河南專升本教育心理學(xué)考試真題與答案

1、2014年專升本教育心理學(xué)考試真題及答案、選擇題（教育學(xué) 1 20,心理學(xué)21 40。每小題1分，共40分）1、 我國古代最早也是世界最早的教育著作是（）A、論語 B、學(xué)記C、大教學(xué)論 D、教育學(xué)綱要2、 下列說法不是杜威實用主義教育學(xué)的論點是（）A、教育即生活B、學(xué)校即社會 C、做中學(xué)D、生活即教育3、 首次從理論上對班級授課制進行描述和探討的教育家是（）A、孔子B、赫爾巴特 C、夸美紐斯D、亞里士多德4、 盧梭在其著作愛彌兒一書中論述了他的教育觀（）A、自然主義 B、行為主義 C、認知主義 D、建構(gòu)主義5、 我國最先以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是（）A、新教育大綱 B、教育漫話C、教

2、育過程 D、論語6、 “六藝”是我國奴隸社會的教育容，其中“禮”的教育所體現(xiàn)的是（）A、智育B、體育C、德育D、藝術(shù)教育7、 “人只有通過教育之后才能成為一個人”，這說明教育是（）A、傳遞社會經(jīng)驗的活動 B、使人得以生存的活動C、培養(yǎng)人的社會實踐活動 D、保存人類文明的活動8、 世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為（）A、教育具有階級性 B、教育具有自身的繼承關(guān)系9、將課程分為國家課程、地方課程學(xué)校課程是來進行劃分的（A、從課程功能的角度 B、從教育階段的作用C、從課程制定者或管理制度角度D、從課程核心組織角度10、 教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵時期，施以相應(yīng)的教育，這是因

3、為人的發(fā)展具有（）A、順序性B、不均衡性C、穩(wěn)定性D、個別差異性11、強調(diào)人的身心發(fā)展動因是人自身所固有的自然因素預(yù)先決定的，這種理論是（ ）A、發(fā)論B、外礫論C、環(huán)境決定論 D、多因素相互作用論12、某教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并想空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）A、實物直觀 B、模像直觀 C、語言直觀 D、虛擬直觀13、 一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關(guān)系是（）A、教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展B、教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展C、教育常常與政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡D、政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展狀況14、根據(jù)教育目的不同和不同學(xué)校的培養(yǎng)目

4、標制定的關(guān)于學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）A、課程B、培養(yǎng)目標 C、課程計劃D、教材計劃15、 馬克思主義認為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的基本途徑是（）A、體力和腦力相結(jié)合 B、精神和道德相統(tǒng)一C、教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D、社會生產(chǎn)力的發(fā)展16、 長期以來的教育實踐證明，學(xué)校工作必須做到（）A、以教學(xué)為主B、教學(xué)、科研并重C、教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心D、所有時間用于搞科研17、一個教育系統(tǒng)或教育中用正式文件頒布而且提供給學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生通過考核后可以獲取特定教育學(xué)歷或資格證書的課程是（）A、必修課程 B、顯性課程C、隱性課程D、選修課程18、"曉之以理，動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”的經(jīng)驗反

5、映了（）A、德育過程的多端型 B、德育容C、德育原則D、德育方法19、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了（）A、陶冶教育法B、榜樣示法C、實際鍛煉法D、說服教育法20、 學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）A、示性B、復(fù)雜性C、主體性D、長期性21、 建立世界上第一個心理學(xué)實驗室的心理學(xué)家是（）A、詹姆斯B、馮特C、艾賓浩斯D、鐵欽納22、 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”說明性格受以下哪種因素影響（）A、遺傳B、教育C、家庭D、個人努力23、“給我一打兒童，在良好的、由我做主的環(huán)境中，不管他們的天資、能力、父母的職業(yè)和種族如何，我可以任意地把他們培養(yǎng)成醫(yī)

6、生、律師、藝術(shù)家、商人，甚至是乞丐或 小偷。”持這種觀點心理學(xué)流派是（）A、行為主義心理學(xué) B、精神分析學(xué)派C、人本主義心理學(xué) D、完形心理學(xué)24、 以下哪種現(xiàn)象不屬于心理過程（）A、感覺B、思維C、記憶D、動機25、“情人眼里出西施”、“愛屋及烏”屬于（A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、刻板效應(yīng)26、有一種我們不認識的水果，遠遠地能看到它鮮亮的顏色和特殊的形狀；用手去觸摸，感到其表皮光滑而堅硬，這種認識活動是（）A、感覺B、表象C、記憶D、思維27、“足智多謀、隨機應(yīng)變”屬于思維的哪種品質(zhì)（）A、廣闊性B、獨立性C、靈活性D、邏輯性28、從明亮的陽光下走進暗室，一開始什么也看不清楚，過

