七年級歷史上冊 第12課 漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局（2） 北師大版

1、第12課 漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局第三單元 大一統(tǒng)國家的建立和發(fā)展秦亡漢興 公元前140年，漢景帝第十子年僅16歲的劉徹（公元前156前87）繼承皇位，史稱“漢武帝”。 朕繼承了先帝最崇高的地位和最美好的德行，想要將這些永久傳下去，延長到永久傳下去，延長到無窮盡的未來無窮盡的未來。這項任務(wù)巨大而且職守重要，所以我從早到晚都沒有時間來享樂休息，長久地思考一切事情的原委，惟恐有不周到的地方。（東漢）班固：漢書董仲舒?zhèn)髂銈冄芯扛呱畹览淼臅r間很久了，希望把研究的成果明白地告訴朕!要分清條理，不要籠統(tǒng)，不要混亂，提出的方案，也應(yīng)慎密考慮。要是有不正直、不忠實、邪曲不守中道的官吏，你們大膽告訴我，決不會泄露出

2、去，朕親自拆看，希望你們不要有后顧之憂。大夫們盡管說出所知道的一切，不要隱瞞，朕要親自看的!董仲舒與“罷黜百家，獨尊儒術(shù)” 為人君者，正心正心以正朝廷，正朝廷以正百官，正百官以正萬民，正萬民以正四方。（東漢）班固：漢書董仲舒?zhèn)鞫偈媾c“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”如何才能如何才能“正心正心 ”？凡不在六藝之科孔子之術(shù)六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)民知所從矣。（東漢）班固：漢書董仲舒?zhèn)鞫偈媾c“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”焚書坑儒利誘教育尊 儒倡 儒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)” 漢高祖在地方管理上采取有些地區(qū)沿用秦朝所設(shè)置郡縣制；有些地區(qū)采取分封制，冊封子弟為王侯，鎮(zhèn)守四海，拱衛(wèi)天子。 封國問題由來 請同學(xué)們

3、閱讀課本第請同學(xué)們閱讀課本第6161頁第頁第3 3小段，小段，思考以下問題：思考以下問題：（1 1）郡國制中哪種制度對皇權(quán)構(gòu)成了嚴(yán)）郡國制中哪種制度對皇權(quán)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅？重威脅？（2 2）嚴(yán)重威脅皇權(quán)的具體表現(xiàn)有哪些？）嚴(yán)重威脅皇權(quán)的具體表現(xiàn)有哪些？（3 3）漢武帝的父親漢景帝是如何處理這）漢武帝的父親漢景帝是如何處理這個問題的？效果怎么樣？個問題的？效果怎么樣？ 今諸侯子弟或十?dāng)?shù)，而只嗣代立，馀雖骨肉，無尺寸地封史記平津侯主父列傳 愿陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿。（西漢）司馬遷：史記平津侯主父列傳頒布“推恩令”中央政府侯侯侯侯侯侯侯郡郡郡郡侯侯侯侯侯侯侯 上以德施，實分其

4、國，不削而稍弱矣。（西漢）司馬遷：史記平津侯主父列傳“推恩令”的影響問題一：外姓威脅皇權(quán)的表現(xiàn)有哪些？問題一：外姓威脅皇權(quán)的表現(xiàn)有哪些？問題二：漢武帝是如何解除這些威脅的？問題二：漢武帝是如何解除這些威脅的？強化集權(quán)的舉措強化集權(quán)的舉措華夏民族大一統(tǒng)的國家偉業(yè)，到了漢武帝時代，完成了從地理空間地理空間到精神空間精神空間的整合與凝聚。正是這個偉大而充滿凝聚力的民族共同體，承載著中華文明古往今來的生生不息。2000多年來的中國，歷盡滄桑，也曾戰(zhàn)亂分裂。但是，不管危機多么深重，總是能夠重新走上統(tǒng)一安統(tǒng)一安定定的大道，重現(xiàn)蓬勃生機。紀(jì)錄片中華文明解說詞主父偃晁 錯董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”提出“削藩”的建議主張實行“推恩令”D1漢武帝頒布“推恩令”是為了（ ） 維護(hù)皇帝的權(quán)威 恩賜親戚 鞏固統(tǒng)一 加強中央集權(quán) A B C DC2.儒家學(xué)說之所以成為我國專制王朝的正統(tǒng)思想，主要是由于（ ） A.董仲舒對儒家學(xué)說的發(fā)揮 B.漢武帝重用信奉儒學(xué)的人 C.儒家思想適應(yīng)了中央集權(quán)制度的需要 D.儒家學(xué)說是西漢學(xué)校教育的主要內(nèi)容D3.在中國歷史上，國家大一統(tǒng)的觀念有悠久的歷史、深厚的基礎(chǔ)，這種國家大一統(tǒng)局面的形成始于（ ） A.