盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)

1、盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2體會(huì)反義詞和近義詞的妙用，體會(huì)“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”這類(lèi)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，并加以積累和拓展。3通過(guò)朗讀等方法，感受盤(pán)古雄偉、高大的英雄形象，體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。4初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。并能用自己的話復(fù)述這個(gè)故事的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，積累特色語(yǔ)言，體會(huì)盤(pán)古的英雄形象。教具準(zhǔn)備 圖片 教學(xué)過(guò)程： 1、看圖猜成語(yǔ)故事。 用圖片出示“女?huà)z補(bǔ)天、后羿射日”的圖片,請(qǐng)學(xué)生猜猜圖上畫(huà)的是什么故事。 2、引導(dǎo)總結(jié)發(fā)現(xiàn)。 猜了這二個(gè)故事你有

2、什么發(fā)現(xiàn)?(這二個(gè)都是中國(guó)古代神話故事。) (一)猜謎揭題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、課前,我們看圖猜了神話故事題目?，F(xiàn)在,讓我們?cè)賮?lái)猜一個(gè)神話故事中的角色,這個(gè)角色,看過(guò)神話故事的人都知道。聽(tīng)好了相傳,是他把天和地分開(kāi)了。(盤(pán)古) 2、讓我們舉起右手,寫(xiě)下他的名字。(板書(shū):盤(pán)古)。 3、我們知道是盤(pán)古開(kāi)辟了天地,創(chuàng)造了美麗的宇宙。(板書(shū):開(kāi)天地)今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)神話故事,去感受它的神奇。一起讀(齊讀課題) 那今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,你認(rèn)為我們?cè)搶W(xué)些什么呢?(生字、新詞、了解作者是怎樣把故事寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)的。)二 初讀課文,感知語(yǔ)言。 1、自由讀課文: 請(qǐng)大家把書(shū)翻到71頁(yè),自己讀讀課文,完成這

3、兩個(gè)要求: (1)邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號(hào)。 (2)把難讀的字詞圈出來(lái),把難讀的句子用“”畫(huà)出來(lái),多讀幾遍 （3）略讀第一自然段。 混沌：我國(guó)宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象。（開(kāi)天辟地的原因） (三)品讀二、三段,感悟語(yǔ)言。 1、根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)展開(kāi)下面三個(gè)板塊的教學(xué): 板塊一、 出示句一:他見(jiàn)周?chē)黄岷?就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。 (1)指導(dǎo)讀正確。 (2)怎樣的動(dòng)作是“掄起”呢？（拿，提起）為什么課文不寫(xiě)拿起斧頭呢？引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作。 (3)誰(shuí)來(lái)做“猛劈”的動(dòng)作?“猛劈是怎樣的劈？”（用力的劈，用勁全身力氣） (4)朗讀這個(gè)句子,要求讓人感受到盤(pán)古的力大無(wú)比。 (5)盤(pán)古用大無(wú)比的力量,掄

4、起大斧頭,把天地劈開(kāi),我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是開(kāi)天辟地。(板書(shū):開(kāi)天辟地) 板塊二、 在一聲巨響之后,混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。 出示句二:輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;（輕柔）重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。（有力）（1）這個(gè)句子很有意思,請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生四對(duì)反義詞,一對(duì)近義詞) （輕 -重）：舉例說(shuō)明。 （清-濁）：（兩杯水放在一起，一杯清水，一杯放了東西的臟水，從而理解清與濁）（上升-下降）（天-地）（緩緩-慢慢）：天和地形成經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，表現(xiàn)出開(kāi)天地的艱難。理解“濁”:給“濁”組個(gè)詞。說(shuō)說(shuō)什么情況下清水會(huì)變濁。（2個(gè)杯子） 那你能讀讀這個(gè)句子,讀出味