7、一會兒能逐漸分辨出物體的輪廓，這種現(xiàn)象是（）A、感覺代償B、感覺適應(yīng)C、閃光融合D、感覺后像29、既想當班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕耽誤時間影響自己的學(xué)習(xí)，這種動機沖突屬于（ ）A、雙趨式?jīng)_突 B、趨避式?jīng)_突C、雙避式?jīng)_突 D、多重趨避沖突30、 “過目成誦”反映了記憶的品質(zhì)（）A、敏捷性B、持久性C、準確性D、準備性31、 心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生的方式是（）A、精神活動B、反射活動C、意識活動D、技能活動32、 下列現(xiàn)象中不能反映注意分配的是（）A、邊聽講邊做筆記 B、自言自語C、邊吃飯邊看書D、自彈自唱33、“江山易改，本性難移”和“人心不同，各如其面”說明了個性的（）A、整體性和可塑性 B、穩(wěn)定性和

8、獨特性C、社會性和穩(wěn)定性 D、穩(wěn)定性和可塑性34、在解決問題的過程中，對解決問題有啟發(fā)作用的事物叫（A、原型B、原型啟發(fā)C、問題情境D、問題對象35、 由于過去經(jīng)驗和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動準備狀態(tài)是（）A、定勢B、定義C、變式D、同化36、學(xué)生只根據(jù)教師對“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊”詩句的描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是（）A、想象B、幻想C、理想D、妄想37、小明出國旅游歸來，向同學(xué)們繪聲繪色地講述自己旅游的所見所聞，這是記憶的什么現(xiàn)象（）A、識記B、再認C、回憶D、遺忘38、某人待人善良熱情，寬容大度；工作踏實認真，任勞任怨，這些特點屬于（）A、能力B、

9、氣質(zhì)C、性格D、道德感39、學(xué)習(xí)時為了達到更佳的學(xué)習(xí)效果，可采取超額學(xué)習(xí)的方法，超額學(xué)習(xí)的最佳比例 是（ ）A、100% B 200% C 50% D 300%40、 能力形成和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）A、遺傳因素B、早期營養(yǎng)C、家庭環(huán)境D、社區(qū)環(huán)境教育學(xué)部分二、填空題（每空1分，共20分）41、最早運用“啟發(fā)式”進行教學(xué)的外國教育家是（）。42、 美國教育家孟祿主的教育起源論被稱為（）起源論。43、 在影響人身心發(fā)展的因素中，（）起主導(dǎo)作用。44、 教育的構(gòu)成要素是教育者、（）和教育影響。45、“我愛我?guī)?，我更愛真理”這句名言可以用來說明我國社會主義條件下的師生關(guān)系的（）特點。48、 教育教學(xué)要

10、求的“一刀切”，違背了人身心發(fā)展的（）°49、 新課程從三個方面規(guī)課程目標：知識與技能、過程與方法和（）°50、 一般認為，我國現(xiàn)行中小學(xué)實驗的全面教育包含德育、智育、體育、（ ）和 勞動技術(shù)教育五個方面。51、 備課要做好三個方面的工作：鉆研教材、（）、考慮想法。52、 教學(xué)的基本組織形式是（）°53、（）是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。54、在我國，課程主要有課程計劃（教學(xué)計劃）、（）和教材三部分組成。55、 我國（）的基本精神是“培養(yǎng)德、智、體等方面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè) 者和接班人”。56、 學(xué)制規(guī)定了各級

11、各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、（）以及它們之間的縱向和橫向的聯(lián)系。57、 “孟母三遷”這一歷史故事反映了（）對人發(fā)展的影響。58、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。59、 我國學(xué)校德育一般包括思想教育、政治教育和（）三個基本方面。60、教師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生的德育方法是（）法°三、簡答題（每題 4分，共16分）61、政治制度對教育的制約表現(xiàn)在哪些方面？62、簡述我國現(xiàn)行學(xué)制需要怎樣進一步改革。63、簡述談話法的基本要求。64、簡述現(xiàn)代學(xué)生的基本特點。四、案例分析（9分）65、三毛學(xué)數(shù)學(xué)初二的時候，我（作家三毛）數(shù)學(xué)總是考不好。有一次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老

