問(wèn)題化教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、案例名稱(chēng)水的組成科目化學(xué)教學(xué)對(duì)象九年級(jí)提供者王劍W一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析自然界的水是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì),本課題為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)和探索周?chē)挛锏乃夭暮途€索,H及從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的意境。本課題的主體知識(shí)為水的組成，大家都熟悉水，但怎樣以化學(xué)的眼光充分認(rèn)識(shí)水，學(xué)生是陌生和不習(xí)慣的。本課題從人類(lèi)認(rèn)識(shí)水的組成的簡(jiǎn)要史實(shí)引入并展開(kāi)，符合事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，貼近學(xué)生生活，有利于縮小學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的距離感，引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。對(duì)水的組成的認(rèn)識(shí)，是通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論分析獲得的。它既與史實(shí)相符，又體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)客觀世界的科學(xué)過(guò)程和方法，在此基礎(chǔ)上，區(qū)別、歸納出單質(zhì)和化合物的概念。二、教學(xué)目標(biāo)（知

2、識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）基礎(chǔ)性目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)水的組成。2、了解單質(zhì)，化合物的區(qū)別。3、了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法。4、學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結(jié)。5、保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。發(fā)展性目標(biāo)：1、結(jié)合資料，從人類(lèi)認(rèn)識(shí)水的組成的過(guò)程體會(huì)科學(xué)研究和思維的方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性。2、通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無(wú)限可分性教育，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的態(tài)度。3、在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法的教育，從而啟發(fā)學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及歸納總結(jié)的能力。2、對(duì)單質(zhì)、化合物概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。三、學(xué)

3、習(xí)者特征分析學(xué)生對(duì)自然界的水是非常熟悉的，都能認(rèn)識(shí)水的一些性質(zhì)，比如：無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道的液體，密度為1g/cm3,沸點(diǎn)是在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下為100C,熔點(diǎn)為0C,以及水的用途：農(nóng)業(yè)灌溉、洗碗、洗菜、運(yùn)輸業(yè)等等。當(dāng)然也知道水是一種純凈物，但怎樣以化學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)水，如水的組成等，學(xué)生是陌生的和不習(xí)慣的。為了使他們正確理解運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，培養(yǎng)他們的熟讀能力，想象力，表演能力。我注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。根據(jù)本課課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)要求及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我給予了學(xué)生充分的自主權(quán)，通過(guò)學(xué)生自由認(rèn)知

4、的形式，使學(xué)生輕松獲取新知。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1 .助學(xué)預(yù)案:從簡(jiǎn)要史實(shí)引入并展開(kāi)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，對(duì)水的組成的認(rèn)識(shí)是通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論分析獲得的。這樣展現(xiàn)知識(shí)具有啟發(fā)學(xué)生思維的作用。同時(shí)，也滲透了科學(xué)思想方法的教育，并結(jié)合第二單元所學(xué)氧氣的知識(shí)，從物質(zhì)的組成上區(qū)別、歸納出單質(zhì)和化合物的概念。2 .合作學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)小組間合作學(xué)習(xí)，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀識(shí)字能力和寫(xiě)作水平，促進(jìn)思維的深層次加工。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、課件。2、投影儀。3、水電解器，小木條。教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來(lái)源3

5、.2.1設(shè)置懸念、激趣多媒體課件、非投影媒體-圖片課件出示圖片：(1)第三單元封面；(2)與水有關(guān)的風(fēng)景圖片；設(shè)難置疑，引起思辨播放-提問(wèn)-講解激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2自制課件下載圖片3.2.2復(fù)習(xí)多媒體課件課件出示文字：談一談?dòng)嘘P(guān)水的話題，并歸納出水的物理性質(zhì)。復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課播放-討論-總結(jié)從復(fù)習(xí)生活中的有關(guān)水的知識(shí)，有利于學(xué)生更好地掌握水，避免遺忘，也便于學(xué)生順利地認(rèn)識(shí)水。3自制課件3.2.3理解掌握多媒體課件課件出示給出水的化學(xué)式一一HO,讓學(xué)生猜測(cè)水的組成。設(shè)難置疑，引起思辨。幫助形成表象,啟發(fā)學(xué)生思考播放-討論-講解學(xué)生的閱讀為主、放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)水的化學(xué)式

