浙教版七上科學(xué)第7節(jié)科學(xué)探究練習(xí)

1、感知地帶知識(shí)點(diǎn)1科學(xué)家與科學(xué)探究1.科學(xué)家與科學(xué)探究例1根據(jù)下列敘述回答冇關(guān)問(wèn)題:(1) 科學(xué)探究是(甲)指科學(xué)家們研究口然(乙)界的科學(xué)規(guī)律時(shí)所進(jìn)(丙)行的科學(xué)研究活動(dòng)。(T)在我們的學(xué)習(xí)過(guò)(1)中，則是通過(guò)發(fā)現(xiàn)題、調(diào)查研究、動(dòng)操作、表達(dá)與交流探究性活動(dòng)，獲得識(shí)、技能、方法的習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。(2) 科學(xué)家的探究為推動(dòng)人類(lèi)文明的進(jìn)步作出了重人的貢獻(xiàn)。2.我們一起來(lái)探究第一單元科學(xué)入門(mén)課題7科學(xué)探究1知識(shí)題練小民發(fā)現(xiàn)池水屮有小白點(diǎn)在浮動(dòng)，仔細(xì)看很久。心想這是什么生物呢?于是取出一滴池水，做成玻片標(biāo)本，用顯微鏡觀看。原來(lái)是草履蟲(chóng)。述那一個(gè)是屬于問(wèn)題述那一個(gè)是屬于實(shí)驗(yàn)思路導(dǎo)引：探究就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提

2、出假說(shuō)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后得出結(jié)論以上敘()以上敘()題練1學(xué)會(huì)科學(xué)探究是為了()A. 培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力B. 當(dāng)科學(xué)家C. 提高掃商D. 提高解題能力，得到好成績(jī)題練2下列不屬于科學(xué)探究的是()A. 麥哲倫航海探險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)地球是圓的B. 蘋(píng)果落到牛頓頭上，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力C. 瓦特好奇水的沸騰，發(fā)明蒸汽機(jī)D. 李明到杭州旅游，發(fā)現(xiàn)四湖十大美(1)科學(xué)探究是解析：?jiǎn)栴}的提出是探究的冃的，實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假說(shuō)或解決問(wèn)題的操作過(guò)程。答案：乙丙學(xué)習(xí)科學(xué)的一種重要知識(shí)點(diǎn)2我們一起來(lái)探究方式。例2科學(xué)探究是解決科學(xué)問(wèn)題的有效手段。？其中的假設(shè)也需要一定的科學(xué)性、合理性(2)科學(xué)探究的小明同學(xué)一個(gè)人在房問(wèn)做

3、作業(yè)，臺(tái)燈忽然熄火了，對(duì)其原因小明提出了如下四個(gè)假設(shè)，你般步驟：捉出問(wèn)題、認(rèn)為不科學(xué)、不合理的是A.()可能停電了 B.可能臺(tái)燈的插頭掉了C.可能F雨了D.可能是臺(tái)燈燈泡的燈絲燒斷了領(lǐng)悟：科學(xué)的核心就 是探究，科學(xué)探究是 學(xué)習(xí)科學(xué)的一種重 要方式。我們也要學(xué) 習(xí)科學(xué)家在科學(xué)探 究過(guò)程鐘所表現(xiàn)出 來(lái)的崇高的科學(xué)精 神。領(lǐng)悟：科學(xué)探究的目 的是為了科學(xué)地 解 決牛產(chǎn)或生活中 的 實(shí)際問(wèn)題，其探究步 驟必須具有一定的科學(xué)性思路導(dǎo)引：科學(xué)探究中提出的問(wèn)題要求貝有科學(xué)性，而不是毫無(wú)根據(jù)地胡亂猜測(cè)。建立假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方 案、收集事實(shí)證 據(jù)、檢 驗(yàn)假設(shè)和交流反思。(3)生活中所碰到的許 多不能直接觀察和測(cè)

