最新人教版三年級下冊道德與法治計劃、教案

1、三年級下冊?道德與法治?教學方案一、教材分析：三年級下冊教材以單元編排的方式,每個單元反映生活的一個側(cè)面,突出一個鮮明的教育主題,這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容.單元主題下設課文主題,每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題,下面又生成多個小話題.每課的內(nèi)容力求打破學科界限,將各學科的內(nèi)容綜合起來,表達綜合課程的特點.每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學習活動.單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要到達的教育目標.三年級下冊共安排了四個單元主題,即：“我和我的同伴、“我在這里長大、“我們的公共生活、“多樣的交通和通信.這

2、四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活根底上的主題與活動,這些主題與內(nèi)容將品德教育與學生的社會性開展有機地融為一體二、教學總目標：1 .以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為根底,讓學生通過對生活的感受,獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步熟悉,樹立最根本的社會公德意識.2 .以學生的生活經(jīng)驗為根底,促進學生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注.3 .教材中沒有理性的說教,而是對兒童生活的真實呈現(xiàn).都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對生活的思考和關(guān)注.4 .培養(yǎng)對學生道德判斷水平,面對生活中的各種現(xiàn)象,該學什么,不該學什么三、教學重點：教材在選擇切入點時,力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題

3、入手,采用第一人稱的表現(xiàn)方式,來增強教材與學生的親近感.教學中應將學習內(nèi)容和學習活動融為一體.教師要利用和開發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際,及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提升教育教學的針對性.實效性和主動性,提升整個教育的質(zhì)量四、教學難點:1 .初步了解兒童個體的獨特性,初步理解個體與群體的互動關(guān)系.了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)那么,初步懂得規(guī)那么、法律對于社會公共生活的重要意義.2 .初步了解交通與通信和人們生活的關(guān)系五、教學舉措1利用直觀教具,引起學生的注意力3 .通過各種有趣的機械操練、意義操練形式,激發(fā)學生參與的

4、熱情4 .充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用5 .力表達“用中學、學中用的原那么.六、教學進度單元教學內(nèi)容課時1 1、我是獨特的22、不一樣的你問他23、我很老實24、同學相伴22 5、我的家在這里26、我家的好鄰居27、請到我的家鄉(xiāng)來23 8、大家的“朋友29、生活離不開規(guī)那么210、愛心的傳遞者2四11、四通八達的交通212、慧眼看交通213、萬里一線牽22021-2-181、我是獨特的第一課時教學設計學習目標1、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的自我認同、自我接納培養(yǎng)學生的自信品質(zhì).2、水平目標：能夠正確熟悉自己的獨特.3、知識目標：熟悉到每個人都是獨特的,識自己的獨特性,能夠認同、接納自己,樹

5、立自信.重點：了解自己的特點.難點：認同自己、接納自己.教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動導入新課1、小綠狼的故事.2、討論：如果你是小綠狼你會怎么想怎么做你會堅持把自己變成一只小灰狼嗎為什么設計意圖：讓學生熟悉到自我的獨特性為后面的教學鋪墊好感情根底.3、一起來朗誦：我就是我獨特的一個.學生思考、討論.講授新課【在鏡子中、活動中找特點】1、提問：我們每個人都有自己的特點都是獨特的那么怎樣才能熟悉這個獨特的“我呢?我們怎樣才能找到自己的特點2、答復：我們可以在鏡子中、活動中找特點.3、小思考：請你說一說在鏡子中,在活動中你可以找到自己的哪些特點4、總結(jié)“我的自畫像：請你結(jié)合一下學習、玩耍、運動等活動,說

6、說自己的特點,為自己畫一幅“自畫像吧【在他人評價中找特點】1、過渡語：這就是我嗎這些就是我全部的特點嗎2、猜猜看：這是什么3、小討論：(1)你從這個活動中能夠得出怎樣的感悟和結(jié)論(2)我們怎樣才能更清楚地了解自己呢學生思考并答復以下問題.從思考中總結(jié)出自畫像.精品文檔討論并獲得啟發(fā).設計意圖：通過自我評價的方式了解、剖析自己的外貌、性格、興趣等特點.通過猜猜看增加課堂趣味性.4、總結(jié)與過渡：我們從不同的角度看同樣的事物會有所不同.因此,我們可以從他人的看法中了解自己,別人可能會看到一些我們看不到的東西.所以,我們還可以從他人評價中找到自己的特點.5、我的他畫像：請你向他人了解一下他們對你的看法

