大學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

1、大學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析近年來，各高校對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)給予了越來越多的重視.主要原因是:第一，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識(shí)更新的周期越來越短，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)變得越來越重要，甚至比在大學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)更為重要；第二，當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求日益增多，要求大學(xué)生具有"T"型的知識(shí)結(jié)構(gòu).盡管近年來各高校在逐步建立”厚基礎(chǔ)，寬口徑，高素質(zhì),強(qiáng)適應(yīng)"的培養(yǎng)模式，但與社會(huì)的要求還有很大距離，這就要求大學(xué)生自身具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，彌補(bǔ)學(xué)校教育模式的缺陷；第三,在大學(xué)之前的各階段教育，以”應(yīng)試教育”為主的教育模式導(dǎo)致大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力普遍較低.所以，自主

2、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)歷史地落在各高校的肩上.那么，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是什么如何根據(jù)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀采取相應(yīng)的對(duì)策，加快對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)這是我們高教研究工作者的一項(xiàng)重要課題.為此，我們就大學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查，內(nèi)容涉及大學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，自主學(xué)習(xí)能力狀況，自主學(xué)習(xí)時(shí)間和影響自主學(xué)習(xí)的因素等方面.本文的內(nèi)容主要包括：第一，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析，描述大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一般狀況;第二,針對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和存在的主要問題，討論培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的相應(yīng)對(duì)策.一,問卷調(diào)查的基本情況調(diào)查時(shí)間是2002年3月.調(diào)查對(duì)象為武漢科技大學(xué)13年級(jí)本科生.發(fā)放調(diào)查問卷993份，收回有效調(diào)

3、查問卷540份，學(xué)生的年級(jí)與性別構(gòu)成如表1所示.表1學(xué)生的年級(jí)與性別構(gòu)成有效問卷男生女生一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)人數(shù)329211308115117比例6019%3911%5710%2113%2117%從調(diào)查的人數(shù)，年級(jí)分布和性別構(gòu)成來看，這次調(diào)查有一定的代表性，能夠比較真實(shí)地反映大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和存在的主要問題.二，調(diào)查結(jié)果及其分析（一）對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)調(diào)查表中，對(duì)”自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度"調(diào)查的問題是：”你對(duì)自主學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識(shí)和理解嗎”有一定認(rèn)識(shí)；沒有什么認(rèn)識(shí);沒想過此問題.具體比例見表2.表2大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度比例分布男女一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)平均比例7916%8011%7812%

4、7619%8916%7918%1412%913%1310%1318%910%1213%612%1016%818%912%115%719%從調(diào)查結(jié)果來看，有一定認(rèn)識(shí)程度的平均比例為7918%,說明多數(shù)大學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)有一定程度的認(rèn)識(shí).其中，三年級(jí)學(xué)生有一定認(rèn)識(shí)程度的比例為8916%,說明三年級(jí)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度高于911995-2004TsinghuaTongfangOpticalDiscCo.,Ltd.Allrightsreserved.一,二年級(jí).男生與女生選擇有一定認(rèn)識(shí)程度的比例分別為7916%和8011%,說明男生與女生在對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度方面沒有明顯的差異.（二）學(xué)習(xí)類型的自我

5、定位調(diào)查表中，對(duì)”學(xué)習(xí)類型的自我定位"調(diào)查的問題是：”你屬于哪種學(xué)習(xí)型”自主學(xué)習(xí)型；用心學(xué)習(xí)型；被動(dòng)學(xué)習(xí)型；無所用心型.各選項(xiàng)的比例見表3. 表3大學(xué)生學(xué)習(xí)類型分布比例分布男女一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)平均比例3215%2615%2915%2416%4013%3012%2513%3111%2613%2717%3113%2716%3416%3511%3816%3018%2019%3418%716%713%515%1619%715%715%從總體上看，大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)類型自我定位依次是：被動(dòng)學(xué)習(xí)型，自主學(xué)習(xí)型，用心學(xué)習(xí)型和無所用心型.自主學(xué)習(xí)型學(xué)生所占的比例為3012%,說明大部分大學(xué)生還沒有把自主

