二年級語文第六單元

1、21.鳥路 教學內容：鳥路。教學目標： 1、認識7個字，會寫8個字。2、正確流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的自然段。3、學習課文，想象自己心中鳥路的樣子。4、在識字、朗讀過程中感悟人與動物之間美好的情感。重難點、關鍵：1、識字、寫字。2、朗讀、背誦課文。授課時間：兩課時。教學設計：第一課時教學目標：1、隨文識字。2、正確、流利地朗讀課文。3、在朗讀中感悟人與動物之間美好的情感。教學準備：字、詞卡片，配樂朗誦帶。教學過程：一、導入：1、聽一段音樂，說說喜歡歌曲里的動物嗎？2、今天，我們就來學習一篇關于鳥的文章。板書課題：鳥路。二、初讀課文：1、想聽老師讀一讀嗎？（老師配樂范讀課文，要求學生邊聽

2、邊找出生字。）2、這么美的課文你們想讀嗎？那咱們就來分組讀課文，完成老師交給你們的任務：（1）、找出自然段。（2）、小組內齊讀或組內輪流讀課文。（3）、認讀生字，找出不懂意思的詞語，小組內互相討論。4、檢查小組初讀情況。(1)、指名認讀生字詞。傍晚 彩霞 彩虹 芙蓉 面包屑（2）、說一說，都有那些鳥飛來吃面包屑了？三、有感情的朗讀課文，感悟課文內涵。1、讀一讀你喜歡的自然段，想一想，你為什么喜歡這個自然段。2、指名讀。請人評一評，說說他哪里讀得好。3、第三、四、五自然段采用多種形式的讀，要指導讀出驚訝、贊美的語氣。注意“啊”、“瞧”的讀法。4、結合生活，“彩霞”與“芙蓉鳥”對比， 突出文中的“

3、變”字。5、課間休息：師生一起玩“咬尾巴”的游戲。比如：白鴿屬于鳥類，烏鴉也屬于鳥類6、全班齊讀課文?？窗鍟?，小結全文。四、拓展。1、你覺得還會有什么鳥飛來，他們會鋪成一條什么樣的小路呢？2、假如你也住在那片樹林里，你會怎樣和小鳥們相處呢？板書設計：21.鳥路白鴿 白雪烏鴉小路黑亮的絲帶芙蓉鳥 彩虹22.熱鬧的大山一、導入：出示熱鬧一詞：提問：生活中你見過熱鬧的地方嗎？（指名說）提示：課文里也有一個熱鬧的地方你還記得嗎？板書課題熱鬧的大山二、新課（一）學習第一節(jié)引導：這座大山原來就這么熱鬧嗎？出示課件（光禿禿的大山）提問：原來的大山什么樣？像什么？（指名看圖說）指名讀第一段你知道什么了？山上什

4、么也沒有課文里用了一個詞是什么？（板書光禿禿）生活中你還見過光禿禿的東西嗎？（指名說）過渡：光禿禿的大山多可憐啊，同學們愿意幫助他們嗎？你能想出什么辦法？（指名說）（二）學習小節(jié)引導：植樹造林我們人人有責，看誰來了（）提問：老爺爺來干什么？(帶這問題輕聲讀第二段)3出示課件：太陽剛剛露出笑臉老爺爺就來了引導：看誰來幫助老爺爺了？（獨立練讀第段）指名讀提示：老爺爺和小松鼠的話該怎樣讀？集體評讀分角色練讀節(jié)集體評讀出示課件引導：在老爺爺和小動物的辛勤勞動后大山會后什么樣的變化呢？0.出示課件11.提問：不久大山變的什么樣？一年兩年大山又變成什么樣？（獨立練讀）12.提問：無顏六色都是什么色？板書設

5、計： 熱鬧 的 大山大山光禿禿的老爺爺 兩袋種子小 鳥 兩棵柏樹種子小松鼠 幾個松果美麗 熱鬧23.巨人的花園學習目標1認識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。3讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。教學重點引導學生了解故事內容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學后能用自己的話講述這個故事。教學難點是體會這篇童話在表達上的突出特點。課前準備

6、1多媒體（制作動畫片）2生字卡3搜集神秘花園的音樂帶第一課時一、情境導入1情境：播放多媒體2過度：出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊3學生圍繞中心句質疑4教師揭題：古人云：學貴生疑，疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀9 巨人的花園二、初讀感知1教師出示自讀要求。(1)畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或者聯(lián)系生活經驗理解詞語，讀通句子(2)讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題2學生自主讀書。3檢查自學。(1)出示生字卡片，檢查認讀生字情況。(2)出示新詞“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開