5、道來(lái)嗎?板塊三、天和地好不容易分開(kāi)以后，盤(pán)古怕它們還會(huì)合攏，又是怎么樣做的，請(qǐng)快速讀第三段，畫(huà)出相關(guān)句子（）、誰(shuí)來(lái)讀讀自己畫(huà)的句子。其他同學(xué)找到了嗎？（盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起,就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。）齊讀（）、出示圖片，我們看看這是怎樣的“頂”，又是怎樣的“蹬”？同學(xué)們，請(qǐng)你們站起來(lái)，現(xiàn)在你們就是盤(pán)古，伸出你們的手，頭頂著天，腳使勁蹬著地。不好，天要塌了，請(qǐng)伸長(zhǎng)手臂頂住，仰起頭用力，頂住，不好，地也往上升了，快使勁，使勁蹬地，用力向下蹬，（板書(shū)頂天蹬地）（）做好動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在的感受，（有點(diǎn)腳酸手軟，有點(diǎn)累）（）我們才堅(jiān)持了不到一分鐘，就覺(jué)得累了，可盤(pán)古卻保持這樣一個(gè)姿勢(shì)不知道多少年，

6、沒(méi)有絲毫的放松, 盤(pán)古這樣頂天立地的，就一天嗎？一年嗎？十年嗎？ 而是 這樣不知堅(jiān)持了多少年，天和地逐漸成形了，盤(pán)古累的倒了下去。（）盤(pán)古創(chuàng)造的宇宙是怎么樣的，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？（美麗）（）在讀中你認(rèn)出了一個(gè)怎樣的盤(pán)古？（堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)的，堅(jiān)定的）師：孩子們，這堅(jiān)持不懈的毅力，這頑強(qiáng)的精神，正是盤(pán)古別樣的神奇之處。讓我們帶著崇敬的心情，把第三自然段齊讀一遍。 (四)品讀第四段,體悟語(yǔ)言節(jié)奏美。 1、小朋友們,天地分開(kāi)了,可盤(pán)古卻倒下了。盤(pán)古倒下后,他的身體發(fā)生了哪些神奇的變化呢?請(qǐng)你自己讀讀第四自然段,邊讀邊思考。(學(xué)生自由讀) 2、反饋交流,在交流中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏正詞組的大量運(yùn)用及其表現(xiàn)力

7、: (1) 在學(xué)生回答時(shí)用紅色出示偏正短語(yǔ)。 (2) 請(qǐng)你讀讀這些紅色的詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些詞語(yǔ)都是“怎么樣的什么”的偏正詞語(yǔ)) (3)現(xiàn)在把詞語(yǔ)前半部分擦掉了。請(qǐng)你再讀讀這段話,感覺(jué)怎么樣?(平淡無(wú)味、單調(diào)不夠生動(dòng)形象、沒(méi)感情) (4)沒(méi)了這些詞語(yǔ)就不美了,看來(lái)這些詞語(yǔ)真的挺美的,挺有用的,挺值得我們?nèi)シe累的?，F(xiàn)在請(qǐng)你美美地來(lái)讀這些詞語(yǔ),邊讀邊想像藏在詞語(yǔ)后面的一幅畫(huà)。 （5）那盤(pán)古的身體是不是只發(fā)生了這樣的變化，你從那里知道的？（省略號(hào)） 真聰明。想想，盤(pán)古還會(huì)把自己的什么變成什么？ 他的（ ），變成了（ ）？ 小結(jié)：是呀，這老祖宗盤(pán)古，他不僅為我們創(chuàng)造了天地，還讓他的身體化作了 宇宙萬(wàn)物！ (五)總結(jié)全課，拓展體會(huì) 1.此時(shí)，你想對(duì)我們老祖宗盤(pán)古說(shuō)點(diǎn)什么了？ ( )的盤(pán)古，我想對(duì)你說(shuō)：“（ ）” 2.生發(fā)言 3.千言萬(wàn)語(yǔ)都可以化成這樣一句話，“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)