6、學(xué)習(xí)作為自己的首選類型.同時(shí),無所用心型學(xué)生的比例到達(dá)715%,應(yīng)該引起足夠的重視.從年級(jí)分布來看，三年級(jí)學(xué)生選擇自主學(xué)習(xí)型和用心學(xué)習(xí)型的比例分別為4013%和3113%,明顯高于一，二年級(jí).男生與女生把自主學(xué)習(xí)作為自己的首選類型比例分別為3215%和2615%,男生中自主學(xué)習(xí)型比例明顯高于女生.另一方面，女生中用心學(xué)習(xí)型的比例明顯高于男生.（三）大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與時(shí)間安排調(diào)查表中,對(duì)”學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與時(shí)間安排”調(diào)查的問題是：”你的課余時(shí)間主要是用來做什么”學(xué)習(xí)自主擬訂的內(nèi)容參加社會(huì)，社團(tuán)活動(dòng)；休閑或睡覺；上網(wǎng)；其他.各選項(xiàng)的比例見表4.表4大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與時(shí)間安排比例分布男女一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)平

7、均比例30110%36140%29120%35140%43130%3216%10100%9130%10140%6120%10140%917%35130%33110%34170%41150%26190%3414%9170%7190%11100%4160%4150%910%14190%13120%14160%12130%14190%1412%從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與時(shí)間安排來看，把課余時(shí)間用于學(xué)習(xí)自主擬訂的內(nèi)容的平均比例為3216%,從一年級(jí)到三年級(jí)有逐漸增加的明顯趨勢(shì).但把課余時(shí)間用于休閑或睡覺的比例是最高的，用于上網(wǎng)的比例也有910%,一年級(jí)學(xué)生用于上網(wǎng)的比例到達(dá)11%，明顯高于二，三年級(jí)，也應(yīng)引起重

8、視.（四）對(duì)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)調(diào)查表中,對(duì)"自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)"調(diào)查的問題是："你認(rèn)為自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)靠什么"自我培養(yǎng)；學(xué)校培養(yǎng);多方努力（個(gè)人，學(xué)校教育制度與環(huán)境等）.各選項(xiàng)的比例見表5.表5大學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)取向比例分布男女一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)平均比例36170%26150%34140%27170%32180%3217%7130%7190%6180%13180%4150%715%56110%65160%58180%58150%62170%5918%認(rèn)為自主學(xué)習(xí)能力靠多方努力培養(yǎng)的比例最高，到達(dá)5918%,說明在大多數(shù)學(xué)生看來，自

9、主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)必須經(jīng)過多方努力才能實(shí)現(xiàn).認(rèn)為自主學(xué)習(xí)能力靠學(xué)校培養(yǎng)的比例只有715%,說明學(xué)校對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)重視不夠，學(xué)生還沒有體會(huì)到學(xué)校在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過程中的作用.（五）學(xué)籍管理與自主學(xué)習(xí)021995-2004TsinghuaTongfangOpticalDiscCo.,Ltd.Allrightsreserved. 調(diào)查表中,對(duì)”學(xué)籍管理與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系”調(diào)查的問題是："你認(rèn)為適合自主學(xué)習(xí)的學(xué)籍管理制度是什么”學(xué)年制；學(xué)年學(xué)分制；學(xué)分制.各選項(xiàng)的比例見表6.表6學(xué)籍管理與自主學(xué)習(xí)比例分布男女一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)平均比例24120%14160%20180%29120

10、%13140%2014%21180%25180%24140%20100%20190%2314%54100%59160%54190%50180%65170%5612%大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，學(xué)分制是最適合自主學(xué)習(xí)的學(xué)籍管理制度，選擇此項(xiàng)的平均比例為5612%，其中，三年級(jí)學(xué)生選擇此項(xiàng)的比例最高.二年級(jí)學(xué)生選擇此項(xiàng)的比例最低，可能是由于武漢科技大學(xué)從2000級(jí)開始，在部分專業(yè)試行付費(fèi)重修的學(xué)分制，有部分經(jīng)過付費(fèi)重修的學(xué)生對(duì)學(xué)分制產(chǎn)生了抵觸情緒.（六）影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的外部因素調(diào)查表中，對(duì)”影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的外部因素”調(diào)查的問題是：”你認(rèn)為影響自主學(xué)習(xí)的外部因素是彳么”學(xué)校學(xué)風(fēng);所學(xué)專業(yè)；所學(xué)的課程；任

11、課老師;學(xué)籍管理制度；其他.各選項(xiàng)的比例見表7.表7影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的外部因素比例分布男女一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)平均比例27170%25180%24170%38150%26190%2710%23120%27180%23140%30180%25140%2510%37140%35180%33110%41150%49130%3618%32190%40140%30180%53180%38180%3518%30180%31110%28190%41150%29190%3019%37170%37170%38100%30180%43130%1012%在六項(xiàng)影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的外部因素中，五個(gè)基本項(xiàng)目的選擇比例都

