小班語言活動好朋友

1、小班語言活動：好朋友設計意圖：為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展，我在晨間桌游時，為他們準備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關系。我就設計了好朋友的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內容，又發(fā)展想象力和語言表達能力?；顒幽繕耍?. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。2. 學習遷移生活經驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。3. 喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友?；顒訙蕚洌?. 教學軟件；用于配對的實物、圖片若干；2. 在日常生活中幼兒觀察過

2、豐富的生活用品及小鳥。活動過程：1. 韻律活動找朋友，感受找到好朋友的愉快。2. 童話欣賞好朋友，在看、聽、說、找中理解童話內容。(1) 師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心里怎么樣？幼A:我和好朋友在一起很高興。幼B:和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。(2) 展示教學軟件，引導幼兒大膽講述。1) 觀察講述：師：小鳥的家里有些什么呢？幼A:小鳥家里有窗戶、有門。幼B:有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。幼C:小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。幼D:有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。2) 配對講述：師：誰和誰是好朋友？為什么它們是好朋友呢？幼A:茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。師：還有哪些也是好朋

3、友呢？幼A:鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。幼B:桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。幼C:書架和書是好朋友，書可以放在書架上。(3) 遷移生活經驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。1) 師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎？幼A:小床和被子是好朋友。幼B:老師和我是好朋友。幼C:肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。2) 引導幼兒小結：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。(4) 深入探討，尋找小鳥的好朋友。1) 猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢？可以和小朋友說一說?？匆豢矗簬煟狐c擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友."小鳥說：&qu

4、ot;不對，不對，我的朋友是藍天、白云、大森林、和綠草地?！毙▲B還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?) 說一說：師：為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友？它的好朋友是誰？幼A:小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。幼B:藍天、白云是小鳥的朋友。幼C:要保護小鳥，做它的好朋友。3. 游戲“找朋友”，鞏固表述童話內容。(1)師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就說和是好朋友。(2)師總結：有了一個好朋友，還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了。我們去找更多的好朋友，好嗎？說課一、背景分析：好朋友是一篇內容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關系密切的生活

5、用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內容，又發(fā)展想象力和語言表達能力。二、活動目標：1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。2. 學習遷移生活經驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。3. 喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。三、過程介紹：活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。接下來引出童話欣賞找朋友，讓幼兒認真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。展示教學軟件，引導幼兒

6、講述。1. 先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。2. 然后給它們進行配對，說說誰和誰是好朋友，為什么？遷移生活經驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。1. 我們生活中還有什么東西也能成為好朋友？深入探討：尋找小鳥的朋友1. 有的認為鳥籠是小鳥的家，應該是好朋友。2. 有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友，因為小鳥關在籠里，不能飛，很可憐的。說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰？1. 小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。2. 藍天、白云是小鳥的好朋友。3. 要保護小鳥，做它的好朋友。最后，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。整個活動，孩子們表現十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細節(jié)，因而教師未將其設計進去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