6、的理解5自制課件3.2.4掌握、體會(huì)情感。多媒體課件、實(shí)物介紹電解水簡(jiǎn)易裝置，接通電源。教師使用實(shí)物做實(shí)驗(yàn)。提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)。演繹原理，啟發(fā)思維。設(shè)難置疑，引起思辨邊播放、邊講解學(xué)生充分體現(xiàn)自主、合作探究的學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中既張揚(yáng)了自己的個(gè)性，又獲得了許多積極的信息。10自制課件3.2.5鞏固陶冶多媒體課件兩極產(chǎn)生的氣體是什么？水蒸氣還是其他氣體？指導(dǎo)學(xué)生閱讀呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象。歸納總結(jié)。邊播放邊講解激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好課3自制課件下載P48:水的組成揭秘。文。3.2.6拓展多媒錄像展示：氧氣的檢驗(yàn)設(shè)難置疑，引邊播提高人文素質(zhì)，并對(duì)5自制思維體課方法，H的檢驗(yàn)

7、方法，起思辨放、化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃課件升華件引導(dǎo)學(xué)生觀察水電解邊議厚的興趣，促進(jìn)課內(nèi)主題中兩極結(jié)果。論外知識(shí)的貫通。媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范,正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑一播放一講解；B.設(shè)疑一播放一討論；C.講解一播放一概括；D.講解一播放一舉例；E潘放一提問(wèn)一講解；F.播放一討論一總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體

8、進(jìn)行學(xué)習(xí)；J自定義。演示型課件資源應(yīng)用計(jì)劃表（注：凡是需要用到信息化資源的知識(shí)點(diǎn)才需要填寫(xiě)此表）知識(shí)點(diǎn)資源名稱(chēng)素材類(lèi)型水平來(lái)源使用時(shí)間應(yīng)用方式和作用1看圖導(dǎo)入新課我知道文本+圖片+音頻理解+分析現(xiàn)有需修改2分鐘設(shè)置懸念、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2復(fù)習(xí)已有知識(shí)我會(huì)總結(jié)文本識(shí)記+應(yīng)用現(xiàn)有3分鐘合作交流，有利于學(xué)生更好地掌握和歸納水的物理性質(zhì)。3猜測(cè)水的組成水的化學(xué)式文本+圖像分析現(xiàn)有需修改5分鐘設(shè)難置疑，引發(fā)學(xué)生思辨。幫助形成表象，啟發(fā)學(xué)生思考4分析水電解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我觀察、我思考文本+圖像+動(dòng)畫(huà)分析+應(yīng)用+評(píng)價(jià)開(kāi)發(fā)10分鐘學(xué)生主動(dòng)參與、自由表達(dá)，在自我展示中獲取動(dòng)力，得到了發(fā)展。5回顧實(shí)驗(yàn)，總結(jié)歸納。水的組

9、成揭秘圖像+音頻識(shí)記+評(píng)價(jià)現(xiàn)有需修改+下載5分鐘看圖背誦，激發(fā)學(xué)生成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。資源內(nèi)容描述說(shuō)明（請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明此知識(shí)點(diǎn)信息化資源的主要內(nèi)容，此表需要與教學(xué)設(shè)計(jì)緊密掛鉤，同時(shí)在收集、下載、處理和開(kāi)發(fā)素材的過(guò)程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱(chēng)，主要內(nèi)容）1看圖導(dǎo)入新課，讓學(xué)生熟悉水這種物質(zhì)，保存在素材文件夾下。2我會(huì)總結(jié)，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生從物理方面認(rèn)識(shí)水文本為本課相關(guān)物理量，學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，保存在素材文件夾下。3猜測(cè)水的組成，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)挑起學(xué)生的思維矛盾，激發(fā)學(xué)生的探究欲。保存在素材文件夾下。4分析水電解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，動(dòng)態(tài)演示水電解的微觀過(guò)程，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和