7、看看別人眼中的你是怎么樣的,為自己畫一幅“他畫像.6、小發(fā)現(xiàn)：請你比照一下你的“自畫像和“他畫像看看有什么發(fā)現(xiàn)7、趙興的調(diào)查結(jié)果：(1)趙興不認同父母的看法你認為趙興應該怎么和父母溝通呢(2)假設你像趙興一樣并不認同某些人對你的看法你會以什么方式與他們溝通呢8、試一試：請你說說遇到以下情況你會怎么做9、小貼士：如何對待他人評價.【在自我期望中找特點】1、討論：我們除了從鏡子中、活動中、他人評價中能夠找到自己的特點以外還可以從哪些地方找到自己與他人不同的特點2、神奇的魔法：在生活中我們常常對自己有特別的期望.假設你有一種神奇魔法,可以將自己變成你想成為的事物你想變成什么呢3、我的小期望：你是否能

8、從這些自我期望中找到自己呢4、總結(jié)：我所期望的“我.【在內(nèi)心世界中找特點】1、閱讀角：我獨特的內(nèi)心世界.2、小分享：你有自己的“故事袋嗎默默地想一想你的“故事袋中都裝著哪些事情.如果愿意,可以跟大家分享.3、總結(jié)：每個人都有豐富的內(nèi)心世界在個人獨特的內(nèi)心世界中存放著自己喜愛的事物、美好的經(jīng)歷、特別的感受還會有各種想法和疑問.4、思維導圖小結(jié)：我們擁有著獨特的外貌、性格、愛好.我們擁有著獨特的他人評價、獨特的自我期望、獨特的內(nèi)心世界.這就是獨特的我.總結(jié)他人評價.學生思考并記錄.設計意圖：通過他人評價的方式了解自己的特點.懂得正確對待他人的評價能夠有效溝通.可略講.懂得每個人對自己的期望都有所不

9、同我們都有不同的期望和夢想.從而加深對自我獨特性的熟悉.熟悉自己獨特的內(nèi)心世界、獨特課堂小結(jié)：我們每個人都是獨特的都是不可替代的.板書：我是獨特的第一課時1、在鏡子中、活動中找特點2、在他人評價中找特點3、在自我期望中找特點4、在內(nèi)心世界中找特點1.我是獨特的第二課時教學設計學習目標i、情感態(tài)其i?'力觀目標；接豺自己的抉點發(fā)揚白,內(nèi)憂二呼養(yǎng)白牛心利.土心.：2、水平什林：能帔F確認乂門的優(yōu)於只:井線旗點發(fā)揚怔點,3、打以什標.%以廣為怔琰點正項分析白我NJ好找完并白我；重點熟悉自己的優(yōu)缺點.難點做更好的自己.教學過程導入新課1、故事會：1被不到這衛(wèi)你有什2出仁這個“一無所長的年產(chǎn)k是

10、不是線條就請你總一想這個年號丘,冠產(chǎn)的Eh可H點?3他是怎么取得成功的2、W：我,】科個人都行門.的特12斤自己.不完關(guān)的地方.我們用以不M也改良I己,使自己變得更好.學生聽故事并思芍問題口講授新課1、小健的煩惱匚無：在你眼中小1迎是不是很差勁呢2、時一想一想“不倒翁先生"W泊白道/嗎假設你是小俅的同學,虹道小健會否定自己看不到自己的優(yōu)點,你會對他說什么呢3、小貼士：我們要正確對待自己的缺點,不應因自身的缺點而對自己進行全盤否認,而應積極改良門的缺點像更好的門,4、思考：你是不是和小健一樣,會感到自己有這樣那樣的缺點,有時候甚至認為自己很差勁呢如果你愿意,可以跟下面的“不倒翁先生說一

