說課稿Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister

1、說課稿Unit 6 Im more outgoing than my sister. A (3a-4) 合陽縣城關(guān)中學(xué) 崔雪紅Unit 6 Im more outgoing than my sister. 說課稿A (3a-4) 崔雪紅本課是新目標(biāo)英語八年級上冊第六單元第二課時。本單元主要是通過比較人物、談?wù)撊说膫€性來展開活動。Section A所呈現(xiàn)的是人物之間的特征比較，人物的個性比較。通過不同的比較，引出形容詞比較級的一般用法；3a以書信的形式談?wù)撘粚﹄p胞胎的相同點和不同點，讓學(xué)生進一步熟悉、鞏固形容詞比較級的用法，引出修飾不同程度時a little/ much的用法以及.as+形/副+

2、as.，both的用法。教材內(nèi)容從基本語言知識到語言綜合運用層層遞進，聽說讀寫依次展開，以一種循序漸進的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的地學(xué)習(xí)語言。 下面我從以下幾方面說說我是如何分析教材，并結(jié)合學(xué)生的實際和新的教學(xué)理念怎樣設(shè)計教學(xué)的。一 說教材本節(jié)課是本單元第二課時。本課時主要內(nèi)容是以書信的形式談?wù)撘粚﹄p胞胎的相同點和不同點，讓學(xué)生進一步熟悉、鞏固形容詞比較級的用法，引出修飾不同程度時a little/ much的用法以及.as+形/副+as.，both的用法。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會使用本節(jié)的目標(biāo)語言談?wù)撟约汉团笥训南嗤c和不同點。根據(jù)課標(biāo)的要求、本節(jié)教材的內(nèi)容和學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及認知特

3、點以及新的教學(xué)理念，我確定本節(jié)課的三維目標(biāo)為：（1） 知識與技能：Words: as, way, both, hers, physics, however, more than, in common, be good at, schoolworkTarget language: 1. Shes a little more outgoing than me. 2. My friend is the same as me. 3.Liu Ying is not as good at sports as her sister 4.We are both quiet. 5. We both have/

4、like/enjoy . （2）過程與方法。通過引入新知、閱讀、游戲、結(jié)對子、完成短文以及小組合作等形式以練促學(xué)。通過感知、參與、反復(fù)實踐到靈活運用。 （3）情感態(tài)度與價值觀。通過多種學(xué)習(xí)活動的設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,讓他們通過感知 、體驗、實踐, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀和口頭表述能力。同時教育他們要珍惜友情、善待朋友。本課的教學(xué)重難點是： Words: as, way, both, hers, physics, however, more than, in common, be good at, schoolworkTarget language: 1. Shes a littl

5、e more outgoing than me. 2. My friend is the same as me. 3.Liu Ying is not as good at sports as her sister 4.We are both quiet. 5. We both have/ like/enjoy . 二 說教學(xué)設(shè)計本著新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生主體地位;倡導(dǎo)創(chuàng)造性地利用教學(xué)資源，拓展學(xué)用渠道，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與。我對本課的教學(xué)活動設(shè)計如下：（一） Warming-up. 通過說反義詞和比較級的游戲，復(fù)習(xí)舊知，為下面學(xué)習(xí)做鋪墊。同時營造有利于學(xué)生敢于

6、積極參與的氛圍，旨在調(diào)動學(xué)生的積極性。（二） 1、通過比較人物引入新知，讓學(xué)生在具體的情景中感知新知，輕松容易地理解新知識。2、出示兩組圖片：姚明和劉翔，兩個男孩，讓學(xué)生對比，引導(dǎo)學(xué)生找出不同點和相同點，應(yīng)用和熟知新，也有助于培養(yǎng)他們的觀察能力、分析能力、及辨別的能力。3、學(xué)生閱讀文章，找出相同點和不同點，完成表格。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息、處理信息的能力。讓學(xué)生在相同點下劃線，圈出不同點，然后就能輕而易舉地完成表格，這樣也是教給學(xué)生一個學(xué)習(xí)策略。4、讓學(xué)生再次閱讀文章，就所給的句子判斷正誤，讓學(xué)生更深層次地整體把握文章大意。同時也使他們暴露問題，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。5、穿插一個小游戲

7、“找卡片”， 引導(dǎo)所有學(xué)生積極參與，使他們處于積極思維的狀態(tài)中，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，激發(fā)他們的興趣。主要意圖是調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，同時練習(xí)本節(jié)部分短語的發(fā)音，熟知他們，為下面的朗讀和完成短文做好鋪墊。6、跟讀錄音，模仿語言語調(diào)，再次熟知文章。7短文填空 中考的新題型，設(shè)計意圖一是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生短文回填、合理推理、靈活運用詞匯的能力，二是檢測對文章的理解和運用。（三）. 活學(xué)活用1. pairwork 引導(dǎo)學(xué)生就自己和朋友的相同與不同點，以對話的形式進行交流，使他們在真實的生活和情景中活學(xué)活用所學(xué)知識。同時教育他們要珍惜友情、善待朋友。 2 小組合作 全班分成若干組，談?wù)撘晃粚W(xué)生與其朋友之間的相同與不同點，以短文的形式說出來，其他小組猜測他是誰。讓他們在較真實的情景和自然的交流中運用所學(xué)語言，由句到篇，加大了難度。意圖是培養(yǎng)和提高他們的口語表達能力。同時讓學(xué)生學(xué)會合作與交流。（四） 小結(jié)。（五） 作業(yè)。分層作業(yè)本節(jié)課的教學(xué)活動，從引入新知、完成表格、判斷正誤、游戲、結(jié)對子、完成短文以及小組合作，突出了學(xué)生的主體地位，把時間和機會都留給了學(xué)生。讓學(xué)生去感