數(shù)學(xué)課中學(xué)生聽課興趣的調(diào)查分析

1、 數(shù)學(xué)課中學(xué)生聽課興趣的調(diào)查分析(1)(鎮(zhèn)原縣興華初級中學(xué) 景鳳娟 744502)摘要：通過對我校七年級到九年級學(xué)生數(shù)學(xué)課中聽課興趣的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣存在著顯著地差距，這主要是因為學(xué)生數(shù)學(xué)課中聽課興趣存在著很大的差距。而各年齡段學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的程度存在著顯著地差異。關(guān)鍵詞：聽課興趣 差距 問卷調(diào)查 效率我校是一所農(nóng)村初級中學(xué)，一直以來我校的數(shù)學(xué)成績不是很理想，雖然這幾年來相對有了些進(jìn)步，但大多數(shù)學(xué)生依然對數(shù)學(xué)沒有熱情，學(xué)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付考試，為了升學(xué)。學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)很重。心理學(xué)研究表明，興趣是初中生產(chǎn)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)活動全過程的一種心理傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中最

2、現(xiàn)實最活躍的心理因素，是一種強大的內(nèi)趨力，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的前提。一旦有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，對學(xué)習(xí)充滿熱情，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，我們通過問卷調(diào)查的形式從教與學(xué)兩方面來了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)課中的聽課興趣情況，找出不利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主、客觀因素，為在數(shù)學(xué)課中激發(fā)學(xué)生聽課興趣的探究課題研究提供第一手資料，從而更好的指導(dǎo)我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和課題研究。一. 調(diào)查的對象及方式本次調(diào)查的對象為我校七至九年級學(xué)生，從價值觀、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)認(rèn)識、課堂教學(xué)效果、教學(xué)設(shè)施等多個方面設(shè)置17道小題構(gòu)成問卷，對他們進(jìn)行抽樣調(diào)查。發(fā)放問卷54份，回收問卷54份，其中有效問

3、卷54份，（三個年級按比例發(fā)放）占100。二. 調(diào)查結(jié)果與分析1.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣從在著顯著差異2.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與教師有極大的關(guān)系3.各年齡段的學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣的差異比較大三. 對調(diào)查結(jié)果的思考1.目前我校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的主要問題調(diào)查結(jié)果顯示相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在以下問題（1）. 缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 學(xué)習(xí)意志薄弱通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)他們都對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)普遍缺乏興趣，求知欲比較低，意志也非常薄弱。 特別是對于某些抽象性較強的概念、定理的學(xué)習(xí)，更是難上加難。有些學(xué)困生，只要遇到計算量較大，計算步驟相對繁瑣或者嘗試了一次失敗，甚至聽到是比較難的題或題目較長就會產(chǎn)生畏懼情緒，缺乏努力克服困難

4、，戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信心。（2） 學(xué)習(xí)方法、策略運用不當(dāng)調(diào)查發(fā)現(xiàn), 學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略運用不當(dāng)是影響學(xué)習(xí)成績的一個因素。初中生年齡小，學(xué)習(xí)自主性相對較差。往往上課不認(rèn)真聽講，課后無所事事，沒有形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題不及時解決，作業(yè)馬虎應(yīng)付, 甚至抄襲了事，解題過程雜亂，沒有邏輯性，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績下降。（3）缺乏先進(jìn)的教育理念我校是一所農(nóng)村初級中學(xué)，學(xué)生幾乎全部來自于農(nóng)村。很多家長對學(xué)生的教育不夠重視，教育方式粗魯，簡單，缺乏先進(jìn)的教育理念。這是導(dǎo)致很大一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的一個原因；另一方面，應(yīng)試教育思想使人們通常都會用升學(xué)率來衡量教學(xué)質(zhì)量，卻忽視了學(xué)困生。在教學(xué)中學(xué)困生