11、說.5、思考與分析：如果你把自己的小煩惱告訴了“不倒翁先生,你覺得他會對你說什么呢聽了不倒笳先牛的鼓庭你能找到門棒的地方嗎請你把“不倒翁先生可能會對你說的話號卜來吧6、“不倒翁先生的鼓勵：分享自己寫下對自己缺點的鼓勵.7、想一想：你的“不倒翁先生是否順利地幫你解決了所有的難題還有哪個問題沒有解決讓你仍然覺得自己很差勁的嗎8、我來幫幫你：請你勇敢地把遇到的難題和同學們一起分享、討論一下,看看大家能不能幫你解決,給你信心9、小貼士：當憑借自己的力量不能正確熟悉自己的缺點時,也可以尋求他人的幫助,鼓勵自己改良缺點,完善自我.10、我的珍寶袋：我們不僅有缺點,也會有自己的優(yōu)點,有自己棒的地方,我們一起

12、來找找看T找到白棒的地方,贊贊白吧,看誰能寫得更多學生：思考與討論.思考并記錄下自己能想到的答復.查看自己不能解決的問題.分享、討論、解決問題.自己給自己點贊.設計意圖：通過小健的故事讓學生明白我們應該正確對待自己的缺點,不要由于缺點而全盤否認自己,要相信自己可以變得更好.自己充當“不倒翁先生給自己鼓勵,讓自己能夠正確對待自己的缺點,但此時也可能出現(xiàn)一些憑借自己無法解決的“缺點,可以通過分享大家一起討論解決.以上環(huán)節(jié)主要r的：正確時待白的映點11、優(yōu)點轟炸：,D讓我們一起找一找,寫下珍寶最少的同學,請這位同學站起來.,2我們一起找找這位同學的優(yōu)點,讓我們一起給他點個贊吧,讓他積累更多的珍寶吧1

13、2、自我分析表：請你制作一份自我分析表,分析一下自己的優(yōu)缺點.13、思考：請認真查看你的?自我分析表?,說說自己應該怎樣怎么做14、總結(jié)：我們每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,我們應該不斷地改良自己的缺點,發(fā)揚自己精品文檔的優(yōu)點,是自己變得更好.學生活動：他人給自己點贊.設計意圖：優(yōu)點轟炸兩個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并鼓勵學:生發(fā)揚門口的優(yōu)點：三硝走待門J的優(yōu)點課堂小結(jié)：我們每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,我們應該不斷地改良自己的缺點,發(fā)揚自己的優(yōu)點,是自己變得更好.板書我是獨特的第二課時1、我是不是很差勁呢2、其次你也2棒2.不一樣的你我他一、教學目標：1 .了解自己的特點,意識到每個人各有不同.2 .能夠

14、通過具體事物熟悉到不同的人有不同的選擇和想法,理解和尊重他人的想法和選擇.3 .觀察同學和自己身上的閃光點,感受大家的不同給集體帶來的豐富多彩,并為此感到驕傲二、教學重點：了解自己,了解他人,意識到每個人各有特點.三、教學難點：學會與人和睦相處四、教學過程：一導入師：同學們,今天有很多老師來我們班做客,我們作為主人是不是應該用熱烈的掌聲表示我們的熱情呢老師帶頭鼓掌今天來的男老師都很帥,女老師都很漂亮,大家觀察一下他們的美是不是都一樣呢誰來說說他們都有什么獨特的地方比方說頭發(fā)是長還是短,衣服是什么顏色,你最喜歡這位老師的什么地方.指名說師：同學們觀察得真仔細.是啊,老師們各有各的不同,各有各的美