4、量的問(wèn)題，可 以把它們 看成是一個(gè)個(gè)“黑 盒”。解析：下雨只是天氣現(xiàn)彖，與臺(tái)燈的熄巧答案：cE并沒(méi)有直接關(guān)系。題練3目前全球的氣候均在變暖，近150年來(lái)，全球平均氣溫升高了 1°C,這個(gè) 數(shù)字在氣象學(xué)上是個(gè)不可忽視的數(shù)字。對(duì)全 球的氣候?yàn)槭裁磿?huì)變暖，冇些科學(xué)家猜測(cè)：可能是排放大量一氧化碳而造成的溫至效 應(yīng)?？茖W(xué)家提出這種觀點(diǎn)是屬于科學(xué)探究中 的()A.提出問(wèn)題B.建立假設(shè)C. 收集證據(jù)，檢驗(yàn)假設(shè)D. 作出解釋題練4王老帥在課堂上發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)精神不 振且很疲勞，臉色緋紅，同時(shí) 伴有咳嗽，于 是他估計(jì)該同學(xué)町能在發(fā) 燒，要求該同學(xué)量 體溫。上述信息中， 老師的"估計(jì)”屬于建 立

5、，耍求該同學(xué)測(cè):a體溫的目的是。方法題練題型1能具體分析科學(xué)探究的每個(gè)步驟例3你感冒到醫(yī)院看病時(shí)，醫(yī)生通常問(wèn)你是否頭痛、咳嗽、鼻塞，然后給你測(cè)體溫，求索空間題型點(diǎn)評(píng)木題檢測(cè)的是啟關(guān)科學(xué)醫(yī)生采取這些行動(dòng)的直接冃的是為了()探究各過(guò)程的冃的性問(wèn)題A.交流B.獲取事實(shí)和證據(jù)C.制定計(jì)劃D.檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)閱題筆記為了保障病人的健康，醫(yī)住必的方式來(lái)收須在開(kāi)藥方Z前了解病情、患者既往病集證據(jù)，獲取事實(shí)依據(jù)解析：醫(yī)生在給病人看病時(shí)，為了獲取事實(shí)和證據(jù)，從而能夠?qū)ΠY下藥，通常需耍通思路導(dǎo)引：看病其實(shí)也是一種科學(xué)探究的過(guò)程，需要先有問(wèn)題和假說(shuō)，然后通過(guò)一定史等？些基本信息，所以醫(yī)生的診療過(guò)適當(dāng)?shù)脑?xún)都只圍繞一個(gè)n的獲

6、取事實(shí)和證問(wèn)來(lái)了解病悄。據(jù)。答案：B踢練5“黑面琵鷺目前在全世界只剩下數(shù)百只，可能是人類(lèi)濫殺的結(jié)果。”此叔述屬于（）A.推論B.觀察C.假設(shè)D.實(shí)驗(yàn)踢練6 1991年8刀新世界晚報(bào)報(bào)道一則消息“上海的信鴿從內(nèi)蒙古放飛后，經(jīng)歷20余天，返回上海市區(qū)鴿巢”。信鴿這種驚人的遠(yuǎn)距離辨認(rèn)方向的本領(lǐng)，實(shí)在令人稱(chēng)奇，人們對(duì)信鴿有高超的認(rèn)路本領(lǐng)的原因提出了如下猜想，你認(rèn)為可能的是（）A. 信鴿對(duì)地形地貌有極強(qiáng)記憶力B. 信鴿能發(fā)射并接收某種超聲波C. 信鴿能發(fā)射并接收某種次聲波D. 信鴿休內(nèi)有某種磁性物質(zhì)，它能借助地磁場(chǎng)辨別方向 求索空問(wèn)題型點(diǎn)評(píng)本題考查的是學(xué)生對(duì)于 科學(xué)探 題型2會(huì)用一般的科學(xué)探究過(guò)程解決實(shí)

7、際問(wèn)題究革本過(guò)程的知曉程度。例4科學(xué)探究的阜本過(guò)程是合作與交流制訂計(jì)劃建立猜測(cè)和假設(shè)提出問(wèn)題 閱題筆記作為科學(xué)探究的基木過(guò)程，必檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)獲取事實(shí)與證據(jù)。止確排列順序是（）然有其科學(xué)性和邏輯性，這也是所有科A.B.學(xué)問(wèn)題的一個(gè)共性，從 這個(gè)角度出發(fā)，C.D.一般的理論性問(wèn)題即可迎刃而解。思路導(dǎo)引：科學(xué)探究何一步驟的順序是有一定科學(xué)性和邏輯性的。解析：科學(xué)探究首先應(yīng)該是提出問(wèn)題，然后根據(jù)問(wèn)題建立假設(shè)，并制訂相應(yīng)的方案，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)并檢驗(yàn)、交流。答案：C題練7下列兒種測(cè)量方法：為了測(cè) 1張紙的厚度，先用刻度尺測(cè)出 100張紙的厚度,然后算出1張紙的厚度；為了測(cè)量小石塊的休積，先用量筒測(cè)出適