7、、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。各自交流自己是用什么方法理解詞語：(3)指名分段朗讀課文。三、再讀課文1以小組為單位，練習把課文朗誦通順流利。2課文主要寫了什么事？指名回答補充。四、指導書寫1出示生字“溢 、允、墻、牌、添、訓”認讀，自己想把法記住字型。2你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？3重點指導以下字的書寫。允應該讀yun 第三聲，不要讀成 rn 、yng?！疤碜值挠蚁虏糠秩菀讓戝e，要引導學生觀察仔細。4生書寫練習，教師巡視。五、抄寫生字第二課時一、復習回顧1聽寫生字詞。2分段朗讀課文。二、精讀課文感悟學生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進行研讀,

8、 巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應該怎樣讀巨人醒悟前的話？1研讀課文第二三八段。2自然段，體驗巨人在行動上和心理上的變化。(1)找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，(2)讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學生體會對比手法）(3)通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難3指導朗誦，能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。4續(xù)讀第二三八自然段，體驗童話故事想象神奇的特點。(1)讀一讀，說說你有什么感受。(2)再讀讀，把你的感受讀出來。(3)你還想到什么情景？能模仿書中的句式說一說嗎？5學生朗讀醒悟前的對話。(1)自由朗讀，一邊讀一邊想像。 (2)指名學生多人次朗讀。三、想象感悟1浮想聯(lián)翩：學生伴隨配樂朗

9、讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。2展示臺：選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。3學生再次有感情地齊讀中心句。四、總結全文五、布置作業(yè)把童話故事巨人的花園講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。第三課時一、練習寫字1出示生字詞語卡片：“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視”這些詞語也是我們今天要學習的生字，讀讀帶有這些生字的詞。還能組不一樣的

10、詞語嗎？2開火車說詞。3選一個最喜歡的詞用說一個句子。4重點指導，要指導學生寫字時擺好各部分的位置。5學生練寫生字，當堂展評。二、練講故事1朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。2評選方法：小組內互相講，聽，提意見，并推薦一名代表本組參加全班的“故事大王”的評選。3講故事，評選“故事大王”。4頒發(fā)“故事大王”證書。三、寫同步練習四、課后作業(yè)1找其他童話故事讀一讀，將給別人聽。2課外同步閱讀小青石和格林童話。板書設計：23.巨人的花園分享冬春24.古詩二首江畔獨步尋花教學目的：1、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情2、學會生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思3、背誦這首詩4、利用學校

11、園藝景點資源引導學生創(chuàng)作教學重點：理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀一、教學過程：（一）導入新課，板書課題1、啟發(fā)談話：我們學過許多古詩，誰來背一首，指名學生背誦。本課我們學習杜甫的江畔獨步尋花師板出課題，學生擠讀。2、釋題；題目什么意思，你能說說嗎？不行的話，請看詩后注釋，指名學生說說詩題意思。（二）學習江畔獨步尋花1、學生自讀古詩3分鐘左右，然后指名說說讀懂了什么？2、精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。(1)指名讀這一句(2)問：讀了這一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些寫出了黃回娘家花的多？(3)指導朗讀，指名讀、齊讀3、精讀第二句，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。(1)指名讀這一

12、句(2)問：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你如何知道的？(3)想家：如果蝴蝶黃鶯會說話，它們看見這么多這么美的花，會說些什么？(4)指導朗讀，指名讀、齊讀4、品味、賞析；你最喜歡詩中的哪句或哪詞？說為什么？5、感情朗讀古詩（三）遷移、應用杜甫的江畔獨步尋花寫出了春天草長鶯飛，生機勃勃的景象，寫得妙極了，同學們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩換何字變成你的嗎？學生的詩：植物園獨步尋花植物園內花滿鼷千朵萬朵壓枝低留連戲蝶時時舞自在嬌鶯恰恰啼學校獨步尋花楊園小學花滿蹊千朵萬朵壓枝花留連戲蝶時時舞自在嬌鶯恰恰啼二、作業(yè)抄寫古詩1、教師用投影出示插圖，請學生觀察，用自己的話說說圖畫

13、的內容。在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。 2、教師伴著音樂范讀古詩，請學生進行評價。 3、學生自己讀古詩，對照生字表自學生字，記住它們的音、形、義。 4、相互交流學習情況（1）教師出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐驚（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。危：上面是，第三筆是橫。辰：部首是“廠”字頭，第五筆是豎提。摘：左右結構的字，同字框里是“古”。敢：注意與“取”字的區(qū)分。（4）理解字意（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，）宿：住宿。寺：廟。危：高。辰：天上的星星。