15、,正由于有了不一樣的人,才有不一樣的生活,才有不一樣的世界,才組合成了多姿多彩的人生.今天我們就一起來探討一下不一樣的你我他.板書：不一樣的你我他這是我們的?品德與生活?第二單元的第一課.師：老師們有很多不一樣的地方,同學們也會有很多不一樣的地方,大家想一想,你跟同學有哪些地方不一樣比方說個子是高是矮,興趣愛好是什么,性格怎么樣,是活潑愛說話呢還是比擬文靜.同學想一想,再指名說一說二活動一：我的自畫像1、師：同學們對自己都有一定的熟悉,都明白自己跟別人不一樣的地方,請大家翻開書,我們來完成一個小活動：在書上寫出自己的突出的特點.2、老師收集幾個學生的“自畫像,根據(jù)特點來猜猜是哪位同學.活動后：

16、討論：從同學們的自畫像中來猜是誰,有的容易有的難哪些同學比擬容易猜為什么3、思考：自己和其他同學相比有哪些相似之處還有哪些不一樣的地方班里的同學有沒有完全一樣的或完全不一樣的小結(jié)：班里的同學沒有完全一樣或不一樣的,都有一些相似的地方,有一句話說的是：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉,也沒有完全相同的兩個人,每個人都有自己的優(yōu)點也缺乏,同學們可以相互幫助,學習別人好的一面.三活動二：我們的想法一樣嗎1、請同學們看23頁的圖,發(fā)揮想象,把畫兒畫完.2、學生畫完后,將自己的作品貼在黑板上,并向大家講述自己的想法.3、思考：“大家同在圓上作畫,為什么畫得不一樣小結(jié)：每個人的想法是不一樣的,對同一件事的想

17、法也就不同,我們要尊重別人的觀點和看法,有一句話叫“己所不欲,勿施于人意思就是說,自己不喜歡的東西不用強加給別人,要學會尊重別人的觀點和看法.四活動三：我們共同來作畫1.教師給每小組一張大畫紙,畫紙上畫有很多沒有顏色的小花.學生四個人一組,完成這張畫.每個同學在畫上分別涂上一種自己喜歡的顏色,最后,畫出一束色彩斑斕的花.教師說明活動要求：小組要友好合作,要尊重同學的想法,同學想涂什么顏色就涂什么顏色,最后看那個小組完成得快.同學們的合作精神決定了你們作品的質(zhì)量和完成的速度.先完成的趕緊把畫交上來3.展示學生的畫,教師引導學生思考：（1） “為什么會有色彩豐富的花（2） “如果大家都喜歡用一種顏

18、色,畫出的花會怎樣4.總結(jié)：用一個詞來形容這些花.如果只涂了一種顏色,這些花就不會這么漂亮.不同的喜好,不同的選擇就有了色彩豐富的花.在自然里,色彩豐富,綠色的樹,藍色的天,白色的云,有紅、黃、白、紫,的花朵,各種事物各有不同.生活中,有了這些差距就更美.同學們,你們都是獨立的,你們每一位同學就像剛剛畫的每一朵花,由于不同的色彩而五彩斑斕,班級因你們而美麗.(五)活動四：我們班里的驕傲1 .填樹葉(1) .教師出示一張壁報,上面畫一棵只有樹干而沒有樹葉的大樹,教師發(fā)給每個同學一片樹葉,讓學生在紙樹葉上寫上自己或同學的一條或兩條突出的優(yōu)點,寫完后貼在這張壁報上.(2)學生介紹自己貼上的內(nèi)容.(3

19、)思考：為什么光禿禿的大樹,會變得如此繁茂.(4)同學發(fā)言談想法.(5)小結(jié)：就是由于同學們的努力,用自己的言行,自己的優(yōu)點才使原來光禿禿的樹干很茂盛,這里有每一位同學的功績.我們都可以通過繼續(xù)努力、學習,讓這棵樹更加繁茂,為集體做自己可以做的.也正是每一個人的獨特性,才有了豐富多彩的校園生活.2、尋找自己的閃光燈,了解自己與他人,讓這些不同把集體裝點的更加漂亮.3、夸一夸我們想想上學以來本班開展的活動,獲得的獎勵,想想當時情景,感受擁有不同特點的同學在班級中發(fā)揮的作用.師：除了同學們所說的這些不同,走出教室,在大千世界里,人與人之間還有哪些不一樣的地方呢提示：我們的語言不同,日本人說的是日語