8、量水的休積，再測(cè)出水和小石塊的總體積，然后算出小石塊的體積；為了測(cè)量一枚大頭針的質(zhì)量，先用天平稱(chēng)出50枚人頭針的質(zhì)最，然后算出一枚人頭針的質(zhì)量。和方法同類(lèi)的有()A. 只有B.只有C.和都是D.都不是題練8小明準(zhǔn)備騎自行車(chē)外出時(shí)發(fā)現(xiàn)車(chē)胎癟了。他感到很奇怪，昨天還是好好的，是什么地方出了問(wèn)題呢？他應(yīng)用自己對(duì)自行車(chē)了解的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)想到，也許是車(chē)胎破了，也許是氣嘴的螺絲松了，或者是氣嘴里的小橡皮管壞了究競(jìng)上述哪一種可能是正確的呢？小明開(kāi)始尋找證據(jù)。他仔細(xì)查看了外胎，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)冇破的痕跡，他乂查看了氣嘴的螺絲，也沒(méi)冇發(fā)現(xiàn)松動(dòng)。后來(lái)他把螺冒卸下，取出氣門(mén)芯，發(fā)現(xiàn)小橡皮管也是好的。他給車(chē)胎打氣，仔細(xì)查看和傾

9、聽(tīng)，一會(huì)兒車(chē)胎又癟了，他想，也許是內(nèi)胎的某個(gè)地方出現(xiàn)了一個(gè)小小的孔。后來(lái)，他請(qǐng)修車(chē)的師傅把內(nèi)胎取出，把充氣的內(nèi)胎放到水中，只見(jiàn)氣泡從內(nèi)胎表面的某處不停地往上冒沒(méi)，小明非常高興，日行車(chē)胎漏氣的原因終于找到了。分析上述過(guò)程，回答下列問(wèn)題：(1) 小明探究的問(wèn)題是什么？(2) 小明先后提出了哪幾個(gè)假設(shè)？其中哪些假設(shè)在檢驗(yàn)中被否定？哪一假設(shè)在檢驗(yàn)中被肯定？(3) 小明最后得出的結(jié)論是什么？求索空間題型點(diǎn)評(píng)木類(lèi)題考査的是學(xué)牛對(duì) 探究過(guò) 程中針對(duì)研究對(duì)彖1佃制定的 各類(lèi)影響 因素的處理能力。閱題筆記當(dāng)出現(xiàn)了眾多的影響因 素，應(yīng) 當(dāng)能將所有因素進(jìn)行梳理， 排出主要因 素、次要因素、可以忽題型3有關(guān)“控制變量

10、法”的實(shí)際應(yīng)用例5有三個(gè)同學(xué)在家里用實(shí)驗(yàn)器材探究紙片、塑料薄膜、棉布對(duì)電視機(jī)遙控倍號(hào)的阻擋能力。他們的探究過(guò)程分別是：甲同學(xué)在自己家里，將紙片放在遙控器與電視機(jī) Z間，手指按遙控器控制鍵，如果 遙控器 能對(duì)電視機(jī)起控制作用，則增加紙片的數(shù)最。如此重復(fù)實(shí)驗(yàn)，逐漸增加紙片的層數(shù)，直到遙控器不能控制電視機(jī)為上，記下紙片的層數(shù)。略的因素等等，然后根據(jù)題冃的研究要學(xué)生使用材料能完全阻擋遙控器信號(hào)的最少層數(shù)甲紙片14乙槊料薄膜20丙棉布10丙同學(xué)在自己家中用棉布按照與卬同學(xué)同樣的方法實(shí)驗(yàn)，記下棉布的層數(shù)他們的結(jié)論是：棉布比紙片和鴉料薄膜能更有效地阻擋電視機(jī)遙控器發(fā)岀的信號(hào)求進(jìn)行侑針對(duì)性的梳理。其屮，控制變