12、師每次出考試題 都是把課本里面的習(xí)題選幾題叫我們做。當我發(fā)現(xiàn)這個秘密時，就每天把數(shù)學(xué)題目背下來。 由于我記憶力很好， 那陣子我一連考了六個 100分。數(shù)學(xué)老師開始懷疑我了，這個數(shù)學(xué)一向差勁的小孩功課怎么會突然好了起來呢？ 一天，她把我叫到辦公室， 丟了一試卷給我，并且說：“平，這十分鐘里，你把這些習(xí)題演算出來?！蔽乙豢瓷厦嫒浅跞目碱}，整個人都 呆了。我坐了十分鐘后，對老師說不會做。下一節(jié)課開始時，她當著全班同學(xué)的面說：“我 們班上有一個同學(xué)最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請她吃兩個?！叭缓?，她叫我上講臺，拿起筆 蘸進墨汁，在我眼睛周圍畫了兩個大黑圈。她邊畫邊笑著對我說：”不要怕，一點也不痛不癢，只

13、是晾晾而已?！爱嬐旰螅謪柭晫ξ艺f：”轉(zhuǎn)過身去讓全班同學(xué)看一看！“當時， 我還是一個不知道怎樣保護自己的小女孩，就乖乖地轉(zhuǎn)過身去， 全班同學(xué)哄堂大笑起來。第二天早上，我悲傷地上學(xué)去，兩只腳像灌了鉛似的邁不動，走到教室門口，我昏倒在地上， 失去了知覺。從此，我離開了學(xué)校，把自己封閉在家里。（1）案例中教師的做法符合或違背了什么德育原則？（2）在學(xué)校德育工作中如何貫徹此原則？五、論述題（10分）66. 結(jié)合教學(xué)實際談?wù)劷處熢鯓硬拍苌虾靡惶谜n。心理學(xué)部分六、填空題（每空1分，共20分）67. 在同一時間人們能夠清楚地把握知覺對象的數(shù)目的時注意的（）。68. 在三個記憶系統(tǒng)中，只有引起我們（）的信息

14、，才能由瞬時記憶轉(zhuǎn)入短時記憶。69. 人腦對直接作用于感覺器官的客觀刺激物的整體屬性的反映是（）。70. 為了提高記憶效果，人們經(jīng)常把手機中心的“ 134”、“ 0371”等數(shù)字組合成為一個整體來識記，這類數(shù)字組合在心理學(xué)上被稱之為（）。71. 從大腦半球的一側(cè)優(yōu)勢來說，“左撇子”的優(yōu)勢半球是（）。72. 個體順利完成某種活動所必備的心理條件指的是。73. 從想象的加工方式上講，雷公、龍王、米老鼠等藝術(shù)形象的誕生屬于（）。74. 在個性心理中，最具核心意義的是人的（）。75. 教師在講課時，經(jīng)常會通過大量的變式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生歸納出一類事物的本質(zhì)特征或規(guī)律。這反映了思維的（）特點76. 個體對人腦

15、中已有的表象進行加工改造從而形成新形象的心理過程叫（）。77. 一個10歲孩子的智齡是12歲，那么這個孩子的智商是（）。78. 把性格類型分為傾型和外傾型的心理學(xué)家是（）。79. 在研究人的心理現(xiàn)象時，必須考慮各種、外因素之間的相互聯(lián)系、相互制約的作用，注意把其放在多層、多因素的系統(tǒng)中進行分析，這體現(xiàn)了心理學(xué)研究的（）原則。80. 創(chuàng)造性思維的特征包括流暢性、（）和獨特性。81. 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，在人成長過程中出現(xiàn)的最高層次的需要是（）。82. 吃了糖之后再吃橘子感覺橘子更酸，這種現(xiàn)象是（）。83. 學(xué)生能力的（）是教師因材施教的基礎(chǔ)。84. 研究表明，動機過弱，水平過低，不利于提高