20、,我們中國人說的是漢語；我們吃的食物不同,我們吃米飯,美國人喜歡吃牛排和漢堡包.我們皮膚的顏色不同,我們是黃皮膚,外國人有的是黑皮膚,有的是白皮膚！我們有的書苗族有的是漢族(六)小結(jié)：人與人之間有了這么多不同,大家共同組成的集體才充滿歡樂,我們只有尊重別人我們的社會才會更加和諧,才會更加美好.希望大家在以后的生活中更加懂得善解人意、更加懂得和別人友好相處.最后祝大家天天快樂天天開心！五、板書設計：3.我很老實教學目標1 .知識與水平知道哪些是老實的行為；能分辨是非,知道說謊的后果.2 .過程與方法通過舉例子、講故事、作比擬等方法,學會分辨是非,用老實的行為去應對生活中遇到的問題.3.情感與態(tài)度

21、培養(yǎng)學生老實的品質(zhì),樹立正確的選項是非觀念.教學重難點重點：知道什么是老實；能分辨是非,知道說謊的后果.難點：能分辨是非,學會用老實的行為解決問題.教學過程：新課導入：引入?狼來了?的故事,說說大家從這個耳熟能詳?shù)墓适轮畜w會到什么一：老實與說謊師：閱讀教材P16三幅圖內(nèi)容.圖中這些同學的做法,你贊成嗎,為什么生1:我贊成李東的做法.他做錯事了勇于成認,還主動抱歉.生2:張敏的做法是錯的,她說謊了.生3:鄧彬的做法是對的,他很老實.精品文檔師：你認為哪些行為表達了一個人老實的品質(zhì)號巴你想到的行為寫在下面的空格里.生完成教材P16空格內(nèi)容,師可進行指導、補充.【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學生學會分辨是

22、非,懂得老實是一種美德,說謊是不好的行為.】生閱讀教材P17頁“故事屋?明山賓賣牛?.思考問題：有人認為,明山賓太傻了.你同意這種觀點嗎為什么學生小組討論,每組選擇一個代表進行發(fā)言.師：誠信是做人之本,立業(yè)之本.明山賓的故事對于今天那些以次充好、以劣充優(yōu)、以假混真的投機者和造假的經(jīng)營者們是很有教育意義的.【設計意圖：引導學生聯(lián)系生活實際,有助于理解故事主人公的行為,有助于學生樹立正確的選項是非觀、價值觀.】話題二：請你幫他出主意師：閱讀教材第18頁內(nèi)容,思考教材問題.1 .小文為什么說家里養(yǎng)了金魚2 .設想一下后面會發(fā)生什么事.3 .同學們會怎么看小文4 .這件事給了你什么啟示師：有時,我們會

23、不由自主地說謊話,也會由于恐懼、害怕或虛榮好勝而說謊.請你判斷一下,下面兩位同學各是由于什么原因沒有說實話.你能幫他們擺脫困境嗎展示教材第19頁圖片.生：閱讀教材圖片內(nèi)容,思考后完成教材卡片內(nèi)容.師：你是否也由于某種原因而說過謊說謊以后你的心情怎樣有什么不文的后果你應該吸取什么教訓生：自由發(fā)言.展示教材第21頁圖片內(nèi)容,學生閱讀.思考：圖中的兩位同學都對別人說了謊話,你認為兩人的“謊話是否有區(qū)別說說你的看法.生小組討論,每組選擇一個代表發(fā)言.師：我們前面一直在說,老實是一種美德,說謊是一種不好的行為.而芳芳和爸爸的例子告訴我們,對于生活中一些善意的“謊話,我們應該給予理解.有時候為了他人的利益

