郝玉婷名班主任工作室創(chuàng)建方案

1、名班主任工作室創(chuàng)建方案茶店鎮(zhèn)中央小學郝玉婷名班主任工作室創(chuàng)立方案本人郝玉婷,2021年7月年畢業(yè)于河南師范大學新聯(lián)學院,當年九月份通過河南省特崗教師招聘,來到美麗的林州市茶店鎮(zhèn),成為一名小學英語老師.從參加工作起開始擔任班主任,先后帶過多個班級,至今已有7年時間.在教育教學工作中,我始終服從學校的工作安排,積極肯干,認真負責,圓滿完成了學校交給的各項任務,同時積極參加課題研究,先后參與完成了?信息技術條件下減輕學生課業(yè)負擔的實踐研究?和?細化班級治理培育留守學生健康心理的方法研究?兩項課題,從實踐和理論中積累了大量的班級治理經(jīng)驗,個人的經(jīng)驗方法曾屢次在學校進行交流與推廣.茶店鎮(zhèn)地處林州市南部,

2、區(qū)域內(nèi)山區(qū)較多,很多家長常年外出打工,對孩子關心教育不夠.同時,我們茶店鎮(zhèn)中央小學是一所以寄宿制為主的小學,學生每周在校的時間大大超過和家長在一起的時間,這對我們班主任的班級治理技能和專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求.基于此,提出了我校的名班主任工作室方案.一、年度目標本工作室將立足我校,扎根茶店,關注當下,放眼未來.以“示范引領、專業(yè)成長、觀摩研討、理論提升為宗旨,圍繞“理論提升-課題研究-實踐探索-專題總結(jié)的根本形式,打造茶店鎮(zhèn)中央小學班主任合作團隊,搭建促進班主任專業(yè)成長的開展平臺.1 .名班主任工作室的核心成員的個人提升與工作室初步建成并發(fā)揮作用,效勞我校.在標準治理班級的根底上,通過本工作室

3、得到快速進步與提升,系統(tǒng)學習德育、心理健康、班級治理的前沿理論和課程改革理論,向班級治理個性化、藝術化、專業(yè)化方向開展,重點做好帶隊伍、抓工程、做展示、出成果等工作,使工作室真正成為促進班主任教育治理工作開展的平臺.2 .建立并逐步完善一整套治理培育機制.本工作室成員“走出去、請進來,親近名師,學其所長.定期組織各類教育研討活動.借助網(wǎng)絡交流信息平臺,定期開展在線溝通、專題研討.3 .抓好一項課題.針對寄宿制小學班級治理實踐中的重點、難點問題,結(jié)合我校實際進行專題研究,本年度內(nèi)至少要完成一個校級以上研究課題并取得相應成果,撰寫出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文,促進班級治理的理論建設.4.名班主任的專業(yè)化

4、開展成效與輻射帶動效應.在教育教學、班級治理報刊上發(fā)表一定數(shù)量的論文,在茶店鎮(zhèn)及以上級別組織的班級治理論壇交流、推廣本工作室的治理心得與方法.二、場所設備建設本工作室將立足于茶店鎮(zhèn)中央小學,充分利用我校的各類先進教育教學設備和場所,開展工作.學校將為名班主任工作室開辟日常辦公活動的場所,并配套網(wǎng)絡和設備支持.學校的各部門將為工作室成員安排必要的學習、研究、交流的時間,保證工作室方案任務按時完成.三、資金狀況根據(jù)學校安排,對劃撥經(jīng)費進行有方案、有目標、有效果地合理分配與使用,努力做到公開透明、開支合理原那么,由負責人根據(jù)工作開展情況向?qū)W校提出申請,學校負責對經(jīng)費進行審核、監(jiān)督,經(jīng)費使用情況須保證

5、符合學校報銷程序,并保證嚴格落實資金使用情況,嚴禁挪作他用.四、成員構(gòu)成1、主持人：郝玉婷全面主持名班主任工作室的工作,擬定工作室的工作方案、方案,確定本工作室研究開展方向,制訂工作室培養(yǎng)方案,建立工作室檔案,負責成員考核.2、成員1:張曉靜協(xié)助主持人主持工作室的日常工作和確定本工作室研究開展方向,協(xié)助負責人擬定工作室的工作方案,根據(jù)工作方案組織成員開展活動.3、成員2:未麗芳協(xié)助主持人進行文字整理、內(nèi)容上傳以及網(wǎng)站建設和維護工作,及時更新相關內(nèi)容,統(tǒng)計工作室成員各項研究資料成果,記錄成員出勤情況,供考核使用.4、成員3、4:桑青園付夢瑤協(xié)助主持人開展課題研究,收集相關文獻資料,采集教育教學實

6、踐案例,及時總結(jié)教育教學經(jīng)驗,并形成書面材料.五、治理制度1、工作與學習制度制定方案與培訓舉措.制訂工作室培訓方案,組織、安排各項培訓活動.工作室建立定期主題研討制度,由主持人根據(jù)研究方向確定主題,定期集體研究,將研究成果進行分享展示.2、課題治理制度工作室根據(jù)學校統(tǒng)一要求與研修需要,對開展的課題進行治理.各成員需要以課題帶動研究,定期開展相應各項工作,不斷反思自己的工作,勤寫心得體會與班級治理方面論文,按要求積極向有關教育類報刊投稿.3、工作室考核總結(jié)制度考核形式.每學期結(jié)束后對工作室成員進行考評.考核的方式主要有：查看原始資料、聽取成員的匯報、聽取學生的評價、聽取學校的評價、深入班級聽班會課等現(xiàn)場觀摩.考核內(nèi)容.主要從活動參與情況、工作室任務及相關科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎、個人榮譽五個方面進行考核評價.4、檔案治理制度為每位成員和學員建立研修業(yè)務檔案,做好檔案的治理工作.工作室成員學生個案跟蹤、課題相關資料定期收集、