11、量法不失為一個(gè)有效的解決問(wèn)題的方 法。（1）三個(gè)同學(xué)的探究過(guò)程存在一些問(wèn)題，請(qǐng)你指出其中存在哪些問(wèn)題?（2）請(qǐng)從指出的問(wèn)題屮選出一個(gè)說(shuō)明如何改進(jìn)？思路導(dǎo)引：科學(xué)探究每一步驟的順序是有一定科學(xué)性和邏輯性的。解析：本題中的三位同學(xué)分別在口己家中做的實(shí)驗(yàn)，所以使用的電視機(jī)不是同一臺(tái)， 等都不相同，在這樣多的變量不同 條件下，他們探究得到的結(jié)論是不可靠的。答案：（1）沒(méi)有選擇同一臺(tái)電視機(jī)（或沒(méi)有選擇同一個(gè)遙控器）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；遮擋材料相應(yīng)的遙控器也不是同一個(gè)，距離位置、材料的厚度所放的位置不一致；遙控器與電視機(jī)的距離不一致;遮擋材料的厚度不一致；等等。（2）因?yàn)轭}H耍求探究的是不同材料（即物質(zhì)的性質(zhì)）對(duì)遙

12、控器信號(hào)的阻擋能力，故題練9在雅典奧運(yùn)會(huì)上，110米的跨欄比賽正緊張地進(jìn)行著，誰(shuí)是冠軍，眾人囑目。觀眾認(rèn)定，跑在最前面的劉翔最快，裁判則依據(jù)到達(dá)終點(diǎn)計(jì)吋少而判定他跑得最快。觀除此之外的具余條件者E應(yīng)滿(mǎn)足相同眾與裁判判斷運(yùn)動(dòng)快慢所用的方法是不同的。觀眾看誰(shuí)跑在最麗而，是用的什么方法進(jìn)行比較的；而裁判的判定，又是用的什么方法進(jìn)行比較的一、選擇題1.科學(xué)探究過(guò)程中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組（）為了知道金魚(yú)失蹤的原因，小明問(wèn)寢室同學(xué)金魚(yú)是不是被殺掉T,同學(xué)說(shuō)沒(méi)有；是不是被誰(shuí)藏起來(lái)了，同學(xué)也都說(shuō)沒(méi)有；小能力題練A.所有條件必須完全相同明查看臉盆周?chē)牡孛?，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)金令跳出來(lái)的痕跡；同寢室同學(xué)小B. 所有

13、條件必須完全不同C. 除可控因索外，其他條件必須相同D. 除可控因素外，其他條件必須不同2. 小明新買(mǎi)了一只彈簧秤，買(mǎi)回家后被同學(xué)小王借去玩了一會(huì)兒，還給小明后，小明卻發(fā)現(xiàn)了彈簧秤稱(chēng)物體已經(jīng)不準(zhǔn)了，可能是由于（）A. 用力過(guò)猛，超過(guò)量程B. 刻度被重新刻過(guò)C. 刻度本身不準(zhǔn)D. 都不是3. 進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，若實(shí)驗(yàn)結(jié)果于假設(shè)不相符合時(shí)，則應(yīng)該（）A. 修改結(jié)果，使結(jié)果？與假設(shè)相符B. 修改假說(shuō)，重新實(shí)驗(yàn)C. 修改實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使結(jié)果與假說(shuō)相符D. 白行依實(shí)驗(yàn)結(jié)果下結(jié)論4. 在兩只玻璃器皿上分別放一些食鹽和敲碎的松香，用放人鏡觀察, 則關(guān)于食鹽和松香的下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）A.松香和食鹽的顆粒大小不

