沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)總學(xué)時(shí)數(shù)：32學(xué)時(shí)適用專業(yè)：經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)一、課程概述（一）課程性質(zhì)沙盤模擬實(shí)訓(xùn)是一門將專業(yè)知識(shí)有效地運(yùn)用到商業(yè)實(shí)踐中的必修的綜合實(shí)踐類課程。在專門的沙盤實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行，讓學(xué)生通過(guò)“做”來(lái)“學(xué)”。參與者以切實(shí)的方式體會(huì)深?yuàn)W的商業(yè)思想一一看到并觸摸到商業(yè)運(yùn)作的方式。以小組為單位的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使同學(xué)們學(xué)習(xí)通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作發(fā)現(xiàn)、分析并解決問(wèn)題。因此，本課程除了對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行回顧和提煉外，更多的是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（二）課程定位本課程屬于實(shí)踐環(huán)節(jié)，因此，需要在學(xué)習(xí)過(guò)管理學(xué)原理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、商務(wù)談判

2、等課程之后進(jìn)行，是這些課程知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。如果學(xué)習(xí)過(guò)財(cái)務(wù)管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)運(yùn)作等管理類課程后會(huì)更好地運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行決策；反之，如果通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，會(huì)增加對(duì)這些管理類課程的感性認(rèn)識(shí)，更有助于進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)理論課程。（三）課程設(shè)計(jì)思路該課程的總體設(shè)計(jì)理念是：以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)課程的實(shí)踐性、職業(yè)性、開(kāi)放性、對(duì)抗性。在實(shí)踐中把握教、學(xué)、做的統(tǒng)一。具體思路是：根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，和完成管理職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，構(gòu)建課程，同時(shí)選取市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中一些經(jīng)典商戰(zhàn)案例進(jìn)行剖析，請(qǐng)部分實(shí)習(xí)基地的管理人員舉行企業(yè)管理知識(shí)講座。通過(guò)將課堂教學(xué)與商

3、場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容的一致，突出了職業(yè)性。ERF#盤模擬作為一種體驗(yàn)式的教學(xué)方式，是繼傳統(tǒng)教學(xué)及案例教學(xué)之后的一種教學(xué)創(chuàng)新。借助ERP沙盤模擬，可以強(qiáng)化學(xué)生的管理知識(shí)、訓(xùn)練管理技能、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。沙盤模擬教學(xué)融理論與實(shí)踐于一體、集角色扮演與崗位體驗(yàn)于一身，可以使學(xué)生在參與、體驗(yàn)中完成從知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生要親歷親為，根據(jù)自己的角色分配完成相應(yīng)的戰(zhàn)略規(guī)劃、市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)組織、采購(gòu)管理、庫(kù)存管理、財(cái)務(wù)管理等職責(zé)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程，就是“做”的過(guò)程。學(xué)生始終在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”，老師始終在“做”中“教”，“教”和“學(xué)”都以“做”為中心，突出

4、了實(shí)踐性。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方式是多元的，有校內(nèi)老師，有企業(yè)的員工、經(jīng)理，也有學(xué)生，通過(guò)分組式教學(xué)，學(xué)生之間，互為師生，互相考核。ERF#盤模擬實(shí)訓(xùn)的課堂是開(kāi)放的，沒(méi)有固定桌椅、沒(méi)有固定的操作方法，每個(gè)企業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)度也都不會(huì)相同。ERP#盤模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)資源是開(kāi)放的,為了提高模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成績(jī)，各企業(yè)成員可以隨時(shí)獲取信息，可以向老師獲得幫助，可以分析報(bào)表資料，也可以上網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)。經(jīng)營(yíng)的成果也不會(huì)保密，學(xué)生們可以百花齊放、積極討論。ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)，通過(guò)設(shè)計(jì)起點(diǎn)相同且相互競(jìng)爭(zhēng)的六家企業(yè)，可以讓學(xué)生身臨激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，感受企業(yè)經(jīng)營(yíng)者直面市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷與精彩，從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生在激烈對(duì)抗

