九年級下學(xué)期教學(xué)計劃：數(shù)學(xué)

1、.2019年九年級下學(xué)期教學(xué)方案：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個邊學(xué)新知識邊穩(wěn)固的過程，對學(xué)過的知識一定要多加練習(xí)，這樣才能進步。小編精心為大家整理了這篇2019年九年級下學(xué)期教學(xué)方案：數(shù)學(xué)，供大家參考。一、教學(xué)背景：為了加強課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，可以保證教學(xué)的順利開展，完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)方案。二、學(xué)情分析：這學(xué)期我所帶的班級仍是81和85，85班是普通班，根底知識程度較差，從期末考試的成績來看，及格人數(shù)占20%;81班的總體程度比85班較好，但是從本次的考試成績來看，成績較為一般。及格人數(shù)只占到60%。這與我之前的方案相差還有一截兒。85班差生較多，期末成績

2、單位數(shù)的就有4人，針對這些情況，分析他們的知識破綻及缺陷，及時進展查漏補缺，特別是多關(guān)心、鼓勵他們，讓這些根底過差的學(xué)生能努力掌握一部分簡單的知識，進步他們的學(xué)習(xí)積極性，建立一支有進取心、才能較強的學(xué)習(xí)隊伍，讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛。三、新課標(biāo)要求：初三數(shù)學(xué)是按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來施行的,其目的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)過程中獲得最合適自己的開展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教育學(xué)生掌握根底知識與根本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、運算才能、空間觀念和解決簡單實際問題的才能，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進展運算， 逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會

3、用歸納演繹、類比進展簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與理論又反過來作用于理論。進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度，頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立考慮、探究的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。四、本學(xué)期學(xué)科知識在整個體系中的位置和作用：本冊書的4章內(nèi)容涉及?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中“數(shù)與代數(shù)“空間與圖形和“理論與綜合應(yīng)用三個領(lǐng)域的內(nèi)容，其中第26章“二次函數(shù)和第28章“銳角三角函數(shù)的內(nèi)容，都是根本初等函數(shù)的根底知識，屬于“數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有親密關(guān)系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題，又涉及圖形問題，可以很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。第2

4、7章“相似的內(nèi)容屬于“空間與圖形領(lǐng)域，其內(nèi)容以相似三角形為核心，此外還包括了“位似變換。在這一章的最后部分，安排了對初中階段學(xué)習(xí)過的四種圖形變換平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)和位似進展歸納以及綜合運用的問題。第29章“投影與視圖也屬于“空間與圖形領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較強的內(nèi)容，它從“由物畫圖和“由圖想物兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的互相轉(zhuǎn)化，對于培養(yǎng)空間想象力可以發(fā)揮重要作用。對于“理論與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書除在各章的正文和習(xí)題部分注意安排適當(dāng)內(nèi)容之外，還采用了 “課題學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)活動等編排方式加強對數(shù)學(xué)應(yīng)用的表達。本冊書的第29章安排了一個課題學(xué)習(xí)“制作立體模型，并在每一章的最后安排了23個

5、數(shù)學(xué)活動，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動來落實與本冊內(nèi)容關(guān)系親密的“理論與綜合應(yīng)用方面的要求。五、個單元章節(jié)：第26章 二次函數(shù)本章主要研究二次函數(shù)的概念、圖象和根本性質(zhì)，用二次函數(shù)觀點看一元二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡單的實際問題等。這些內(nèi)容分為三節(jié)安排。第26.1節(jié)“二次函數(shù)首先從簡單的實際問題出發(fā)，從中引發(fā)和歸納出二次函數(shù)的概念;然后由函數(shù) 開場，逐步深化地、由特殊到一般地、數(shù)形結(jié)合地討論圖象和根本性質(zhì)，最后安排了運用二次函數(shù)根本性質(zhì)探究最大小值的問題。這些內(nèi)容都是二次函數(shù)的根底知識，它們?yōu)楹竺鎯晒?jié)的學(xué)習(xí)打下理論根底。第26.2節(jié)“用函數(shù)觀點看一元二次方程從一個斜拋物體例如高爾夫球的飛行

