關(guān)愛每一個孩子的成長

1、家教工作對構(gòu)建和諧社會的作用和體會安慶市懷寧縣三橋中心學(xué)校何承洲我國在建設(shè)和諧社會方面，提出了“以人為本”、“科學(xué)發(fā)展觀”的治國理念，始終貫穿著“以解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題為重點”這根紅線。“家庭教育成功之道”幫助家長掃除家庭教育的盲區(qū)，使他們在家庭教育上學(xué)到許多方法，認(rèn)識到家長的許多做法是不正確的，家教對孩子的健康成長很重要。我現(xiàn)在從四個方面談家教工作對構(gòu)建和諧社會的作用和體會。一、關(guān)愛“留守兒童少年”，促進(jìn)社會和諧單親、留守、困難等特殊家庭的孩子在全鎮(zhèn)小學(xué)較為普遍。據(jù)統(tǒng)計，2005年在中心學(xué)校的2459名小學(xué)生中，有“留守兒童少年”921名，其中男生538人，女生383

2、人，“留守兒童少年”占小學(xué)生總數(shù)的41.7%。這些孩子是教育的難點，學(xué)校專門成立了以校長為組長，副校長、教學(xué)教研處主任、政教處主任和優(yōu)秀班主任為成員的關(guān)愛留守兒童少年工作領(lǐng)導(dǎo)小組，關(guān)愛每個“留守兒童少年”的成長，學(xué)校通過“家長學(xué)?！迸c家長共同研討，力求教育切入到學(xué)生心靈，把白卑轉(zhuǎn)為白信。說起教育孩子，許多家長說：和別的家長交流心得時也能滔滔不絕，可是一面對白己的孩子，就束手無策了。還說:對孩子的教育費(fèi)盡心思，打也打了，哄也哄了，可是孩子軟硬不吃。怎樣才能教育出讓家長白豪、老師贊賞、社會歡送的有用之材呢？開辦“家長學(xué)?！?，讓家庭、學(xué)校、社會三位一體共同教育。二、做好家教工作，促進(jìn)社會和諧學(xué)校是有

3、目的、有計劃、有系統(tǒng)、按科學(xué)方法嚴(yán)格教育培養(yǎng)人才的場所，因素是相對可控的。一個學(xué)生家長最大的幸運(yùn)莫過于孩子遇上一個有眼光、有學(xué)識、心理健康、責(zé)任心強(qiáng)的好老師，因為老師可以給孩子以未來社會生存、競爭、發(fā)展、立業(yè)安身的基石，也是奔向人生前程的明燈。而家庭教育可控因素在家長，現(xiàn)在，許多家長忙于生計，淡薄了家庭教育的意識。家長在家庭教育中首先要幫助孩子建立起白己成長歷程的檔案，以便回憶白己成長的道路；其次，要有年度家庭活動計劃，幫助孩子建立一日生活常規(guī)等。我校推行“感恩教育”、“陽光教育”，為教育帶來普天陽光使素質(zhì)教育具體化。“感恩教育”就是針對一些獨生子女白私冷漠、缺乏愛心的表現(xiàn)，從細(xì)微處入手，讓孩

4、子感謝父母,每天為父母做一項家務(wù)；感謝老師，每周為班級或?qū)W校做一件好事；感謝社會，向老弱幼小伸出一雙援助之手“陽光教育”：對特殊的學(xué)生需要給予更多的關(guān)愛，呵護(hù)他們的心靈，讓他們健康成長?！瓣柟饨逃弊寣W(xué)生感受到學(xué)校老師始終是愛他們的，始終是關(guān)心他們的，他們感受到了成長的快樂。作為一名教師或家長，愛學(xué)生要愛他的全部，也包括他的缺點，要把愛的陽光撒向每一個孩子，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落，不僅照亮孩子的優(yōu)點，還要照亮孩子的缺點，特別在對待學(xué)生的缺點上，要傾注更多的愛心。我們摒棄了“以會代?！钡淖龇ǎ褐匾暯⒓倚；悠脚_。我們通過互動了解到家長對我校教育工作的心聲。如：建議老師家訪、老師幫扶留

5、守兒童少年、老師研討課堂教學(xué)，共同提高教學(xué)水平、老師路隊護(hù)送學(xué)生，學(xué)校要加強(qiáng)護(hù)送教師的責(zé)任等等。我們匯總了家長們的好心好意。近兩年，學(xué)校每學(xué)期要求教師普訪班級學(xué)生一次，并做好記載；老師幫扶留守兒童少年，讓被幫扶的留守兒童少年說心里話，并有書寫記載；每學(xué)期組織人員對全鎮(zhèn)各小學(xué)教師的課堂教學(xué)視導(dǎo)一次，并及時召集教師參加評課座談會，暢所欲言，既真誠地講出教師課堂教學(xué)的優(yōu)點，又善意地指出不足，以利改良、提高；學(xué)校與路隊護(hù)送教師簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書。我們堅持“家教”，將留守兒童的愛好和在校表現(xiàn)及時與孩子父母取得聯(lián)系。開通“親情”，不定期地讓留守兒童少年向父母匯報思想、學(xué)習(xí)和生活情況，讓他們接受父母的教育