5、中戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的激情與信心。本課程建議總課時(shí)32學(xué)時(shí)，以實(shí)訓(xùn)課程為主。二、課程基本目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)學(xué)生應(yīng)該通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練活動(dòng)，了解并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，掌握企業(yè)基本業(yè)務(wù)的能力。通過(guò)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐操作，能夠時(shí)刻跟蹤企業(yè)運(yùn)行狀況，對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)運(yùn)行過(guò)程進(jìn)行控制和監(jiān)督，及時(shí)為企業(yè)管理者提供豐富的可用信息。（二）專業(yè)技能目標(biāo)：能掌握企業(yè)1-6年的經(jīng)營(yíng)規(guī)則能掌握資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表的結(jié)構(gòu)能掌握資本流轉(zhuǎn)如何影響損益能解讀企業(yè)經(jīng)營(yíng)的全局能預(yù)估長(zhǎng)短期資金需求能以最佳方式籌資，控制融資成本能提高資金使用效率能理解現(xiàn)金流對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的影響三、課程教學(xué)內(nèi)容與要求序號(hào)課程模塊課程內(nèi)容與教學(xué)要求活動(dòng)設(shè)計(jì)今臼課時(shí)1課程介紹與模擬

6、企業(yè)的概況知識(shí)目標(biāo)：1, 了解沙盤的起源與意義2, 了解沙盤培訓(xùn)的主要道具3, 了解企業(yè)的初始設(shè)定4, 理解ERP的相關(guān)概念1 .多媒體演示：教師將基本概沙盤的起源及意義、ERP的相關(guān)概念等內(nèi)容制成多媒體課件進(jìn)行演示和講解。并現(xiàn)場(chǎng)展示沙盤培訓(xùn)的主要道具。2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)：把全班學(xué)生進(jìn)行分5 .掌握企業(yè)內(nèi)部職能部門的劃分以及各部門職員的職責(zé)6 .掌握相關(guān)專業(yè)名詞的含義能力目標(biāo)：1 .知道企業(yè)仿真經(jīng)營(yíng)的沙盤培訓(xùn)道具是可以用來(lái)推演企業(yè)經(jīng)營(yíng)的一個(gè)立體模型2 .能夠模擬企業(yè)的各個(gè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)3 .能夠模擬企業(yè)中的各部門、各角色及角色職能4 .學(xué)生擔(dān)任沙盤中的角色，能夠進(jìn)行崗位輪換，體驗(yàn)多個(gè)崗位的業(yè)務(wù)流程和操作

7、要領(lǐng)5 .能夠了解企業(yè)簡(jiǎn)介、經(jīng)營(yíng)狀況以及提出經(jīng)營(yíng)建議6 .能夠進(jìn)行初始狀態(tài)的設(shè)定組，5人一組分別扮演戰(zhàn)略管理人員、營(yíng)銷管理人員、生產(chǎn)管理人員、財(cái)務(wù)管理人員、人力資源管理人員，每人都要明確自己的角色和職能。每組成員的角色可以互換。3 .討論：在角色扮演的過(guò)程中你最喜歡哪個(gè)角色？原因是什么？4 .案例分析：舉實(shí)例說(shuō)明沙盤模擬的規(guī)則及模擬企業(yè)的各個(gè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。5 .學(xué)生課下上網(wǎng)查詢：沙盤的起源與意義。42沙盤活動(dòng)規(guī)則知識(shí)目標(biāo)：1 .了解沙盤活動(dòng)規(guī)則的重要性2 .掌握ITMC沙盤模擬活動(dòng)規(guī)則能力目標(biāo)：1 .能銷售會(huì)議與訂單爭(zhēng)取的設(shè)計(jì)2 .能夠掌握市場(chǎng)開(kāi)拓規(guī)則3 .能夠制定廣告方案4 .能夠進(jìn)行市場(chǎng)竟單實(shí)

8、際操作5 .能夠掌握訂單卡片說(shuō)明6 .能夠進(jìn)行廠房購(gòu)買、出售與租賃7 .能夠進(jìn)行生產(chǎn)線購(gòu)買、調(diào)整與維護(hù)8 .能夠進(jìn)習(xí)產(chǎn)品技術(shù)投資與資格認(rèn)證1 .多媒體演示：教師將沙盤活動(dòng)規(guī)則的重要性，掌握ITMC沙盤模擬活動(dòng)規(guī)則制成多媒體課件進(jìn)行演示和講解。2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)：教師布置題目，由學(xué)生扮演銷售管理人員，進(jìn)行市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品研發(fā)、品牌建設(shè)。3 .課下擬定調(diào)查方案：調(diào)查廠房購(gòu)買、出售與租賃情況；調(diào)查消費(fèi)情況；調(diào)查企業(yè)用人情況等4 .課下學(xué)生上網(wǎng)查詢：本地食品企業(yè)的生產(chǎn)線購(gòu)買、調(diào)整與維護(hù)；產(chǎn)品加工情況。49 .能夠進(jìn)行產(chǎn)品加工10 .能夠進(jìn)行原材料訂購(gòu)與入庫(kù)操作11 .能夠掌握籌資方式3模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)及實(shí)訓(xùn)起始