14、一致R.食鹽顆粒冇規(guī)則的外形C. 松香顆粒冇規(guī)則的外形D. 松香和食鹽都是固體5. 美籍華裔科學(xué)家楊振寧、李政道提出了“宇稱(chēng)不守怛”的問(wèn)題，最終被科學(xué)家吳健雄證實(shí)。結(jié)果楊振寧、李政道獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。這一事例充分說(shuō)明：科學(xué)探究過(guò)程中，首要的工作是（）A.詳細(xì)觀察B.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證C.提出假說(shuō)D.提出問(wèn)題宇想起來(lái)，昨夜聽(tīng)到生活老師進(jìn)寢室杳夜，小明到生活老師辦公室外面時(shí)，隱約地聽(tīng)到住活老師辦公室內(nèi)有講話聲，隱約聽(tīng)到“不準(zhǔn)學(xué)綸把小動(dòng)物帶回學(xué)校飼養(yǎng)”、“小明同學(xué)昨天 把金魚(yú)帶回寢室” Z類(lèi)的 話，小明恍然大悟。根據(jù)上述材料回答：（1）寫(xiě)出小明探究的問(wèn)題。（2）寫(xiě)出小明對(duì)金魚(yú)失蹤原因的另外 2種猜測(cè)如：

15、魚(yú)被同學(xué)殺掉了； ； 。（3）寫(xiě)出小明獲取對(duì)應(yīng)的事實(shí)和證據(jù)：如： 小明同學(xué)說(shuō)沒(méi)殺魚(yú)； ； 。（4）寫(xiě)出小明最后得出的結(jié)論：。9. 試針對(duì)加熱產(chǎn)生沸騰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出兩個(gè)科學(xué)問(wèn)題。女口：水中的氣泡是從哪里來(lái)的？（1）,（2）o三、簡(jiǎn)答題10. 閱讀下列材料：伽利略對(duì)擺動(dòng)的研究某個(gè)星期天，伽利略在比廬人教堂驚奇地發(fā)現(xiàn)，房頂上掛 著的吊 燈因?yàn)轱L(fēng)吹而不停地有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)。那么這個(gè)吊燈完成 一次擺動(dòng)的時(shí) 間是否相同呢？他想，脈搏的跳動(dòng)是有規(guī)律的， 可用來(lái)計(jì)時(shí)。于是他二、填空題6. 科學(xué)的核心是，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式。7. 小李在探究影響仇呼吸速率（即血每分鐘開(kāi)閉鮑蓋的次數(shù)）的因素時(shí)，請(qǐng)你補(bǔ)全小李的猜測(cè)

16、：如魚(yú)呼吸速率口 J能與水溫冇關(guān)； ；。8. 我校組織秋游時(shí)，小明買(mǎi)了一條金魚(yú)，為了不給?；罾蠋?發(fā)現(xiàn)（學(xué)校規(guī)定不能把小動(dòng)物帶冋學(xué)校飼養(yǎng)），偷偷地把金魚(yú) 帶回復(fù)室放在臉盆里。第二天早上，小明發(fā)現(xiàn)金魚(yú)不見(jiàn)了。 并做出什么猜想？ 伽利略怎樣證實(shí)了自己的猜想？ 科學(xué)家對(duì)擺動(dòng)規(guī)律的探究經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？11?小明剛從商店買(mǎi)來(lái)一支手電筒和兩節(jié)T電池，被他弟弟玩了一 ？段吋間后，再拿來(lái)做小實(shí)驗(yàn)就是不亮。他想可能是燈泡 壞了。于是他打開(kāi)手電筒？進(jìn)行檢查，才知道不亮的原因，耒 經(jīng)任何修理手電筒又亮了。（1）小明的假設(shè)是（2）小明的假設(shè)是否正確？為什么？高度讓它開(kāi)始擺動(dòng)，仍用脈搏細(xì)心地測(cè)定擺動(dòng)的時(shí)間。結(jié)果表 明

17、每次擺動(dòng)的時(shí)間仍然相同。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明他的想法是正 確的，即“不論擺動(dòng)的幅度大些還是小些，完成 -次擺動(dòng)的時(shí) 間是一樣的”。這就是物理學(xué)中擺的等時(shí)性原理。后來(lái)，人們對(duì)擺動(dòng)繼續(xù)深入研究，不僅進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了擺的 周期與擺長(zhǎng)間的數(shù)學(xué)關(guān)系，并據(jù)此發(fā)明了鐘表。閱讀了以上這段材料，請(qǐng)學(xué)生們一起討論，回答下血幾個(gè) 問(wèn)題。 伽利略通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么值得注意的現(xiàn)象？ 伽利略怎樣提出問(wèn)題？14. 愛(ài)迪生是著名的發(fā)明家，有一次，他在繁忙的工作過(guò)程中， 要求他的助手幫助他測(cè)量一只燈泡的體積?？墒?，半天過(guò)去了， 他的助手還是沒(méi)冇能完成任務(wù)。于是，他親自跑到助手的實(shí)驗(yàn) 室，發(fā)現(xiàn)他的助手正忙著研究燈泡的形狀，進(jìn)行著各種復(fù)

