幼兒園小班組第二學期教研工作總結

1、=精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載=幼兒園小班組第二學期教研工作總結一學期的時間又在繁忙中悄然度 過，這學期我們圍繞綱要指南的 內(nèi)容，根據(jù)園務計劃，現(xiàn)行教師隊伍中 存在的問題及幼兒的年齡特點及一日生 活中存在的問題，制定了教研組計劃。 我們以教研組為陣地，以教師實踐中的 問題為抓手，切實提高教師專業(yè)能力。 現(xiàn)將本學期的工作作如下匯報：一、抓常規(guī)常規(guī)是指幼兒在園一日生活的各種 活動中，應該遵守的基本行為準則，是 保證幼兒園的教育教學活動健康、有序 地進行的規(guī)則，從幼兒的個體的發(fā)展需 要來看，良好的常規(guī)能使幼兒積極愉快 的參加各項活動，使幼兒較好的適應集 體生活，同時

2、幫助幼兒改正不良的習慣， 使幼兒的生活有節(jié)奏，對促進其身心健 康有著重要的作用。幼兒園教育指導綱 要（試行）中指出：建立良好的常規(guī)， 避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學 習自我管理。”可見，常規(guī)教育在幼兒園 教育中的重要性。幼兒良好的常規(guī)是要 從幼兒身邊的每一件小事做起，即從細 小處開始，從日常生活中的基本要求做 起，同時，更要從小班抓起。我們組的 老師深知這一點，所以在教研組活動時， 也把培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)作為常規(guī)問題來討論。我們首先根據(jù)一日生活中存在的問 題，制定出了教研組的常規(guī)培養(yǎng)計劃。 這份計劃中，詳細的規(guī)定了各常規(guī)培養(yǎng) 的內(nèi)容：有幼兒生活習慣培養(yǎng)、學習習 慣的培養(yǎng)、游戲活動時常規(guī)的

3、培養(yǎng)及文 明禮儀常規(guī)培養(yǎng)等。然后，各班再根據(jù) 實際，制定出自己班的計劃，細化后在 班級里有計劃有目的的實行。小班幼兒 年齡小，自我約束能力差，所以需要我 們不斷的強化、不斷的提醒、不斷的教 育，我們把常規(guī)培養(yǎng)有時放在晨談中， 有時放在隨機發(fā)現(xiàn)的問題中，有時針對個別問題放在個別談話中，當然有時也 根據(jù)實際放在活動中進行。在培養(yǎng)幼兒 良好常規(guī)的過程中，我們邊研邊實踐， 和孩子們一起努力后，發(fā)現(xiàn)進步還是不 少的。比如：孩子們上課的傾聽習慣明 顯好了，在傾聽同伴回答時也進步了不 少；操作活動時，知道東西的正確擺放 位置及活動后東西的整理、廢紙的丟放 位置；盥洗、散步來回走路時，知道要 輕如小貓走，不碰

4、壞走廊上的環(huán)境及物 品；老師好、老師早、再見”等禮貌聲 越來越親切、自然等等。這些都說明了 常規(guī)培養(yǎng)是有進步的，但常規(guī)培養(yǎng)貴在 堅持，我們還需和孩子一起2、游戲化的教學特色。游戲是幼兒的天性。綱要中也明 確提出：要以 游戲為幼兒的基本活動”, 充分體現(xiàn)尊重和保護幼兒游戲的權利。 而指南中也非常倡導游戲為基本活 動的形式，所以我們組非常注重幼兒一 日生活中游戲活動的安排，從孩子們的 晨間活動開始，一直到下午的游戲活動， 一天中我們游戲安排也做到動靜、戶外 戶內(nèi)結合。平時在教研活動中探討各領 域游戲的活動情況，我們還定期開展了 音樂游戲、區(qū)域游戲、體育游戲的觀摩 交流活動。三、促發(fā)展教而不研則淺，

5、研而不教則枯。本 學期我們把上好組里的公共課和研討課 作為重點，提高常態(tài)課的質(zhì)量作為常規(guī)， 在一次又一次的聽評活動中提升執(zhí)教能 力，促使幼兒更好的發(fā)展。1、公共課。 園里的公共課進行改 革后，我們組也落實安排到位，由組里 的四位教師擔任公共課的備課和修改。 每次上公共課也由空班老師進行聽課， 并及時組織評課活動，提出意見和建議， 然后反饋給備課者，進行教案的修改， 然后再組織執(zhí)教修改。這樣的聽評活動 能真正的保證公共課的質(zhì)量，多次執(zhí)教 并修改的教案能相對成熟，也能積累了 教研組的資料。而在這樣的過程中，不 管是執(zhí)教者還是聽課者都得到了不同的精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，感謝

6、閱讀下載 3 =精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載=提圖。2、研討課主要以 人課多研”的形式 開展，有里于執(zhí)教者不斷反思不斷成長， 在這樣的一個過程中，能充分體驗到磨 課中的酸甜苦辣，酸的是每次活動中的 不足，甜的是和幼兒一起獲得的進，苦 的是這樣的過程，辣的是碰到問題一時 找不到方向睜不開眼，而同伴的一次又 一次的聽評正好可以幫助找出出路，同 時也能學習執(zhí)教者的優(yōu)點和機智，用于 日后的活動中。另外，為了延續(xù)上學期 早期閱讀教學的研究，本學期我們將繼 續(xù)開展此領域的研討課，同時還組織了 次：閱讀讓孩子更會說話”的專題研討。3、常態(tài)課。常態(tài)課是幼兒園教學的 重要組成部分，組織好常態(tài)課的教學是 我們組最常規(guī)的工作?？瞻鄷r，我們分 兩組有商有量的一起備課，制作教具， 為上好課作好準備。空時，我們還相互 聽取常態(tài)課，我們對聽課中自己的想法、 意見都能記錄下來，并在活動后進行討 論換取意見，達成共識?？傊覀兺ㄟ^各種形式的聽評活 動，我們將學與思、教與研的有機結合, 理論與實踐相互轉(zhuǎn)化，促進教師提高了 自身認識，優(yōu)化了教育行為。在這學期中，我們小班組成員互相 切磋、群策群力，盡自己最大的努力， 傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了 每一項工作。未來是美好的，