5、往往受到冷落。教師教學(xué)的難度與進(jìn)度大多只適合班上數(shù)學(xué)成績中等及以上的學(xué)生。 (4). 缺少成功體驗數(shù)學(xué)學(xué)困生通常怕解題，怕動腦筋，一旦失敗的體驗多于成功，數(shù)學(xué)成績一直達(dá)不到自己的期望，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就變成了一幅沉重的負(fù)擔(dān)。長期處于困惑，苦惱或失望之中。沮喪、自卑、抑郁、退縮、被動的情緒體驗最終導(dǎo)致這些學(xué)生嚴(yán)重的自我否定觀，喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 2.目前我校數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)方面存在的主要問題 (1)教師在課堂教學(xué)過程中較多的注重了知識的科學(xué)性，卻忽略了數(shù)學(xué)知識的實用性和趣味性，更是脫離了生活實際；（2）教師注重了書本知識的傳授，困惑于如何改變學(xué)困生的現(xiàn)狀，提高全班學(xué)生的整體成績；（3）教師注重了教學(xué)

6、任務(wù)和教學(xué)進(jìn)度，有時很難周全的考慮學(xué)生的接受能力；也很難照顧到每一個學(xué)生。部分學(xué)生做與課堂無關(guān)的事；（5）教師雖然把學(xué)生學(xué)到的舊知識與新知識聯(lián)系起來了，但大多數(shù)都是在進(jìn)行記憶。在平時的教學(xué)中，過多的強調(diào)提高成績，而很少對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。3.探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動研究的途徑(1)更新教育觀念, 優(yōu)先實現(xiàn)面向?qū)W困生數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。盡管升學(xué)客觀存在, 盡管升學(xué)必然導(dǎo)致 淘汰!, 但數(shù)學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)決不是淘汰。要想實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師必須要更新教育觀念。優(yōu)先面向?qū)W困生，以此來促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。那么, 怎樣優(yōu)

7、先面向?qū)W困生呢? 對學(xué)困生要從進(jìn)校開始抓起, 從最后一名學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生抓起；教師上課，起點是學(xué)困生，重點也應(yīng)該是學(xué)困生；課堂提問也應(yīng)該主要找學(xué)困生；作業(yè)檢查、指導(dǎo)和批改都要學(xué)困生優(yōu)先；（2）注重分層教學(xué), 因材施教很多學(xué)困生在數(shù)學(xué)課上都不能集中精力, 所以我們可采取分層教學(xué)的方法，及時吸引、鼓勵學(xué)困生，讓他們也能關(guān)注課堂，認(rèn)真聽課。布置課堂練習(xí)時, 教師可以選擇一些有梯度的題目，先讓幾個比較上進(jìn)的學(xué)困生來回答簡單的練習(xí)題，同時給予表揚鼓勵；（3） 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣數(shù)學(xué)困難生很多都沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要對數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)。告訴他們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是：課前做好預(yù)習(xí)，上課認(rèn)

8、真聽講，做筆記；課后及時復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。別的同學(xué)學(xué)習(xí)成績好的原因是養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且堅持下去。這樣的歸因，可以引起他們對預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣的重視，并自覺地加以培養(yǎng)；（4）成立學(xué)習(xí)互助小組充分發(fā)揮數(shù)學(xué)優(yōu)等生的作用，在班級成立數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)互助小組，即班級里的每個數(shù)學(xué)科優(yōu)等生跟一個數(shù)學(xué)學(xué)困生結(jié)對子。平時，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有疑難問題時，可以跟優(yōu)等生請教，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化率；（5）用 賞識!教育, 讓學(xué)困生體驗 成功!的喜悅每個人都希望得到別人的贊揚和賞識，對于后進(jìn)生來說，這顯得更為重要。對于經(jīng)常被訓(xùn)斥、諷刺的學(xué)困生，利用他們的一丁點進(jìn)步，抓住他們的閃光點，進(jìn)行激勵、表揚，他們將會得到很大的

9、精神滿足，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們樹立了自信心，知道：我能行！為了讓他們維持這種積極的心態(tài)，上課時應(yīng)該讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容盡量簡單、通俗一點，讓他們都能主動地參與思考，動手操作，從而得到正確的答案，讓他們在實踐活動中體驗成功的喜悅。附：1. 初中數(shù)學(xué)課中學(xué)生聽課興趣調(diào)查問卷 2. 初中數(shù)學(xué)課中學(xué)生聽課興趣調(diào)查統(tǒng)計表一 、初中數(shù)學(xué)課中學(xué)生聽課興趣調(diào)查問卷請同學(xué)們真實地回答下列問題。（根據(jù)你的實際情況選擇其中的一項或多項，在其前面的“”中劃“”或在（ ）填寫其他答案。）1、 你覺得初中的學(xué)習(xí)生活緊張嗎？ 是 否2、 你感興趣的學(xué)科包含數(shù)學(xué)嗎？你的特長是什么？ 是 否 特長（ ）3、 你課堂上參