9、年知識(shí)目標(biāo)：1 .了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)流程2 .理解流程當(dāng)中所涉及的業(yè)務(wù)操作能力目標(biāo)：1 .能夠填寫(xiě)訂單登記表2 .能編制產(chǎn)品核算統(tǒng)計(jì)表3 .能編制綜合管理費(fèi)用明細(xì)表4 .能進(jìn)行原材料訂購(gòu)與入庫(kù)操作5 .能編制損益表6 .能編制資產(chǎn)負(fù)債表1 .多媒體演示：教師將工作流程安排，年初4項(xiàng)工作、每季度11項(xiàng)工作、年末的6項(xiàng)工作等內(nèi)容制成多媒體課件進(jìn)行演示和講解2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)：教師布置虛擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)的題目，由學(xué)生扮演戰(zhàn)略管理人員、營(yíng)銷管理人員、生產(chǎn)管理人員、財(cái)務(wù)管理人員、人力資源管理人員，根據(jù)自己在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任的角色，理解流程當(dāng)中所涉及的業(yè)務(wù)操作。同時(shí)了解訂單登記表、產(chǎn)品核算統(tǒng)計(jì)表、綜合管理費(fèi)用明細(xì)表、損益表以及

10、資產(chǎn)負(fù)債表的編制。3 .分組討論：討論企業(yè)經(jīng)營(yíng)流程的關(guān)鍵點(diǎn)。5.學(xué)生上網(wǎng)查詢：每組選取一家世界500強(qiáng)的企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)流程的調(diào)研。44模擬企業(yè)的運(yùn)作知識(shí)目標(biāo)：1,理解企業(yè)經(jīng)營(yíng)1-6年的經(jīng)營(yíng)流程2.掌握流程當(dāng)中所涉及的業(yè)務(wù)操作能力目標(biāo)1,能夠獨(dú)立完成相關(guān)流程2,能夠同時(shí)掌握訂單登記表3,能夠編制產(chǎn)品核算統(tǒng)計(jì)表4,能夠綜合管理費(fèi)用明細(xì)表5,能夠進(jìn)行損益表的編制6,能夠進(jìn)行資產(chǎn)負(fù)債表的編制1,多媒體演示：教師將企業(yè)經(jīng)營(yíng)1-6年的經(jīng)營(yíng)流程等內(nèi)容制成多媒體課件進(jìn)行演示和講解2,任務(wù)驅(qū)動(dòng)：教師布置任務(wù)，由學(xué)生扮演戰(zhàn)略管理人員、營(yíng)銷管理人員、生產(chǎn)管理人員、財(cái)務(wù)管理人員、人力資源管理人員進(jìn)行企業(yè)1-6年的經(jīng)營(yíng)3

11、,討論：每,年經(jīng)宮的感受后何不同？是否是第一年（感性經(jīng)營(yíng)），第二年（理性經(jīng)營(yíng)），第三年、第四年（科學(xué)經(jīng)營(yíng)），第五年、第六年（經(jīng)營(yíng)感悟）。5,實(shí)訓(xùn)：戰(zhàn)略目標(biāo)分析、資產(chǎn)回報(bào)率、教師點(diǎn)評(píng)18復(fù)習(xí)、考試2合計(jì)學(xué)時(shí)32四、實(shí)施建議（一）教學(xué)組織建議1、教學(xué)方法應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲取知識(shí)。采用討論課及答疑質(zhì)疑等教學(xué)環(huán)節(jié)。2、教學(xué)中，教師必須重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，盡可能運(yùn)用多媒體課件的形式呈現(xiàn)資料，進(jìn)行講授、演示，并按照設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)。3、教學(xué)中教師應(yīng)突出專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化案例和流程教學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)