6、高度問題入手，以給出二次函數(shù)的函數(shù)值反過來求自變量的值的形式，用函數(shù)觀點討論一元二次方程的根的幾種不同情況，最后結(jié)合二次函數(shù)的圖象拋物線歸納出一般性結(jié)論，并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法。這一節(jié)是反映函數(shù)與方程這兩個重要數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)絡(luò)的內(nèi)容。第26.3節(jié)“實際問題與二次函數(shù)安排了三個探究性問題，以商品價格、磁盤存儲量和拱橋橋洞的有關(guān)問題為背景，運用二次函數(shù)分析和解決實際問題。教科書從實際問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)量關(guān)系，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型即列出函數(shù)關(guān)系式，進而利用二次函數(shù)的性質(zhì)和圖象研究問題的解法。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對解決實際問題的數(shù)學(xué)模型的認識再進步一步，從而進步運用數(shù)

7、學(xué)分析問題和解決問題的才能。本章教學(xué)完畢之后，學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了一次函數(shù)包括正比例函數(shù)、反比例函數(shù)和二次函數(shù)，這些都是代數(shù)函數(shù)，即解析式中只涉及代數(shù)運算加、減、乘、除、乘方、開方的函數(shù)。至此，學(xué)生對函數(shù)的認識已告一段落。第27章 相似本章的主要內(nèi)容包括相似圖形的概念和性質(zhì)，相似三角形的斷定，相似三角形的應(yīng)用舉例和位似變換等。此前學(xué)習(xí)的全等是圖形之間的一種特殊關(guān)系，而本章學(xué)習(xí)的相似是比全等更具一般性的圖形之間的關(guān)系。全等可以被認為是特殊的相似相似比為1，對于全等的認識是學(xué)習(xí)相似的重要根底。第27.1節(jié)“圖形的相似從學(xué)生熟悉的一些實際問題說起，引出相似圖形的概念，以及相似多邊形的概念、性質(zhì)等，使學(xué)生

8、對相似先有一個一般性的認識。第27.2節(jié)“相似三角形的內(nèi)容是討論最根本的多邊形三角形的相似關(guān)系，這是認識相似關(guān)系的根底，也是本章的重點內(nèi)容。教科書首先安排了證明了“過三角形一邊中點且平行于另一邊的直線，截出的三角形與原三角形相似，然后將其推廣到更一般的結(jié)論“平行于三角形一邊的直線和其他兩邊相交，所構(gòu)成的三角形與原三角形相似。在此根底上，教科書安排了三個探究問題，引導(dǎo)學(xué)生得出相似三角形的三種主要斷定方法。教科書對于其中第一個問題進展了推導(dǎo)證明，另兩個問題的推導(dǎo)證明安排學(xué)生自己完成。接著，教科書通過三個例題討論在測量中如何利用相似三角形的知識，這些例題代表了測量中的常見典型問題。本節(jié)最后安排了相似

9、三角形的周長和面積問題。第27.3節(jié)“位似討論一種圖形變換位似變換。位似是一種特殊的相似，它的特殊性表如今“兩個相似圖形的對應(yīng)點的連線都交于一點位似中心。教科書安排了利用坐標(biāo)描繪位似變換的內(nèi)容，這是數(shù)形結(jié)合方法的表達。本套教科書中先后共出現(xiàn)了四種圖形變換：平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)和位似，本節(jié)最后安排了一幅包含這四種變換的圖案，學(xué)生通過考慮圖案中的問題，可以對四種變換進展綜合回第28章銳角三角函數(shù)本章主要內(nèi)容包括：銳角三角函數(shù)正弦、余弦和正切，解直角三角形。銳角三角函數(shù)是自變量為銳角時的三角函數(shù)，即縮小了定義域的后的三角函數(shù)。解直角三角形在實際當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用，銳角三角函數(shù)為解直角三角形提供了有效的

