九年級(jí)下學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、.2019年九年級(jí)下學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案九年級(jí)下學(xué)期化學(xué)教學(xué)方案一、 學(xué)情分析:本屆九年級(jí)學(xué)生根底上下參差不齊,有的根底較牢,成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教,使他們?cè)诟髯栽械母咨喜粩嚅_展進(jìn)步。從考試情況來看:優(yōu)等生占8%,學(xué)習(xí)開展生占55%。總體情況分析:學(xué)生兩極分化非常嚴(yán)重,優(yōu)等生比例偏小,學(xué)習(xí)開展生所占比例太大,其中開展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,但對(duì)問題的分析才能、計(jì)算才能、實(shí)驗(yàn)操作才能、概括才能存在嚴(yán)重的缺乏,尤其是所涉及的知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合才能方面不夠好,學(xué)生反響才能弱。 根據(jù)以上情況分析:產(chǎn)生嚴(yán)重兩

2、極分化的主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué),許多學(xué)生對(duì)此感到無從下手,不會(huì)進(jìn)展知識(shí)的梳理,導(dǎo)致學(xué)生落伍,同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)消費(fèi)生了厭學(xué)心理。 為了徹底解決了以上問題,應(yīng)據(jù)實(shí)際情況,創(chuàng)新課堂教學(xué)形式,推行"自主互動(dòng)"教學(xué)法,真正讓學(xué)生成為課堂的主人,體驗(yàn)到"我上學(xué),我快樂;我學(xué)習(xí),我進(jìn)步"。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,分類指導(dǎo),加大平日課堂的要求及其它的有力措施,平日認(rèn)真?zhèn)湔n、修改作業(yè),做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。二、 教材分析:本教材復(fù)習(xí)時(shí)常以以化學(xué)根本概念和理論,元素和化合物等知識(shí),化學(xué)根本實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯構(gòu)造

3、等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心開展和學(xué)生的認(rèn)識(shí)才能和開展順序及他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)順序擬定的。同時(shí)從消費(fèi)和生活的實(shí)際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識(shí)面,以開闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生面向?qū)淼倪m應(yīng)才能,表達(dá)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。 本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn),梯度合理,又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí),同時(shí)有方案地穿插安排部分根本概念,根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和消費(fèi)中常見的化學(xué)問題的才能,還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論,以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于老師安排教學(xué)和便

4、于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點(diǎn)較突出。 第二個(gè)特點(diǎn),突出了以實(shí)驗(yàn)為根底的,以動(dòng)手操作才能要求,每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究,同時(shí)又注意了學(xué)生才能的培養(yǎng)。三、 教學(xué)目的1、 理論知識(shí)聯(lián)絡(luò)消費(fèi)實(shí)際、 自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的才能和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和原理,學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的根底知識(shí),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算根本技能,并理解化學(xué)在消費(fèi)中的實(shí)際應(yīng)用。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和

5、科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和才能。觀察問題和分析問題的才能。4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。5、重視根底知識(shí)和根本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的才能。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理,學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底知識(shí),學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的根本技能,理解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育。四、 施行措施1、重視根本概念和理論的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)根本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)

6、中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺入深的原那么。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地提醒其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和進(jìn)步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的才能。2、備課、上課要抓重點(diǎn),把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,3、在平日講課中學(xué)會(huì)比照。 要在區(qū)別的根底上進(jìn)展記憶,在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)展比照,抓住事物的本質(zhì)、概念特征,加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別

7、很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。4、講究"巧練"在比照學(xué)習(xí)的同時(shí),練習(xí)必不缺少的,關(guān)鍵在于"巧練",要注意分析,習(xí)題的數(shù)量不要太大,關(guān)鍵在于"精",從而到達(dá)"巧練巧學(xué)"的目的和完善的結(jié)合。5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)才能,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。 和愛國主義教育。6、跟蹤檢查。 加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查,搞好今學(xué)期化學(xué)課的"單元綜合課&quo

8、t;形式探究和自考工作,并做好及時(shí)的講評(píng)和反響學(xué)生情況。7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為老師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。講全面,提倡以學(xué)定教,以學(xué)定講,努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性,努力減少多余的講授,不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問,從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間構(gòu)造,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間,嚴(yán)格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。五、 教改專題:為了更好地使學(xué)生掌握和理解及應(yīng)用化學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生把教育改革特別是目前中考改革動(dòng)向,充分考慮到學(xué)生的承受才能和自學(xué)才能,努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量,今后繼續(xù)圍繞市

9、教研室開展的"自主、綜合、拓展、創(chuàng)新"的教改大課題,結(jié)合化學(xué)課自身特點(diǎn),將"標(biāo)準(zhǔn)、參與、探究、創(chuàng)新"為子課題,繼續(xù)深化研究,既注重根底知識(shí)的輔導(dǎo)又注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開展?jié)摿?引導(dǎo)其在觀察才能、理論才能上穩(wěn)步進(jìn)步。同時(shí)將我校開展的"單元綜合課形式探究"的教改實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)直觀教學(xué),將知識(shí)進(jìn)展歸納和總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的才能,解決實(shí)際問題的才能。六、 教學(xué)進(jìn)度:本學(xué)期總課時(shí)為66課時(shí),每周4課時(shí)。第八單元、金屬和金屬材料3節(jié)第1周第九單元、溶液3節(jié)第2周第十單元、酸和堿2節(jié)第3周第十一單元、鹽、化肥2節(jié)第4周第十二單元、化學(xué)與生活3節(jié)第5周總復(fù)習(xí)周次一周目錄一周教材分析重、難點(diǎn) 課時(shí)安排新授 練習(xí) 實(shí)驗(yàn) 復(fù)習(xí) 測試 合計(jì)6第一單元 變化與性質(zhì)和根本操作 2 2第二單元 地球周圍的空氣 2 27第三單元 水常見的溶液 2 38第四單元 金屬與金屬礦物 2 3第五單元 生活中常見的化合物 2 39第六單元 化學(xué)物質(zhì)的多樣性 2 3第七單元 物質(zhì)的組成 3 310第八單元 化學(xué)反響 2 3第九單元 質(zhì)量守恒定律 3 311第十單元 能源與材料 2