12、在25%以上,說明這些因素對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都有明顯的作用.選擇”所學(xué)的課程","任課老師”和"學(xué)籍管理制度”三項(xiàng)的比例都超過了30%.其中”所學(xué)的課程”的選項(xiàng)比例最高,到達(dá)了3618%,其次是”任課老師",到達(dá)了3518%.說明這三項(xiàng)因素對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的作用都比較重要.（七）影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素調(diào)查表中，對(duì)”影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素”調(diào)查的問題是："你認(rèn)為影響你自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素是什么"學(xué)習(xí)態(tài)度;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)濟(jì)狀況;身體素質(zhì)；人際關(guān)系：心理素質(zhì);學(xué)習(xí)方法；對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí).各選項(xiàng)的比例見表8.表8

13、影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素比例分布男女一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)平均比例48180%47170%50100%49120%40130%4814%24190%24150%24170%18150%31130%2417%36100%47170%39100%46120%38180%4016%23120%19120%18120%33180%26190%2116%31110%26150%30120%30180%25140%2913%15190%11130%13100%21150%13140%618%30110%21120%27160%30180%20190%616%34190%39110%35110%38150%

14、40130%1419%34190%39110%35110%38150%40130%719%在表中所列的六項(xiàng)影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素中，"學(xué)習(xí)態(tài)度",”學(xué)習(xí)目標(biāo)","經(jīng)濟(jì)狀況","身體素質(zhì)”等五個(gè)基本項(xiàng)目的選擇比例都在20%以上,說明這些內(nèi)在因素對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都有明顯的作用.選擇"學(xué)習(xí)態(tài)度”和"學(xué)習(xí)目標(biāo)”兩項(xiàng)的比例都超過了40%.其中，”學(xué)習(xí)態(tài)度”的選項(xiàng)比例最高，到達(dá)了4814%,"學(xué)習(xí)目標(biāo)"的選項(xiàng)比例到達(dá)4016%.說121995-2004TsinghuaTongfangOptic

15、alDiscCo.,Ltd.Allrightsreserved.明”學(xué)習(xí)態(tài)度"和”學(xué)習(xí)目標(biāo)”這兩個(gè)內(nèi)在因素對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)態(tài)度的作用是至關(guān)重要的.相比之下，”人際關(guān)系","心理素質(zhì)","學(xué)習(xí)方法”和”對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)"等因素對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)態(tài)度的作用是不明顯的.除了"學(xué)習(xí)方法"之外，其他三項(xiàng)的選項(xiàng)比例都不到10%.三，調(diào)查結(jié)論與評(píng)價(jià)從上述調(diào)查結(jié)果中，我們可以得出如下幾點(diǎn)基本結(jié)論.第一，多數(shù)大學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)有一定程度的認(rèn)識(shí)，但從大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)類型的自我定位情況來看，被動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)生占有最高的比例，

16、大部分大學(xué)生還沒有把自主學(xué)習(xí)作為自己的首選類型，自主學(xué)習(xí)型學(xué)生所占的比例為3012%.同時(shí)，從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與時(shí)間安排來看，把課余時(shí)間用于學(xué)習(xí)自主擬訂的內(nèi)容的平均比例為3216%,不到三分之一.這些都說明，大學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐還很不深入，對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也不夠重視.第二,在被調(diào)查的大學(xué)生中，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)必須經(jīng)過多方努力才能實(shí)現(xiàn)，但由于學(xué)校對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)重視不夠，學(xué)生還沒有體會(huì)到學(xué)校在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力過程中的作用.同時(shí)，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，學(xué)分制是最適合自主學(xué)習(xí)的學(xué)籍管理制度，學(xué)年制是不適合培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)籍管理制度.第三，在調(diào)查中涉及到的影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的外部因素中，"所學(xué)的課程"，”任課老師"和”學(xué)籍管理制度”等三個(gè)因素對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)都有比較重要的作用.另一方面，在調(diào)查中涉及到的影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素中，學(xué)生的"學(xué)習(xí)態(tài)度"和"學(xué)習(xí)目標(biāo)"這兩個(gè)內(nèi)在因素對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)態(tài)度的作用是至關(guān)重要的.（作者單位：武漢科技大學(xué)）（上接第14頁(yè)）和財(cái)務(wù)資源，它有賴于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持.采用作業(yè)成本法進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)成本核算是一項(xiàng)復(fù)雜，縝密的系統(tǒng)工程，它幾乎涉及學(xué)校的所有層次和各個(gè)部門，需要會(huì)計(jì)人員，教務(wù)管理人員，教學(xué)人員，教輔人員及行政管理人員和其他非會(huì)計(jì)人員