大學生心理健康教育存在的問題與對策

1、大學生心理健康教育存在的問題與對策加強大學生心理健康教育是全面推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，是加強和改進大學生思想教育工作的重要任務(wù)。心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，只有心理健康，大學生的德、智、體、美才能得到全面發(fā)展；只有心理健康，才能不斷增強實踐能力和創(chuàng)新精神，承擔未來建設(shè)祖國的重任。一大學生心理健康教育存在的問題1. 對大學生心理健康教育認識不到位，心理健康教育工作通常是流于形式雖然隨著社會競爭的日益加劇，大學生的心理問題也日益突出，高校及有關(guān)教育部門也開始重視大學生的心理健康教育問題，但是仍然還是有些高校沒真正能重視大學生心理健康教育問題，更不用說將大學生的心理健康教育

2、工作提高到全校的發(fā)展規(guī)劃的層面。很多的學校管理者對心理健康教育的本質(zhì)和內(nèi)涵還沒有把握，只是將心理健康教育的目標群體定位在有心理問題的學生身上，心理健康教育存在一定的消極性。很多的高校的心理健康教育工作也是形式化嚴重，并沒有能扎實有效開展實質(zhì)性的心理健康教育工作。2. 大學生心理健康教育缺乏統(tǒng)一有效地規(guī)劃領(lǐng)導目前的高校心理健康教育管理體制很不規(guī)范，相關(guān)部門責權(quán)劃分及隸屬關(guān)系也不明確。有的高校將心理健康教育部門放到學生處管理，還有的掛靠社科部，有的掛靠相關(guān)院系。沒有一個統(tǒng)一有效的規(guī)劃來指導，這樣的發(fā)展狀況就必然會對大學生心理健康教育的有效性及針對性產(chǎn)生重要的影響。3. 當前有的高校的大學生心理健康

3、教育過于偏重思想政治教育雖然說高校思想政治教育工作的重要組成部分之一就是大學生心理健康教育，但是兩者還是有很大的區(qū)別的。但是在當前的高校大學生心理健康教育實踐中還是出現(xiàn)了將心理健康教育等同于思想政治教育的現(xiàn)象。之所以會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，究其原因就是因為目前的高校的大部分從事心理健康教育的教師基本都是從思想政治教育工作隊伍中分化出來的，因為受到工作經(jīng)驗的影響，很容易將大學生中常見的心理問題看成是思想政治問題，這樣的教育方式嚴重弱化了心理健康教育的作用，對大學生的身心發(fā)展是非常不利的。4. 大學生心理健康教育工作隊伍綜合素質(zhì)偏低現(xiàn)在的高校心理健康教育工作隊伍基本是由專業(yè)的心理教師、思想政治輔導員、任

4、課教師及學生干部組成的。這支心理健康教育工作隊伍因為缺乏專職人員，兼職的相對較多，所以導致了心理健康教育知識結(jié)構(gòu)的不完備，也缺少心理健康教育專業(yè)技能。很多人只是憑借工作經(jīng)驗及直覺來開展心理輔導，這離教育部提出的構(gòu)建高素質(zhì)的心理健康教育專職教師隊伍還有著很大的差距。二加強大學生心理健康教育的有效對策1. 轉(zhuǎn)變心理健康教育觀念思想觀念的轉(zhuǎn)變是新生事物得以出現(xiàn)并發(fā)展壯大的先決條件。大學生心理健康教育的發(fā)展，必須依賴廣大教職員工和學生觀念的轉(zhuǎn)變。首先，領(lǐng)導觀念的轉(zhuǎn)變。地方教育主管部門和各高校領(lǐng)導層要達成共識，認真落實中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定精神，促進大學生心理發(fā)展，維護大學