12、變練，通過(guò)小組討論、案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。4、教學(xué)中，應(yīng)注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注重教與學(xué)的互動(dòng)，教師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生在完成教師設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)中，即學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)必須具備的理論知識(shí)，又練就各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)技能。5、教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生溝通，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極熱情、客觀、誠(chéng)實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、善于溝通與合作的品質(zhì)。6、教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。各項(xiàng)技能訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)際性、可操作性。(二)教學(xué)評(píng)價(jià)建議1、期末考核評(píng)價(jià)及方式根據(jù)該門課程的特點(diǎn)，結(jié)合應(yīng)用型本科的辦學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生課程考核方法采用結(jié)構(gòu)分?jǐn)?shù)制，總評(píng)成績(jī)=平

13、時(shí)成績(jī)X20吩期中成績(jī)X20將期末成績(jī)X60%其中：平時(shí)成績(jī)考核辦法：以量化為準(zhǔn)，具體衡量指標(biāo)為平時(shí)作業(yè)的完成態(tài)度、次數(shù)和質(zhì)量，上課聽(tīng)講、發(fā)言以及給老師提教學(xué)意見(jiàn)等教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，按百分制計(jì)算。期中考試考核方法：以布置的實(shí)訓(xùn)報(bào)告的完成情況為準(zhǔn)，視實(shí)訓(xùn)報(bào)告完成的質(zhì)量好壞，按百分制計(jì)算。期末成績(jī)考核辦法：按實(shí)訓(xùn)經(jīng)營(yíng)效果的排名為主。2、教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)(1)教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)型課程的特征，體現(xiàn)理論與實(shí)踐、操作的統(tǒng)一，突出過(guò)程評(píng)價(jià)與階段評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂提問(wèn)、實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。(2)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)與評(píng)價(jià)和理論與實(shí)踐目標(biāo)一體化評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象包括學(xué)生知識(shí)的掌握、實(shí)踐操作能

14、力、學(xué)習(xí)態(tài)度和基本專業(yè)素質(zhì)等情況，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，對(duì)所要達(dá)到的目標(biāo)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3)評(píng)價(jià)是注重學(xué)生實(shí)踐能力與計(jì)算分析、解決問(wèn)題的能力，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)在評(píng)定時(shí)給予鼓勵(lì)。3、集中實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)序號(hào)任務(wù)模塊評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)分值1課程總論理論知識(shí)的記憶和應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題課堂提問(wèn)和訓(xùn)練活動(dòng)10%2沙盤活動(dòng)規(guī)則著重于市場(chǎng)規(guī)則和企業(yè)運(yùn)營(yíng)規(guī)則設(shè)計(jì)對(duì)沙盤活動(dòng)規(guī)則進(jìn)行評(píng)價(jià)15%3模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)及根據(jù)自己在團(tuán)隊(duì)課堂提問(wèn)、案例15%實(shí)訓(xùn)起始年中擔(dān)任的角色，理解流程當(dāng)中所涉及的業(yè)務(wù)操作。分析、實(shí)踐活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)4模擬企業(yè)1-6年的運(yùn)作模擬企業(yè)1-6年的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，能夠獨(dú)立完成相關(guān)

15、流程；同時(shí)掌握訂單登記表、產(chǎn)品核算統(tǒng)計(jì)表、綜合管理費(fèi)用明細(xì)表、損益表以及資產(chǎn)負(fù)債表的編制。課堂提問(wèn)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)60%（三）教材的編寫(xiě)與選用1、必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編或選用寫(xiě)教材。2、教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。以統(tǒng)計(jì)所涉及的各項(xiàng)工作為主線，合理安排教材內(nèi)容。以學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求必需夠用為度，不追求理論的深度與難度。3、教材在內(nèi)容上應(yīng)既實(shí)用又開(kāi)放，即在注重統(tǒng)計(jì)實(shí)際操作能力訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)把統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)操作過(guò)程中的新知識(shí)、新技術(shù)和新方法融入教材，以便教材內(nèi)容更加貼近實(shí)際。在形式上應(yīng)適合應(yīng)用型本科學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，文字表達(dá)要深入淺出，圖文展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂。4、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生處理統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)的綜合職業(yè)能力，教材應(yīng)根據(jù)工