10、與學(xué)習(xí)情況 積極、主動地學(xué)習(xí) 較少主動參與 基本不主動答問 4、 你對數(shù)學(xué)有興趣嗎？你數(shù)學(xué)課堂上參與學(xué)習(xí)情況如何？是 否 積極、主動地學(xué)習(xí) 較少主動參與 基本不主動答問 5、 你認(rèn)為老師布置的作業(yè)量重不重？適中 過重 過輕6、你喜歡自己學(xué)習(xí)還是其他同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)？自己學(xué)習(xí)     合作學(xué)習(xí)7、在小組合作完成一項老師給的任務(wù)時你往往是怎樣的？認(rèn)真的完成  裝樣子做做     坐在一邊看     其他8、你認(rèn)為老師創(chuàng)設(shè)的課堂情景如何？ 融洽、活躍而有序 秩序

11、好，但比較死板 課堂秩序差  9、每當(dāng)老師傳授新的數(shù)學(xué)知識時，你能一下掌握嗎？是的 有時是的 不是10、你喜歡老師以什么方式批改或評價數(shù)學(xué)作業(yè)？學(xué)生互評 展評 抽查 全班批改 11、你認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以提高你的思維能力嗎？能 有可能能 不能 12、你是否參加過數(shù)學(xué)興趣小組過數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班？是 否13、你想?yún)⒓訑?shù)學(xué)興趣小組或數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班嗎？是 否 14、課堂上，你認(rèn)真聽課嗎？      從不開小差、不做小動作、不講悄悄話 偶爾會開小差  很少認(rèn)真聽15、課堂上，你什么時候聽課最認(rèn)真？    剛上

12、課時  老師講新知識時 同學(xué)發(fā)言時 講評練習(xí)時 16、你不專心聽老師講課的主要原因是：   老師講的內(nèi)容我已經(jīng)懂了 老師講的我都聽不懂 班級課堂紀(jì)律不好 管不住自己17、你對數(shù)學(xué)課有什么建議？二、初中數(shù)學(xué)課中學(xué)生聽課調(diào)查統(tǒng)計表1是否人數(shù)：37百分比：68.52% 人數(shù)：17百分比：31.48% 2是否人數(shù)：42百分比：77.78% 人數(shù)：12百分比：22.22% 3積極，主動的學(xué)習(xí)較少主動參與基本不主動答問人數(shù)：13百分比：24.10%人數(shù)：32百分比：59.26%人數(shù)：9百分比：16.64%4是否積極，主動的學(xué)習(xí)較少主動參與基本不主動答問人數(shù)：30百分

13、比：55.56% 人數(shù)：24百分比：44.44人數(shù)：15百分比：27.78人數(shù)：32百分比：59.26%人數(shù)：7百分比：12.96%5適中過重過輕人數(shù)：52百分比：96.30%人數(shù)：0人數(shù)：2百分比：3.7%6自己學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)人數(shù)：8百分比：14.81%人數(shù)：46百分比：85.19%7認(rèn)真的完成裝樣子做做坐在一邊看其他人數(shù)：42白分比：77.78%人數(shù)：3百分比：5.36%人數(shù)：5百分比：9.26%人數(shù):4百分比：7.41%8融洽，活躍而有序秩序好，但比較死板課堂秩序差人數(shù)：40百分比：77.78% 人數(shù)：10百分比：18.52%人數(shù)：4百分比：7.41%9是的有時是的不是人數(shù)：15百分比：27.78%人數(shù)：35百分比：64.81%人數(shù)：4百分比：4.71%10學(xué)生互評展評抽查全班批改人數(shù)：23百分比：42.60%人數(shù)：5百分比：9.26%人數(shù)：10百分比：18.52%人數(shù)：17百分比：31.48%11能有可能能不能人數(shù)：44百分比：81.48%人數(shù)：9百分比：16.67%人數(shù)：1百分比：1.85%12是否人數(shù)：16百分比：29.63%人數(shù)：38百分比：70.37%13是否人數(shù)：36百分比：66.67%人數(shù)：18百分比：33.33%14從不開小差不做小動作不講悄悄話偶爾會開小