24、著想,我們也不得不說一些善意的謊話.【設計意圖：教材第21頁的問題前置,使本課教學在內(nèi)容、知識點的連接上更加連貫,通過不同問題情境的比照,有助于學生理解本節(jié)教學難點.】但是,同學們應該清楚,那些由于恐懼、害怕、虛榮好勝、惡作劇等原因而說謊的行為都不值得提倡.從前面的學習中我們也感受到了說謊帶來的后果.說謊不僅使我們的內(nèi)心感到羞愧、自責、難受,還會失去別人對自己的信任,甚至還會損害別人的利益,總之是損人不利己的事情.因此我們要做一個老實的孩子,讓老實伴隨我們成長.那如何做一個老實的孩子呢我們來看看張強同學是怎么做的.話題三：讓老實伴隨我成長生：閱讀教材第20頁小故事,思考問題：你怎樣看待張強的行

25、為師：生活中,我們每個人要做“張強.如果你遇到下面這些情況你會怎么做出示教材20頁下面內(nèi)容：該怎么做1 .從商店買東西回家后,發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢,我該2 .測驗時一道題難住了我,正好可以看到同桌的答案,我該3 .不小心打碎了親戚家的花瓶,我該出示21頁圖片,學生閱讀.師：圖中的兩位同學都對別人說了謊話,你認為他們的“謊話是否有區(qū)別說說你的看法.學生小組討論,全班相互交流看法.小結(jié)：現(xiàn)實生活中的謊話是復雜多樣的.在特定條件下,我們可以理解某些善意的謊話.善意的謊話動機是善良的,是以維護他人利益為目的的,我們對此行為應持理解的態(tài)度.4.同學相伴教學目標1 .知識與水平通過學習知道集體生活的重要

26、性,學會在集體生活中與他人平等地合作與交流.2 .過程與方法(1)通過參加各種集體游戲和活動,培養(yǎng)與他人合作、交流的水平.(2)通過列舉一些故事或例子,讓學生學會體會他人的需要和心情,3 .情感與態(tài)度(1)培養(yǎng)友愛寬容、熱愛集體、團結(jié)合作的品質(zhì).(2)從小樹立集體觀念、合作意識和團隊精神.教學重難點重點：知道集體生活的重要性.難點：學會在集體生活中與他人平等地合作與交流.能理解他人的需要與心情,學會關(guān)愛他人.教學過程：一：同學相伴的快樂師：今天我們來玩兩個游戲.學生活動：玩游戲1蒙眼畫臉譜游戲方法：1 .在黑板上畫三個圓圈,作為臉的輪廓.2 .選出三組同學,每組五人,分別承當畫眼睛、鼻子、耳朵

27、、眉毛和嘴巴的任務.3 .另外選出三名同學作為監(jiān)督員,監(jiān)督大家是否遵守游戲規(guī)那么.4 .每組同學排好隊分別站在三個圓圈的前面,用布蒙住自己的眼睛,并讓監(jiān)督員檢查.5 .老師宣布開始后,學生依次走近黑板開始畫五官,畫完的同學就可以摘下蒙眼布.6 .游戲過程中,老師和監(jiān)督員要提醒同學注意平安.7 .班上其余同學作為群眾評審,決定哪組畫的五官位置最準確、最好看.師：這個多人游戲好玩嗎想象一下,假設沒有這么多的同學,這個游戲還能玩得起來嗎學生自由發(fā)言,教師根據(jù)學生談的感受引出主題“同學相伴的快樂.師：你還與同學們玩過哪些多人游戲呢學生自由發(fā)言.師：有同學相伴的生活處處有快樂.同學相伴不僅能一起學習,而且還可以開展許多豐富多彩的活動.說一說你與同學們在一起的快樂往事吧.生1:課間和同學們一起丟沙包.生2:和同學們一起跳繩、玩老鷹捉小雞.生3:師：有同學相伴,我們不僅能玩多人游戲,還可以展開更多有意思的活動.【設計意圖：通過多人游戲?qū)胝n題.學生在游戲中感受集體生活的樂趣.問題設置旨在引導學生體會同學相伴的樂趣.】師：與同學在一起是快樂的.可有的“小朋友卻認為,可以不和同伴在一起.這種想法對嗎我們先來欣賞一首歌.播放音頻一?Do-Re-Mi?師：這首歌好聽嗎這首美妙的音樂正是由這7個可愛的音符組合在一起演奏出來的.生：閱讀?七彩音符?,并思考：離開