二年級下冊語文教案17要是你在野外迷了路2_人教（部編版）（2018）

1、17要是你在野外迷了路要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故

2、事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。 教學(xué)目標(biāo)：課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成

3、為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象區(qū)分方向。語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、

4、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 2、會(huì)認(rèn)本課的“慌、辨等13個(gè)生字 ,會(huì)寫“指針等9個(gè)生字 ,認(rèn)識(shí)寸字旁 ,理解“野外、大自然、天然、指南針、幫助、向?qū)?、指點(diǎn)、北方、北極星、路燈、永遠(yuǎn)、黑夜、幫助、南方、特別、積雪等詞語的意思。3、會(huì)用“千萬、永遠(yuǎn)各寫一句話。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字 ,理解新詞 ,會(huì)用“千萬、永遠(yuǎn)寫句子 ,能背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣識(shí)別方向。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)

5、目標(biāo)：1、初讀課文 ,學(xué)習(xí)理解第14節(jié)。2、能正確朗讀課文14節(jié)。3、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。教學(xué)過程：一、揭示課題：1、讀題：11、要是你在野外迷了路。2、教學(xué)生字“迷 ,區(qū)別“謎 ,理解“迷路的意思。3、理解“要是、野外 ,換詞理解“要是。4、用自己的話說說課題的意思。5、要是你在野外迷了路 ,你怎么辦？6、課文中告訴我們什么方法呢？二、自學(xué)課文 ,了解大意。1、自讀課文 ,如果迷路 ,怎樣區(qū)分方向？碰到生字多讀幾遍。2、指名分節(jié)讀課文 ,讀準(zhǔn)字音。3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？三、講讀課文 ,理解詞句。1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。、指名讀 ,理解“慌張 ,“指南針是怎樣的？

6、課件展示“準(zhǔn)確“天然的指南針是什么意思？、結(jié)合課文教學(xué)生字“慌、確。、指導(dǎo)朗讀。讀出親切的口氣2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。、在這里天然指南針指什么？你怎么知道的？理解“忠實(shí) ,為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)?？教學(xué)：忠、導(dǎo)、影、課文中的兩個(gè)“它指什么？、理解“向?qū)?,“忠實(shí)。重點(diǎn)理解為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)?。教學(xué)生字。、朗讀這一段。3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。、自由讀 ,講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認(rèn)識(shí)北斗星 ,北極星 ,教學(xué)生字“盞、“永、“闖。、課文中的“它又指什么？、指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。、這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說說。、學(xué)習(xí)生字“碰、“陰、“稀。、指導(dǎo)朗讀。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1

7、、卡片認(rèn)讀14節(jié)中出現(xiàn)的生字。2、齊讀14節(jié)。五、課堂作業(yè)。抄寫生字詞。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)、理解第五節(jié) ,能正確朗讀這一節(jié)。2、學(xué)習(xí)其余的生字。3、進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、生字新詞。2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來分辨方向的？二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。1、讀后問：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？2、理解：“細(xì)細(xì)觀察、“多多去想的意思 ,聯(lián)系上下文理解 ,使學(xué)生知道詩中所介紹的各種區(qū)分方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有方法的人。3、指導(dǎo)朗讀這一段。三、說說你除了課文中的指南針外 ,還知道哪些指

8、南針？指名說 ,如果不多請學(xué)生多看課外書 ,多觀察大自然。課件展示：大自然的指南針?biāo)?、課堂作業(yè)：試背課文。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文 ,背誦課文。2、完成有關(guān)作業(yè)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、聽寫生字詞語。2、匯報(bào)課外閱讀、觀察情況 ,說說你還知道哪些指南針？說清如何分辨方向。二、有感情地朗讀課文。1、課文中講到了哪幾種天然指南針 ,分別是怎樣來分辨方向的。2、同桌互說。三、指導(dǎo)背誦課文。指導(dǎo)背誦第2節(jié)：先說什么是指南針 ,怎么給我們指示方向？師生對背 ,其余幾節(jié)用同樣的方法。1、先自由朗讀。2、讓學(xué)生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的 ,請學(xué)生交流背誦方法。3、指名背集體背同桌背。四、指導(dǎo)完成