16、活動效率；而動機過強，水平過高，則會降低活動效率，只有（），才有利于保持活動的較高效率。85. “談虎變色”、“談梅生津”都是（）信號系統(tǒng)地表現(xiàn)形式。86. 發(fā)現(xiàn)問題時的驚奇和疑慮，獲得結(jié)論時的喜悅和陶醉，以及對真理的維護和熱愛等都屬于社會情感中的（）。七、簡答題（共18分）87. 簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。（4分）88. 意志品質(zhì)有哪些？ （4分）89. 影響問題解決的因素有哪些？（5分）90. 什么是情緒情感？其功能有哪些？（5分）八、案例分析題（7分）91. 某班有兩位學(xué)生，學(xué)生甲熱情直率、精力旺盛、口快心直、辦事干脆，但容易急躁、 情緒易激動，比較武斷。學(xué)生乙孤僻敏感、善于思考，行動遲

17、緩、情緒體驗深刻又細膩、辦 事穩(wěn)妥，不大合群。（1）甲和乙兩位學(xué)生分別屬于何種氣質(zhì)類型？（2）如何根據(jù)這兩位學(xué)生氣質(zhì)類型的特征進行教育?九、論述題（10分）92. 請結(jié)合實際論述如何運用有意注意規(guī)律來組織教學(xué)。答案一、選擇1-5 BDCAA 6-10 CCCCB 11-15 ABDCC 16-20 AADAA21-25 BDADC 26-30 ACBBA 31-35 BBBAA 36-40 ACCCA、填空41.蘇格拉底42.心理43.教育44.受教育者45.教學(xué)相長46.古代47.說理教育法48.階段性49.情感態(tài)度與價值觀50.美育51.了解學(xué)生52.班級授課制53.義務(wù)教育54.課程標準

18、55.教育目的56.修業(yè)年限57.環(huán)境58.啟發(fā)性59.道德教育和心理健康教育60.品德評價三、簡答61. （ 1）社會政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；（2）社會政治經(jīng)濟制度決定教育目的；（3）社會政治經(jīng)濟制度決定受教育權(quán)；（4）社會政治經(jīng)濟制度決定教育容的取舍；（5）社會政治經(jīng)濟制度決定教育體制；（6）教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度。62. （ 1 ）加強基礎(chǔ)教育落實義務(wù)教育；（2）調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育；（3）移步發(fā)展高等教育，走涵發(fā)展為主的道路;（4）重視成人教育，發(fā)展終身教育。63. (1)要做好計劃;(2) 要善問，提出的問題要明確、具體，難易適中，符合學(xué)生的特點；(3) 要善

19、于啟發(fā)誘導(dǎo)；(4) 談話結(jié)束后應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況進行歸納和總結(jié)。64. ( 1)學(xué)生是教育的對象；(2) 學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體；(3) 學(xué)生是發(fā)展中的人。65. ( 1 )違背了尊重信任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則(2) 教育者要有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感以及尊重?zé)釔蹖W(xué)生的態(tài)度； 教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標對學(xué)生嚴格要求，認真管理； 教育者要從學(xué)生的年齡特征和品德發(fā)展狀況出發(fā)，提出適度的要求，并堅定不渝地貫徹到底。五論述66. 為了取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括：目標明確，重點突出，容確，方法得當，表達清晰，組織嚴密，課堂氣氛熱烈。(1) 教師應(yīng)做好充分準備；(2) 教師上

20、課要明白這堂課要使學(xué)生掌握什么知識；(3) 教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點創(chuàng)造性的選擇教學(xué)方法;(4) 教師要堅持用普通話，聲音要響亮，語速要適當；(5) 堂課要精心設(shè)計，周密安排；(6) 教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)理想的生動活潑的教學(xué)局面。心理學(xué)部分六填空67. 廣度68.注意69.知覺70.組塊71.右半球72.能力73.擬人化74.性格75概括性76.想象77. 120 78. 榮格79.系統(tǒng)性80.變通性81.自我實現(xiàn)82.感覺對比83.差異84.中等水平85.第二86. 理智感七簡答87. (1)引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件；(2) 充分的準備，周密的計劃，提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條 件；(3) 在實際觀察中應(yīng)加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，有針對性培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣；(4) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄整理觀察結(jié)果；(5) 引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報觀察結(jié)果，不斷提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)良好 的觀察品質(zhì)。88. (1)意志的自覺性；(2) 意志的果斷性；(3) 意志的自制性；(4) 意志的堅韌性。89. (1)問題情境；(2) 定勢與功能固著；(3) 原型啟發(fā)；(4) 已有知識經(jīng)驗;(5) 情緒與動機。90. (1)情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng)。(2)功能