18、雜的 計(jì)算，桌上一張圖紙，將燈泡分割成各種形狀，記錄著各種己 經(jīng)測(cè)量過(guò)的數(shù)據(jù)/我快完成任務(wù)了”，助手口豪地對(duì)愛(ài)迪牛 ？說(shuō)，12.某校一學(xué)生一天從一個(gè)超市屮買(mǎi)了一瓶飲料，喝了以后卻 發(fā)現(xiàn)身體不舒服，感覺(jué)肚子痛。請(qǐng)你針對(duì)此事設(shè)計(jì)一個(gè)探究 問(wèn)題，并完成探究過(guò)程。四、實(shí)驗(yàn)題“只耍測(cè)量完這最后 組數(shù)據(jù)！ ”愛(ài)辿生微笑著看看助手：“你 真努力呀！可是，你能冇比較簡(jiǎn)單方便的方法嗎？我想很快就 知道它的體積！” 同學(xué)們，你能有比較方便簡(jiǎn)單的方法嗎？請(qǐng)寫(xiě)出你所需要的儀 器和具體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程。請(qǐng)回答如下問(wèn)面額題細(xì)菌總數(shù)（個(gè)/30張）每張的細(xì)菌數(shù)（個(gè) / 張）每平方厘米的細(xì)菌數(shù)（個(gè) / cnf）5元98800329

19、31610元14550048332750元257008574100元122504082（1）由上述數(shù)據(jù)可知 面額紙幣上的細(xì)菌較多；（1）在不同溫度下，課題組分別測(cè)出了對(duì)應(yīng)的水柱高度h,記 錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如卜.表所示：溫度（°C）171921232527高度h (cm)30.024.919. 714.69.44.2相鄰高度的高度差 h （cm）5. 15.25. 1M5.2（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計(jì)算出空格 M內(nèi)的相鄰高度的高度差數(shù)值13?某小學(xué)課外興趣小組的同學(xué)從銀行、商店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)及醫(yī) 院 收費(fèi)處隨機(jī)采集4種票而的紙幣樣站各30張，分別用無(wú)菌 生理鹽 水漂洗各種紙幣，對(duì)洗出液進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)

20、，測(cè)得如下 表的數(shù)據(jù)，15. 我市某中學(xué)有一個(gè)“溫度計(jì)探究”綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，開(kāi)展了冇關(guān)溫度計(jì)的專(zhuān)題探 究。他們 通過(guò)查閱資料得知17世紀(jì)時(shí)，意大 利偉人的物 理學(xué)家伽利略曾設(shè)計(jì)過(guò)一種溫度計(jì)，其結(jié)構(gòu)為：一根麥稈粗細(xì)的玻璃管，一端與雞蛋大小的玻璃 泡相連，另一端豎直插在水槽中，并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱，根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化，可測(cè)出相應(yīng)的環(huán)境溫度。為了探究“伽利略溫度計(jì)”的工作過(guò)程，課題小組的同學(xué)按照資料中描述，口制了如圖所示的測(cè)溫裝置,圖中A為一個(gè)小塑料瓶，B為飲料吸管，通過(guò)一 個(gè)軟木塞與A連通 管的下端豎直插在一個(gè)大水槽中，使吸管內(nèi)外的水面有一高度差h經(jīng)過(guò)討論，課題組精心設(shè)計(jì)了一份實(shí)驗(yàn)方案