10、工具。相似三角形的知識是學(xué)習(xí)銳角三角函數(shù)的直接根底，勾股定理等內(nèi)容也是解直角三角形時經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)結(jié)論，因此本章與第18章“勾股定理和第27章“相似有親密關(guān)系。第28.1節(jié)“銳角三角函數(shù)中，教科書從沿山坡鋪設(shè)水管的問題談起，通過討論直角三角形中直角邊與斜邊的比，使學(xué)生感受到銳角的大小確定后相應(yīng)邊的比也隨之確定，而且不同的角度對應(yīng)不同的比值，這種對應(yīng)正是函數(shù)關(guān)系。教科書設(shè)置了“探究欄目，讓學(xué)生通過自主探究，利用相似三角形得出結(jié)論，由此引出正弦函數(shù)的概念。在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生類比對正弦函數(shù)的討論，得出余弦函數(shù)和正切函數(shù)的定義。接著教科書討論了“角的大小求它的三角函數(shù)值和“角的三角函數(shù)值求角這兩種問

11、題，這樣就從兩個相反方向再次強調(diào)了銳角與其三角函數(shù)值之間的一一對應(yīng)關(guān)系。如今計算器已經(jīng)成為學(xué)習(xí)和運用三角函數(shù)的有力工具，教科書在本節(jié)最后介紹了如何使用計算器求三角函數(shù)值以及如何由三角函數(shù)值求對應(yīng)的角。第28.2節(jié)“解直角三角形中，教科書借助實際問題背景，要求學(xué)生討論在直角三角形中，根據(jù)兩個條件其中至少有一個是邊求解直角三角形，并歸納出解直角三角形常用的知識和方法。接著教科書又結(jié)合四個實際問題介紹理解直角三角形在實際中的應(yīng)用，這些問題的條件分別屬于幾種不同類型，解決方法具有典型性，表達了正弦、余弦和正切這幾個銳角三角函數(shù)在解決實際問題中的作用。本節(jié)最后通過比照測量大壩的高度與測量山的高度，直觀形

12、象地介紹了“化整為零，積零為整“化曲為直，以直代曲的數(shù)學(xué)根本思想。第29章 投影與視圖本章的主要內(nèi)容包括投影和視圖的根底知識，一些根本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的互相轉(zhuǎn)化，根據(jù)三視圖制作立體模型的理論活動。全章分為三節(jié)。第29.1 節(jié)“投影中，首先從物體在日光或燈光下的影子說起，引出投影、平行投影、中心投影、正投影等概念;然后以鐵絲和正方形紙板的影子為例，討論當(dāng)直線和平面多邊形與投影面成三種不同的位置關(guān)系時的正投影，歸納出其中蘊涵的正投影的一般規(guī)律;最后以正方體為例，討論立體圖形與投影面成不同位置關(guān)系時的正投影。整個討論過程是按照一維、二維和三維的順序開展的。第29.2節(jié)“三視圖

13、討論的重點是三視圖，其中包括三視圖的成像原理、三視圖的位置和度量規(guī)定、一些根本幾何體的三視圖等，最后通過6道例題討論簡單立體圖形包括相應(yīng)的外表展開圖與它的三視圖的互相轉(zhuǎn)化。這一節(jié)是全章的重點內(nèi)容，它不僅包括了有關(guān)三視圖的根本概念和規(guī)律，而且包括了反映立體圖形和平面圖形的聯(lián)絡(luò)與轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，與培養(yǎng)空間想象才能有直接的關(guān)系。第29.3節(jié)“課題學(xué)習(xí) 制作立體模型中，安排了觀察、想象、制作相結(jié)合的理論活動，這是動腦與動手并重的學(xué)習(xí)內(nèi)容。進展這個課題學(xué)習(xí)既可以采用獨立完成的形式，也可以采用合作式學(xué)習(xí)的方式。應(yīng)該把這個課題學(xué)習(xí)看作對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否實在理解掌握以及能否靈敏運用的一次聯(lián)絡(luò)實際的檢驗。六、教法

