習(xí)日期的表示方法； 任務(wù)三是：制作個人日

35、歷，鞏固日期的表達(dá)和序數(shù)詞的使用。通過這三個任務(wù)型的活動使學(xué)生掌握日期詢問和回答 單元知識系統(tǒng)（樹）When is your birthday? 一 My birthday is October tenth .What year were you born? I was born in 1992When is Leila's birthday? 一 Her birthday is September 5th本單元總體目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語言；學(xué)會日期（年、月、日）的表達(dá)法；在互動的交流中理解生日更多的含義并學(xué)會談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會自己安排作息時間。單

36、元重難點一覽重點難點1 .復(fù)習(xí)詞匯：基數(shù)詞 l 一 312 .詞匯: 12 months , 1st 31st, birthday , speech , contest , trip ,party3 .句型 When is your birthday? My birthday is October tenthWhat year were you born? I was born in 1992When is Leila's birthday? Her birthday is September 5thHow old are you? I'm fifteen .語法重點：使用 w

37、hen引導(dǎo)的特殊疑問句詢問日期；序數(shù)詞的構(gòu)成；名詞所有格的構(gòu)成和使用。Unit 9、 Do you want to go to a movie?單元整體說明單元教材分析本單元主要學(xué)習(xí)使用 want來談?wù)摵捅磉_(dá)自己的喜好；學(xué)習(xí)運(yùn)用表示品質(zhì)的形容詞來表達(dá)自己喜好的理由；學(xué)習(xí)連詞and和but的用法;鞏固行為動詞一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和名詞單、復(fù)數(shù)的構(gòu)成。本單元通過“介紹電影，談?wù)撓埠谩焙汀爸贫ㄓ媱潯边@兩個話題，設(shè)計了三個任務(wù)型活動：任務(wù)一是：根據(jù)自己的喜好，搜集奧斯卡電影資料，進(jìn)行介紹；任務(wù)二是：我不確定，學(xué)習(xí)“表達(dá)計劃安排”的有關(guān)知識；任務(wù)三是：學(xué)寫小作文，讓學(xué)生掌握“陳述理由”的方法和正確使用表示品

38、質(zhì)的形容詞。單元知識系統(tǒng)（樹）Do you want to go to a movie? Yes, I do. No, I don ' t.Does he /she want to go to a movie? Yes, he /she does. No, he /she doesn' t.What kind of movies do you want? I like action movies and documentaries.單元總體目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語言；學(xué)會詢問他人的喜好和談?wù)撟约旱南埠?，并能夠表達(dá)自己喜好某一類電影的理由；能根 據(jù)自己的愛好制訂出

39、周末或節(jié)假日的行動計劃 單元重難點一覽重點難點1. 復(fù)習(xí)詞匯： want , like , and , but , interesting , boring語法重點：行為動詞.2.詞匯： go, movie , action , comedy, documentary , thriller ,一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)；Beijing名詞單、復(fù)數(shù)的構(gòu)成Opera, scary, funny , sad, exciting , kind3.句型： Do you want to go to a movie? Yes, I do . /No, I don : t Does he/she want to go

40、to a movie?Yes. he/she does. /No. he/she doesn : tWhat kind of movies do you want?I like action movies and documentaries .和使用。Unit 10、Can you play the guitar?單元整體說明單元教材分析本單元主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動詞 can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及特殊疑問句的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí)what弓！導(dǎo)的特殊疑問句。本單元主要圍繞“加人俱樂部，談?wù)撟约旱哪芰Α边@一話題，設(shè)計了三個任務(wù)型活動：任務(wù)一是：自己的才藝表演，學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的

41、用法；任務(wù)二是：自己建立俱樂部，運(yùn)用情態(tài)動詞can談?wù)撟约涸谀骋环矫娴哪芰?、喜好和意愿；任?wù)三是：我能成功，主要是復(fù)習(xí)鞏固談?wù)摳髯缘膼酆煤吞亻L的方法。單元知識系統(tǒng)（樹）Can you/he/she/you dance? 一 Yes, I/he/she/we can . / No, I/he/she/we can tCan Bill play the guitar? 一 Yes, he can, but he can ' t sing單元總體目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，t#態(tài)動詞can的用法，使學(xué)生能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；能夠談?wù)撟约旱南埠门c意愿；能夠為自己成立的各種 俱樂部制作海報；會寫

42、招聘廣告。 單元重難點一覽重點難點.復(fù)習(xí)詞匯： can, play, want2 .詞7匚：guitar, dance, swim , sing, chess, speak, drum , trumpet , violin , play the guitar3 .句型： Can you/he/she/you dance?Yes, I/he/she/we can . / No, I/he/she/we c an'.t Can Bill play the guitar?Yes, he can, but he can t sing .語法重點：情態(tài)動詞 can的肯 定句、否定句、一般疑問句及

43、 肯定與否定回答、特殊疑問句 的構(gòu)成Unit 11、 What time do you go to school?單元整體說明單元教材分析本單元主要學(xué)習(xí)用 when和what time引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間的標(biāo)準(zhǔn)用法和不同時間段的表達(dá)法；學(xué)習(xí)表示頻率的副詞。本單元 通過“談?wù)撊粘Ｗ飨r間”這一話題，設(shè)計了三個任務(wù)型活動：任務(wù)一是：談?wù)撟约旱淖飨⒘?xí)慣，學(xué)習(xí)不同時間段的表達(dá)法；任務(wù)二是： 我該怎么辦？學(xué)習(xí)運(yùn)用when和what time詢問和表達(dá)時間的方法；任務(wù)三是：搜集社會上有關(guān)時間安排的情況；復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識和能 力。單元知識系統(tǒng)（樹）What time do you get up? I

44、get up at six o .' clockWhat time does he /she eat breakfast? He/She eats breakfast at seven o .' clockWhen do people usually eat dinner? People usually eat dinner in the evening .When does Rick usually get up? He usually gets up at 單元總體目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會不同時間段的表達(dá)法；學(xué)會用頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣；學(xué)會更合理地安排自己的學(xué) 習(xí)和課外活動時間；能夠運(yùn)用所學(xué)知識對某一活動進(jìn)行合理安排，并培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時習(xí)慣。單元重難點一覽重點難點1. 復(fù)習(xí)詞匯： run , eat breakfast , go to bed , go home2. 詞匯： go to school , get up , take a shower , always , busy, morning , so, make, schedule, why , because, oldest , longer , afternoon , evening , homework3. 句型：What