21、，并認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：為m,通過(guò)表中數(shù)據(jù)分析，可得出結(jié)論：水柱高度h隨溫度的升高而 （填升高、降低或不變） 若在不同的高度，吸管上刻有對(duì)應(yīng)的溫度值，則吸管上溫度的數(shù)值從上往下看，上而的數(shù)值要 （填：大、小、無(wú)法確定）； 若對(duì)應(yīng)的水柱高為40. 3厘米，則此時(shí)所對(duì)應(yīng)的溫度是 該溫度計(jì)的工作原理是 第一單元科學(xué)入門(mén)課題7科學(xué)探究知識(shí)題練題練 1 A 解析：科學(xué)探究是學(xué)習(xí)科學(xué)的一種重要方式，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)一種科學(xué)分析問(wèn)題的方法。題練 2 D 解析：科學(xué)探究的口的是為了解決生產(chǎn)或生活中的實(shí)際問(wèn)題的。題練 3 B 解析：猜測(cè)是一種假設(shè)（假想）。題練 4 答案：建立假設(shè) 收集證據(jù)，驗(yàn)證假設(shè) 解析：科學(xué)探

22、究的棊本過(guò)程冇提出問(wèn)題、建立猜測(cè)和假設(shè)、制定計(jì)劃、獲取事實(shí)與證據(jù)、檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流。根據(jù)題 屮的信息， 老師是憑借自己的觀察及生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的一種估計(jì)，屬于建立假設(shè)的過(guò)程。后面測(cè)體溫的目的是為了獲取證據(jù)來(lái) 檢驗(yàn)假設(shè)。方法題練題練 5 C 解析：在科學(xué)探究中，提出問(wèn)題后就應(yīng)該建立假設(shè)。題練 6 D 解析：科學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把幾百只訓(xùn)練有素的信鴿分成兩組，在一組信鴿的翅膀下各縛一塊小磁鐵，而在另一組信鴿的翅膀下各縛一塊人小相同的銅塊，結(jié)果，絕大部分縛銅塊的信鴿飛回鴿舍，而縛著小磁鐵的信鴿全部飛散 了，科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)支持了 上述的第四種猜想。題練 7 B 解析：用量筒測(cè)定不規(guī)則小石塊的體積

23、，用的是排液法（即物體排開(kāi)液體的體積與物體浸入液體的體積相同）。題練 8 答案與解析： （1）自行車(chē)車(chē)胎變癟的原因是什么？ （2）假說(shuō)一：可能是車(chē)胎破了；假說(shuō)二：可能是氣嘴的螺絲松了 ; 假說(shuō)三：可能是氣嘴里的 小橡皮管壞了；假說(shuō)四：可能是內(nèi)胎的某個(gè)地方出現(xiàn)小小的孔。假說(shuō)一、二、三經(jīng)檢驗(yàn)被否定了， 假說(shuō)四經(jīng)檢驗(yàn)被肯定； （3）日行車(chē)車(chē) 胎變癟的原因是內(nèi)胎的某個(gè)地方出現(xiàn)小小的孔。題練 9 答案：觀眾用的是在相同時(shí)間內(nèi)比較通過(guò)路程氏短的方法裁判用的是通過(guò)相同的路程比較消耗時(shí)間長(zhǎng)短的方法。 解析：判斷運(yùn)動(dòng)快慢的方法有兩種：一是在相同的時(shí)間的情況下，比較運(yùn)動(dòng)路程的人??；二是在相同的路程的情況下，比較

24、所川時(shí)間的長(zhǎng)短。能力題練一、1.C解析：控制變量法的要求。2. A 解析：根據(jù)題意，彈簧秤的刻度不可能發(fā)生變化。3. B 解析：假說(shuō)是一種可能性，是科學(xué)猜想，它的正確性必須經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假說(shuō)不符時(shí)，只能更改假設(shè)。4. C 解析：松香屬于非晶體，其顆粒沒(méi)有規(guī)則的外形。5. D 解析：能提出科學(xué)性的問(wèn)題才能真正開(kāi)始科學(xué)探究。二、6. 答案：探究科學(xué)探究7. 答案與解析：魚(yú)呼吸速率可能跟水中的氧氣濃度冇關(guān)魚(yú)呼吸速率可能跟與氣壓冇關(guān)（只要猜想合理即口J）&答案與解析： （1）金角為什么會(huì)失蹤？（2）魚(yú)被同學(xué)藏起來(lái)了 魚(yú)自己從臉盆屮跳出來(lái)了（只要合理即可）（3）小明同學(xué)說(shuō)沒(méi)有把角藏起來(lái)