5、生心理健康。要認識到大學生心理健康教育針對的是全體的大學生，不只是針對少數(shù)有心理障礙的學生的工作，更不是因為學生心理問題突出才開展的工作，要以預(yù)防和發(fā)展為宗旨，采取教育為主、治療為輔的工作模式。第二，教師觀念的轉(zhuǎn)變。教師要進一步深刻領(lǐng)會“教書育人”的實質(zhì)，要樹立“心理健康教育人人有責”的新觀念，自覺加強心理健康教育的基本知識和技能的學習，逐步掌握心理觀察、心理教育的基本方法，不斷提高心理健康教育意識，從心理學的角度關(guān)心大學生的健康成長。第三，學生觀念的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)階段，很多學生缺乏心理健康意識，對心理咨詢和心理測驗的第一反應(yīng)是“看看是否有病”、“有沒有不正?！薄０汛髮W生中比較常見的內(nèi)心沖突、挫折、

6、緊張、壓抑、自卑等看成是病態(tài)心理。因此，很大一部分學生想去而不敢去心理健康咨詢，害怕貼上心理障礙的標簽，害怕別人的議論。因此，高校要努力營造濃厚的心理健康教育氛圍，加強“健康新概念”的宣傳，使學生增強心理健康意識，主動把心理健康教育作為完善自我的一種途徑。2. 構(gòu)建三級心理健康教育體系目前國內(nèi)國外都把預(yù)防作為心理健康教育的首要任務(wù)，高校構(gòu)建三級心理健康教育體系，也應(yīng)以此為出發(fā)點。初級防護網(wǎng)由心理教育工作者通過各種途徑在學生中普及心理衛(wèi)生知識，減少、防止心理疾病發(fā)生，同時培養(yǎng)一批學生咨詢員。系級防護網(wǎng)要對與學生聯(lián)系密切的思想政治教育者、管理人員、輔導員進行培訓，使之能及時解決一些一般的心理問題。

7、校級防護網(wǎng)以學校心理教育機構(gòu)、心理咨詢中心為主。通過普查方式，全面了解學生心理健康狀況，建立學生心理健康檔案；培養(yǎng)訓練專業(yè)人員及時對一些嚴重的問題、疑難問題處理。在此基礎(chǔ)上，還可以創(chuàng)立大學生心理健康社團，鼓勵和指導學生積極開展心理健康活動，為廣大學生提供了解心理健康知識、解決焦慮與困惑、開發(fā)自身潛能的良好空間。三級教育體系可以及時化解大學生的一般性心理健康問題，建立教師與學生之間溝通的橋梁，有效促進大學生身心健康的全面發(fā)展。3. 加強心理健康教育的隊伍建設(shè)大學生心理健康教育是一項專業(yè)性很強的工作，要使之有效的開展，發(fā)揮其作用，就必須建立一支訓練有索、掌握相關(guān)專業(yè)知識和技能的師資隊伍。目前，我國

8、高校心理健康教育師資隊伍數(shù)量嚴重不足，質(zhì)量參差不齊。專業(yè)人員少，跨專業(yè)人員多；專職人員少，兼職人員多。這在很大程度上限制了高校心理健康教育工作的發(fā)展。因此，建設(shè)專業(yè)性強的師資隊伍是開展心理健康教育的前提。大學生心理健康教育師資隊伍建設(shè)要通過專、兼、聘等多種方式，建設(shè)一支專兼結(jié)合，專業(yè)互補，以少量精干專職教師為骨干，相對穩(wěn)定的高等學校大學生心理健康教育隊伍。要加強對心理健康教育工作專、兼職教師的培訓，提高他們的理論水平、業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能。要重視對輔導員、班主任以及其他從事學生思想政治工作的干部、教師的心理健康方面知識的培訓，使他們成為大學生心理健康教育的有力補充力量。高校應(yīng)充分調(diào)動心理健康工作者的積極性，優(yōu)先解決心理健康教育專職人員編制、待遇和職稱問題，努力建立龐大的全員心理健康教育隊伍。總之，心理健康教育是當前大學生教育的一門必修課，是社會各界關(guān)注的熱點問題，其成敗直接關(guān)系到大學生能否健康成長。毋容置疑，我國高校心理健康教育工作還存在著許多問題和不足，尤其是心理健康教育課程體系的