學?？茖W發(fā)展規(guī)劃書

1、學?？茖W發(fā)展規(guī)劃書我們學校于2012年9月由附近幾處小學合并而成。目前，我?，F(xiàn)有教師45人，全共有21個班級，1064名在校生。我校全面貫徹黨的教育方針，立足實際，扎實推進素質(zhì)教育，突出特色，不斷強化學校優(yōu)勢，繼續(xù)深化以提高辦學質(zhì)量為中心的各項改革，努力把我校建成一所實力雄厚、特色鮮明、教育水平優(yōu)秀、管理科學的現(xiàn)代化學校。一、教學改革開拓創(chuàng)新課堂教學是學校教學的主渠道，我校一直堅持以先進的教育科學理論為指導，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，面向全體學生，在強化教學課堂常規(guī)，形成教師良好教學習慣的同時，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生白學、會學能力，實現(xiàn)了學習方式的根本轉(zhuǎn)變。1. “觀名

2、師錄像，促課堂教學”本學期，我校繼續(xù)開展“課堂開放日”活動，為培養(yǎng)學習型、研究型、創(chuàng)新型科研團隊，讓教師在“真教研”中快樂研究、幸福成長。為使老師們尋找白我課堂與名師課堂的差距；讓老師們既能領(lǐng)略名師的風采、更新教育教學理念，又能拓展教學視野、提高教學能力。我校開展了“觀名師錄像，促課堂教學”的活動。集體備課。集體備課是以學科組為單位，對所教教材進行分析、研究，以求獲得最優(yōu)教學方法的一項教研活動。它作為個人備課的超前備課，以此補充個人在處理教材中的疏漏處，發(fā)揮集體的智慧，群策群力，集思廣益，備好每一節(jié)課，研究最佳學法。2. 加強教學常規(guī)管理，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量為使教學常規(guī)落到實處，學校領(lǐng)導深入到教

3、師中，深入到課堂上，了解教學，指導教學，幫助教師及時解決教學存在的問題，對教學各環(huán)節(jié)認真督促落實。經(jīng)常組織教師學習各學科的課程標準，潛心鉆研教材，然后根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際，按照“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的三維目標要求寫好教案。二、堅持科研為先，提升科研層次1. 抓學習，提高教師的理論素養(yǎng)。本學期，繼續(xù)組織老師學習新課程標準及相關(guān)教育理論，將學經(jīng)驗與學技能相結(jié)合，不斷增強教師的事業(yè)心和責任感，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。主要通過校本培訓等形式，加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。2. 做課題，提升教師的科研能力。(1) 專家引領(lǐng)。開學之初，我們聘請我

4、鎮(zhèn)教委教學辦領(lǐng)導就課題的申報中的各個環(huán)節(jié)，給每位老師作了深入地剖析，明確了課題實施的意義，使每位老師認識到申報課題不是遙不可及的，增加課題申報的信心。努力向科研型教師轉(zhuǎn)變。規(guī)范管理。我校非常重視課題研究工作，為進一步完善各種課題的實施方案，并規(guī)范過程管理，課題組每學期圍繞承擔的課題上好一節(jié)實驗課并上交相關(guān)教案，期末寫好課題階段性總結(jié)和相關(guān)論文；我們還求將課題研究與教學實踐緊密結(jié)合，不斷確立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，把科研融入教育教學的每一個環(huán)節(jié)，力爭做到“備課針對專題，上課體現(xiàn)專題，評課圍繞專題，總結(jié)緊扣專題”，使教育科研源于教學，深于教學，努力營選“人人搞科研，個個樂科研”的

5、良好氛圍，不斷推動教育教學改革向縱深發(fā)展。三、存在的問題1. 專業(yè)師資力量薄弱，缺乏美術(shù)、音樂、計算機教育方面的優(yōu)秀師資，不能適應(yīng)我?？焖侔l(fā)展的需求。2. 品牌教師隊伍需進一步壯大，核心競爭力需進一步提升。要發(fā)揮好榜樣引領(lǐng)作用，教學研究的氛圍須進一步濃化。學生沒有養(yǎng)成良好的行為習慣。由于我校學生來白農(nóng)村，家長對養(yǎng)成教育重要性的認識模糊而淡薄，主要采取放任的教育方式，他們的生活習慣、學習習慣和基礎(chǔ)道德亟待培養(yǎng)。四、實施策略：以優(yōu)化教學管理為著眼點，以課改實驗為抓手，全面提升學校教育教學質(zhì)量，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。1.構(gòu)建智慧課堂深化課程改革示范課例，引領(lǐng)教師。通過師范引領(lǐng)，讓教師對照白己平時的課堂教學與名師找差距，明白構(gòu)建一個開放、充滿活力的智慧課堂必須實現(xiàn)教學目標、教學結(jié)構(gòu)、教學方法：教