定稿劉虎殿《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 白鵝教學(xué)設(shè)計(jì) 旬陽(yáng)縣城關(guān)第二小學(xué) 劉虎殿教材簡(jiǎn)說(shuō)：白鵝是人教課標(biāo)版小語(yǔ)第七冊(cè)的一篇精讀課文，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的則是白鵝的特點(diǎn)高傲。最初抱回家時(shí)的“高傲”的印象，繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過(guò)渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫(huà)了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。如鵝與狗對(duì)比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”的特點(diǎn)；與鴨對(duì)比,顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范；通過(guò)對(duì)狗如小偷般的委瑣相的描寫(xiě)，彰顯鵝的老爺派頭。此外，作者還善于運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感情。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有

2、貶義的詞語(yǔ)表現(xiàn)鵝的個(gè)性，從中我們可以看出作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：1理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語(yǔ)；能有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。3積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫(xiě)的風(fēng)趣及寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導(dǎo)入。（5分鐘）1、上一節(jié)課我們已經(jīng)讀過(guò)課文，一提到豐老先生的鵝，你腦海中立刻浮現(xiàn)出一只怎樣的白鵝？

3、口頭填空（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯）2、能說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？ 齊讀這句話(huà)。 （中心句）3、課文從哪些方面具體寫(xiě)了白鵝的高傲？ 你是從哪個(gè)自然段知道的？第二自然段很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫(xiě)出了鵝高傲的特點(diǎn)。這是一個(gè)過(guò)渡段。二、品讀賞析。（10分鐘）圍繞著鵝的“高傲”，豐老先生從叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面寫(xiě)得，這種寫(xiě)作方法就是總分。請(qǐng)大家自由朗讀34自然段，一邊讀一邊體會(huì)，一邊讀一邊琢磨：作者的哪些描寫(xiě)特別讓你難以忘懷？可以動(dòng)筆劃一劃。1、白鵝的叫聲。適時(shí)評(píng)價(jià)：再高傲

4、一些。你覺(jué)得哪些詞是說(shuō)鵝的叫聲？圈出來(lái)。（鄭重嚴(yán)肅、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫）（抽2人讀，然后齊讀）一生讀詞，教師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)理解“厲聲叫囂”等詞語(yǔ)，實(shí)時(shí)引出簡(jiǎn)介對(duì)比這種修辭手法。全班齊讀：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”2、讀書(shū)就要讀出自己的感悟。鵝的高傲還體現(xiàn)在哪兒？白鵝的步態(tài)。（讀“鵝的步態(tài)”一句）（1）鵝怎么走路？（鵝的步調(diào)從容、大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。）什么是凈角？（學(xué)生自由交流）看凈角出場(chǎng)了！(出示凈角的視頻)這就是踏著方步，這就是步態(tài)從容、大模大樣。誰(shuí)來(lái)讀讀鵝走路的樣子？如果要你在“踏著方步”前面加上一個(gè)詞，你認(rèn)為白鵝是怎樣地“踏著方步”？想象著鵝就在你的眼前踏著方步，大模大樣

5、的，咱們一塊來(lái)讀。（適時(shí)體會(huì)對(duì)比的作用）這真是-（全班齊讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”）三、精讀積累。（15分鐘）1、你覺(jué)得還有哪些地方最能體現(xiàn)鵝的高傲？白鵝的吃相。鵝吃什么？怎么吃？讀讀第5-7自然段，能告訴大家，鵝老爺是怎么吃飯的。（生自由讀，作批注）（重點(diǎn)理解“三眼一板”）想象著鵝吃飯時(shí)的三眼一板、一絲不茍和從容不迫，誰(shuí)還想讀？2、這位鵝老爺?shù)钠獗恢車(chē)泥従又懒耍谑?，就上演了一?chǎng)有趣的劇目。請(qǐng)同學(xué)看課文65頁(yè)，聽(tīng)好老師的要求：在讀的過(guò)程中，用曲線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)鵝的句子，用直線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)狗的句子，聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始（學(xué)生在讀、畫(huà)的過(guò)程中，指導(dǎo)：有的句子不是直接寫(xiě)鵝的，而是從狗的眼中看到的，要注意區(qū)分，不

6、要多畫(huà)，也不要丟掉。）3、學(xué)生表演讀（看屏幕的提示句子）。采訪(fǎng)剛才讀狗的同學(xué)：“你把人家鵝老爺?shù)娘埻党酝炅?，怎樣地走了？”大模大樣地離開(kāi)了，課文中用了一個(gè)詞是什么？揚(yáng)長(zhǎng)而去。請(qǐng)問(wèn)鵝老爺：“看到那只搗蛋狗把你的飯偷吃了，你的心情怎么樣？”鵝老爺不會(huì)說(shuō)話(huà)，于是就沖著主人昂首大叫，責(zé)備人們供養(yǎng)不周。4、指導(dǎo)讀書(shū)方法：讀書(shū)，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情?，F(xiàn)在，那只搗蛋狗已經(jīng)揚(yáng)長(zhǎng)而去，舞臺(tái)上就剩下誰(shuí)了？（鵝老爺）怎樣的鵝老爺？（高傲的）誰(shuí)能讀出它的高傲？就是這樣一只高傲的鵝，主人卻不勝其煩，給這位鵝老爺當(dāng)起了堂倌服務(wù)員，天天去侍候它吃飯。你覺(jué)得作者喜歡這只鵝嗎

7、？（喜歡）喜歡它，為什么還說(shuō)它高傲，昂首大叫、厲聲叫罵、三眼一板（學(xué)生自由交流）課文在描寫(xiě)白鵝高傲這一特點(diǎn)時(shí)，有些句子是直接寫(xiě)的。還有些句子表面上時(shí)說(shuō)不喜歡這只鵝，在說(shuō)它的缺點(diǎn)，而實(shí)際上更能感覺(jué)到作者特別喜歡這只白鵝。所以鵝的“缺點(diǎn)”也就成了作者所要贊美的優(yōu)點(diǎn)。這真是-（全班齊讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”）四、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展練習(xí)。（10分鐘）1、課文用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和生動(dòng)的事例寫(xiě)出了鵝的高傲。你喜歡的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)呢？完成“快樂(lè)寫(xiě)話(huà)卡”。第一組：好一只驕傲的大白鵝！好一只_  _的小烏龜！好一只_  _的_    _!第二組：以小烏龜為例小烏龜 慢吞吞的脾氣，不僅_慢，_慢，連_也慢吞吞的。第三組：鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵。龜爺爺_ ,我的胡子都快要急白了。猴小弟爬上假山，_。狗先生耐不住寂寞，又_。2、請(qǐng)把快樂(lè)寫(xiě)話(huà)卡整理成一篇小短文，請(qǐng)好朋友幫