《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)二

1、?一次比一次有進(jìn)步?教學(xué)設(shè)計(jì)二學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)次、瓜、燕、什、么、樣、得、再等12個(gè)生字，會(huì)寫回、片、皮3個(gè)字，2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)用具多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾教學(xué)設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰嗎?師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從小就樹立他們自主的意識(shí)，總是讓他自己去吧 !這些位媽媽可真是用心良苦啊!師：今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽，你們想認(rèn)識(shí)一下他

2、嗎?想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎?師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第15課?一次比一次進(jìn)步?到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么?板書：一次比一次進(jìn)步 學(xué)生齊讀課題(二)觀看圖畫，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎?(出示課件，在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膱D片)2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解屋檐下的意思。3、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f什么呢?大家猜一猜。4、師：老師告訴你們他們?cè)谡f關(guān)于兩種蔬菜的事情?(出示多媒體課件：冬瓜和茄子 讓學(xué)生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同)5、師：那究竟是怎么回事呢?(三)初讀課文1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字

3、用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來2、讀課文，并標(biāo)好自然段(四)再讀課文，識(shí)記生字1、聽讀課文，識(shí)字(1) 指名分段讀課文 (播放課件 其中生字為另一種顏色) 要求讀通順(2) 齊讀生字2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認(rèn)識(shí)的字讀出來，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開火車讀。3、小組合作讀課文，讀中穩(wěn)固識(shí)字4、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)西你有好方法記住他?(五)細(xì)讀課文，理解課文1、學(xué)習(xí)第一自然段(1)學(xué)生自由讀(大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片)(2)討論：課文的第一自然段為什么寫了菜園里的冬瓜和茄子這與課文有什

4、么聯(lián)系嗎?2、學(xué)習(xí)第二自然段(1)學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫了什么?(2)師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的啊?分別說了些什么?(3)燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌?通過此句話解釋什么(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)(4)學(xué)生理解后，啟發(fā)用什么造句?(5)小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子有什么不同了嗎?(出示課件，課件要突出冬瓜和茄子的這點(diǎn)不同)(6)師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎?(六)小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了冬瓜和茄子，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎?下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀?/p>

5、去看好嗎?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了冬瓜和黃瓜，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才 能帶著我們?nèi)タ茨?你們能做到嗎?(播放課件)二、講授新課1、學(xué)習(xí)第三自然段(1)師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的?；貋淼臅r(shí)候，媽媽夸獎(jiǎng)了他，媽媽說什么了?(2)指名讀媽媽所說的話，要讀出說的對(duì)中所表達(dá)的感情(夸獎(jiǎng)) 讀出再去一次,還有什么不一樣?中的鼓勵(lì)(3) 小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎

6、么和媽媽說的?(4)學(xué)生自由讀，比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像(5)同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對(duì)話。(6)把2、3自然段結(jié)合起來讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會(huì)燕子的進(jìn)步學(xué)習(xí)第4自然段師：當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的?師：可是燕子?jì)寢層X得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他仔細(xì)的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢?(出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺)師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎?師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢?師：由于小燕子的仔細(xì)觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話，讓學(xué)生理解仔細(xì)的意思指導(dǎo)學(xué)生用仔細(xì)造句三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演1、同桌之間互讀2、組內(nèi)讀3、小組之間比一比看誰讀的好同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺(tái)前給同學(xué)們表演一下。四、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步五、擴(kuò)展活動(dòng)1、完成課后說說，