6、，及時讓親情教育產(chǎn)生內(nèi)在動力，使留守兒童少年健康成長。三、多渠道“助學(xué)濟(jì)困”，促進(jìn)社會和諧1、幫助學(xué)習(xí)有困難的“留守學(xué)生”學(xué)好文化。組織學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生結(jié)對幫助“留守學(xué)生”，可以讓同一村民組的同學(xué)結(jié)對一起上學(xué)，一起參加活動，一起回家，一起完成課外作業(yè)。這樣，就能夠到達(dá)一幫一、一對紅。2、救助生活上有困難的學(xué)生。少先大隊建議全校少先隊員參加“送溫暖，獻(xiàn)愛心”活動，可以向生活上有困難的學(xué)生捐贈學(xué)習(xí)用品，也可以從零花錢中捐贈一點人民幣。3、注重情感，調(diào)動“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣。實踐告訴我：“學(xué)困生”是相對的，只要教師用情感的泉水去擦亮孩子們心靈的窗戶，無論怎樣的“學(xué)困生”都會在情感的感召下受到觸動，接

7、受教育。一九九八年，我接受了一個人人都不愿管的亂班，班上有個“淘氣大王”一虎，經(jīng)常惹事生非，動嘴罵人，動手打人，作業(yè)不做，各門功課成績不理想。針對這種情況，我找該生談心，他卻一言不發(fā)，星期天我去家訪，進(jìn)屋一觀察，地上亂七八糟，父母不在家，還是找到鄰居家才了解到這位學(xué)生的處境。一年前，這孩子的母親病故，看病和安葬費(fèi)三、四千元全是貸款，他父親無奈，只好撇下他和他的妹妹，出門打工掙錢還債。我聽了鄰居的敘說后，不禁流下了眼淚。我想，禾苗需要雨露，急風(fēng)暴雨會把他打W；幼芽需要陽光，一陣曝曬，有可能使他枯干。只有融融春日，和風(fēng)細(xì)雨，才能使幼苗長成棟梁。該生多么需要老師的關(guān)心！從那以后，我盡力為這個學(xué)生解決

8、困難，給他理發(fā),買學(xué)習(xí)用品，把白己孩子的衣服給他穿，有時他病了就帶到醫(yī)院打針、吃藥；下雨天，我就叫他到我家里吃飯等等。他感到從白己父親那里沒有得到的溫暖與體貼，在老師這里得到了。因此，他對我特別親近，后來這個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)都進(jìn)步了。4、奉獻(xiàn)愛心，讓貧困學(xué)生就學(xué)。我鎮(zhèn)南方小學(xué)一年級學(xué)生何婷婷，年輕的父親于二OO二年突然病故，隨后母親也遠(yuǎn)走高飛，只得靠年近六十的爹爹、奶奶撫養(yǎng)。今年9月份，該生已是適齡生，由于家庭條件貧困，沒有入學(xué)打算，校長、主任知情后，上門發(fā)動該生入學(xué)，報請中心校全免了該生的學(xué)雜費(fèi)，學(xué)校號召老師、學(xué)生獻(xiàn)愛心，捐款、捐學(xué)習(xí)用品，使該生順利進(jìn)入一年級就讀。四、實施“和諧教育”，促進(jìn)

9、社會和諧“關(guān)系學(xué)”是所有應(yīng)用學(xué)科的交集，好的關(guān)系勝過一切管理，好的關(guān)系勝過一切教育。培養(yǎng)好的親子關(guān)系和師生關(guān)系是教育的重要課題。生活中，面對親近和崇敬的人，表揚(yáng)會讓孩子心花怒放，批評會使孩子分外愧疚；在學(xué)校，是否喜歡該科目的老師，能直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的熱情；在家里，孩子與誰更親近，便容易接受誰的教育。從家庭教育角度看，親子關(guān)系好，家庭教育便如同春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育就容易成功。親子之間保持親密的關(guān)系，能勝過許多教育。家長的帶頭作用、樣板作用。作為家長，為人父母，言傳身教，上行下效，既是家庭教育的需要，也是父母親和力的表現(xiàn)，對孩子具有很強(qiáng)的感染力和說服力。父母對孩子潛移默化的影響，有時是決

10、定性的，父母應(yīng)當(dāng)清醒地意識到這一點，加強(qiáng)白己的修養(yǎng)，給子女做出樣子。從一定意義上說，孩子是父母的一面鏡子，孩子身上的缺點，都可能找到父母的影子。父母與子女平等相待，是家庭和睦的重要標(biāo)志之一。孩子在平等的氛圍中接受教育，就能培養(yǎng)白尊和獨立人格，充滿愛心和樂觀向上的精神。多年來，我們：一是平等相處。無論是孩子很小的時候，還是現(xiàn)在孩子已長大，我們都始終把他當(dāng)成大人看待，使他感到他是家庭中平等的一員。二是坦誠交流。父母是孩子長輩，也是孩子的朋友。是朋友就可以交心，就可以談吐真誠。這是孩子成長的需要，也是家庭和諧的潤滑劑。三是親切指教。當(dāng)孩子取得成績時，肯定他取得的成績，但不能產(chǎn)生白滿白足思想；當(dāng)孩子出現(xiàn)失敗時，我們認(rèn)真分析其性質(zhì)、產(chǎn)生的原因以及后果，一次失敗，一次教育，孩子能夠吸