14、和學(xué)法指導(dǎo)方案：1指導(dǎo)學(xué)生形成擬定自學(xué)方案的才能.2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的才能.要求學(xué)生邊讀邊思邊做好預(yù)習(xí)筆記，從而能帶著問題聽課.3指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法.4指導(dǎo)學(xué)生做筆記、寫心得、繪圖表的方法，使他們可以把自己的思想表達出來.5指導(dǎo)學(xué)生有效的記憶方法和復(fù)習(xí)教材的方法.3.學(xué)習(xí)才能的指導(dǎo) 包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學(xué)、表達等才能的培養(yǎng).4.應(yīng)考方法的指導(dǎo) 教育學(xué)生樹立信心，抑制怯場心理，端正考試觀.要把題目先看一遍，然后按先易后難的次序作答;要審清題意，明確要求，不漏做、多做;要仔細檢查修改.5.良好學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo) 教育學(xué)生學(xué)習(xí)時要專注，不受外界的干擾;要耐心仔細，獨立考慮，不

15、抄襲別人作業(yè);要學(xué)會分析學(xué)習(xí)的困難，抑制自卑感和驕傲情緒.對不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)提出不同的要求;根據(jù)不同學(xué)習(xí)才能結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)采取多種方法進展培養(yǎng);根據(jù)個別差異因材施教，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能，采取小步子、多指導(dǎo)訓(xùn)練的方式進展;通過課外活動和參加社會理論，促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能的開展. 總之，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，老師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交織的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法.七、階段性測試或檢查方式及輔導(dǎo)措施：1注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)歷。2批好每一次

16、作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真修改作業(yè)，使老師能迅速掌握情況，對癥下藥。3按時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的修改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評。4及時指導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反響。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時修改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。5積極與其它老師溝通，加強教研教改，進步教學(xué)程度。6經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。7以“兩頭帶“中間戰(zhàn)略思想不變

17、。8深化兩極生的輔導(dǎo)。八、教學(xué)進度安排：3.1-3.8 第一周： 講評期末試卷 第二十六章 二次函數(shù)1226.1 二次函數(shù)及其圖象、性質(zhì)3.9-3.15 第二周： 26.2 二次函數(shù)的應(yīng)用3.163.22 第三周： 26.2 二次函數(shù)的應(yīng)用 26.3 課題學(xué)習(xí) 建立函數(shù)模型3.233.29 第四周： 綜合小復(fù)習(xí) 單元測試及講評3.304.5 第五周： 第二十七章 相似13 27.1 相似形4.64.12 第六周： 27.2 相似三角形4.134.19 第七周： 27.2 相似三角形 27.3 相似多邊形4.204.26 第八周： 27.3 相似多邊形第4.275.3 第九周： 小復(fù)習(xí) 單元測試

18、及講評5.45.10 第十周： 期中考試 講評試題5.115.17 第十一周： 二十八章 銳角三角函數(shù)12 28.1 銳角三角函數(shù)5.185.24 第十二周： 28.2 解直角三角形5.255.31 第十三周： 28.2 解直角三角形 28.3 課題學(xué)習(xí) 測量 小復(fù)習(xí) 單元測試及講評6.16.7 第十四周： 第二十九章 視圖與投影1129.1 三視圖6.86.14 第十五周： 29.1 三視圖 29.2 展開圖6.156.21 第十六周： 29.2 展開圖 29.3 課題學(xué)習(xí) 圖紙與實物模型小復(fù)習(xí) 單元測試及講評6.226.28 第十七周： 綜合復(fù)習(xí)一6.297.5 第十八周： 綜合復(fù)習(xí)二單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