14、恐：害怕。驚：驚動。語：說話。百尺：泛指很高很高。天上人：天上的神仙。（5）結合注釋理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測。手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。不敢高聲語：在這里不敢大聲說話?？煮@天上人：害怕驚動了天上的仙人。讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。）（6）讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。5、指導朗讀（1）結合電腦欣賞當時的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的會。） 危樓/高百尺，手可/摘星辰

15、。 不敢/高聲語，恐驚/天上人。 （2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。 （3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。 （4）全體同學伴著音樂進行朗讀。 6、體會詩中出現(xiàn)的兩個“高”字，結合詩句內容談出自己的感受。（“危樓高百尺”中的“高”是形象的描繪了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說明這座寺的高度；“不敢高聲語”描寫詩人說話時聲音的大小，不敢大聲說話，恐怕驚動了天上的神仙，這兩個字用得巧妙。）三、練習鞏固1、練習按照田字格書寫漢字。 摘：左窄右寬, 同字框里是“古”。 敢：左右寬窄, 高低一樣，右邊是四筆寫成。在瀏覽老百曉在線提供寺：第三筆

16、橫要長一些。驚：左窄右寬?？郑荷舷陆Y構，上面的鞏字要寫得緊湊些。2、填寫詩句3、背誦古詩（自己先練習，而后匯報。）四、總結本課學習情況五、布置作業(yè)1、在生字本上抄寫難字2、找一找李白其它的詩，讀一讀。點評：二年級的學生已經有了一定的語言積累，他們對于古詩夜宿山寺已很熟悉，有部分學生在課前已經能讀、能背了。通過調查發(fā)現(xiàn)，他們所謂的能背，僅僅是一種機械記憶，有些學生連詩中的一些字還不認識，字音讀不準，字形不清楚，所以，在教學中我根據學生這方面的學情，結合低年級語文教學大綱的要求，進一步抓好學生的古詩朗讀。朗讀古詩，一是每個字都要讀得正確、清楚，速度稍慢一些；二是要讀出節(jié)奏、韻腳，五字一句的詩一般都

17、是前兩個字連起來讀，后三個字中按詞語稍有停頓，句末的字要讀滿。六、板書設計： 江畔獨步尋花黃四娘家花滿蹊千朵萬朵壓枝低花多留連戲蝶時時舞花美自在嬌鶯恰恰啼語文樂園（六）一、教學目標：1、讓學生進一步了解漢字的構成特點，知道這些漢字都巧妙地把漢字和形義很好的結合在一起。2、能夠把左右結構的字寫得勻稱、工整。3、通過練習使學生對字、詞、句有一個初步的認識。4、培養(yǎng)學生的朗讀興趣，并能有感情的朗讀日歷老人這首小詩。5、通過討論培養(yǎng)學生的語言表達能力，并使學生懂得應該自覺地節(jié)約用水。二、教學重點1、讓學生進一步了解漢字的構成特點能夠把左右結構的字寫得勻稱、工整。2、通過練習使學生對字、詞、句有一個初步

18、的認識。3、培養(yǎng)學生的朗讀興趣，并能有感情的朗讀日歷老人這首小詩。5、通過討論培養(yǎng)學生的語言表達能力，并使學生懂得應該自覺地節(jié)約用水。三、教學難點 1、通過練習使學生對字、詞、句有一個初步的認識2、通過討論培養(yǎng)學生的語言表達能力，并使學生懂得應該自覺地節(jié)約用水。四、教學準備多媒體課件；圖片。五、時間：二課時六、教學過程 第一課時（一）談話導入；同學們，你們知道嗎？我們祖國的語言非常豐富，漢字也十分有趣。再學習中，我們可以根據漢字的特點，掌握漢字的規(guī)律，更好地學習漢字。（二）、有趣的漢字1、請學生先讀一讀，想想：這些漢字有什么特點？他們有哪些相同的地方？2、想好后先和同桌說一說。3、請學生想一想：第一組字都和言有關，那其他組的字呢？4、討論后發(fā)現(xiàn)第二組的字都和“蟲”有關，第三組字都是哺乳動物，都是反犬旁。第四組字都和人有關。（三）、寫字板 1、演示課件，認度讀寫字板上的字。 2、請學生觀察字形，想想這些字是什么結構？怎樣寫得漂亮？ A、展示每一筆在田子格中的位置。 B、學生看后總結書寫規(guī)則。 （教師指導：寫時注意左邊窄，右邊寬。）3、請學生照樣子在田子格中書寫。（四）、組詞寫句子1、請學生讀讀例句，說說他們之間的關系（先用所給的字組詞，再自己造一個句子。）2、讓學生獨立完成下面