10、方法，保存在素材文件夾下。5水的組成揭秘，通過(guò)兩個(gè)的討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，保存在素材文件夾下。說(shuō)明:1） 水平：知識(shí)和技能的掌握水平，分為識(shí)記，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià)2） 名稱(chēng)：為此知識(shí)點(diǎn)的信息化資源起一個(gè)名字3） 類(lèi)型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動(dòng)畫(huà)（包括flash）,或者上述幾類(lèi)的組合，比如：“圖+文+聲”，注,可以自定義其它類(lèi)型（一般以超級(jí)鏈接的形式來(lái)集成中演示型課件中），如認(rèn)知工具類(lèi)4） 來(lái)源：開(kāi)發(fā)、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改、下載5） 使用時(shí)間：資源在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間6） 應(yīng)用方式：該資源在教學(xué)中如何使用？它起什么作用？葭、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源

11、準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。師:出示圖片資料：（1）第三單元封面；（2）與水有美的風(fēng)景圖片；（3）生物體內(nèi)含有的水。師:談一談?dòng)嘘P(guān)水的話題，并歸納出水的物理性質(zhì)。從復(fù)習(xí)水的物理性質(zhì)著手，有利于學(xué)生更好地掌握水這種物質(zhì)。從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生從物理方面認(rèn)識(shí)水。二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。師:給出水的化學(xué)式一一H2O,讓學(xué)生猜測(cè)水的組成。生:水是由H2和O2組成，由H、O兩種元素組成。師:介紹電解水簡(jiǎn)易裝置，接通電源。生:觀察兩極產(chǎn)生氣泡，正極慢，負(fù)極快。師:兩極產(chǎn)生的氣體是什么？水蒸氣還是其他氣體？指導(dǎo)學(xué)生閱讀P48:水的組成揭秘。生:閱讀師:我們一起推測(cè)一下拉瓦錫設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)前的

12、想法。生:討論，既然“易燃空氣”在空氣中燃燒生成水，那么水在一定條件下，能否得到“易燃空氣”。如果能設(shè)一個(gè)方案從水中得到氣體并證明它是“易燃空氣”，那就證明了水的組成了。師:從上述思路中可以整理出科學(xué)家的探究過(guò)程，提出假設(shè)一設(shè)計(jì)方案一探究實(shí)驗(yàn)一現(xiàn)象驗(yàn)證一結(jié)論推理。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的觀察能力為主、放手讓學(xué)生積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解，讓學(xué)生主動(dòng)參與、自由表達(dá)，在自我展示中族取動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)挑起學(xué)生的思維矛盾，激發(fā)學(xué)生的探究欲。學(xué)生充分體現(xiàn)自主、合作探究的學(xué)習(xí)在這樣的氛圍中既張揚(yáng)了自己的個(gè)性，又獲得了許多積極的信息，知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成便越發(fā)豐富，個(gè)性則不斷地完善。師:

13、錄像展示：氧氣的檢驗(yàn)方法，H2的檢驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察水電解中兩極結(jié)果。生:現(xiàn)象：正極多，負(fù)極少，三、回顧全文，背誦積累。V正：V負(fù)=1:2,觀察：正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，負(fù)極氣體能燃燒。判斷：兩極產(chǎn)生的氣體不是水蒸氣：正極產(chǎn)生。2,負(fù)極產(chǎn)生H2。生水通電氫氣+氧氣H2OH2O2討論：P47師生:互相共同整理單質(zhì)、化合物、氧化物等的概念及定義。引導(dǎo)分析科學(xué)家的研究方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家的研究思路。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更步聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)。四、拓展思維，師小結(jié)。1、如何從微觀角度理解水的通電分解和加熱水蒸發(fā)這兩個(gè)過(guò)程？學(xué)生四人小組討論交流。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

14、以及歸納總結(jié)的能力。外知識(shí)的貫通。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。五、布置作業(yè)從分子、原子的角度理解水的通電分解實(shí)驗(yàn)。訓(xùn)練學(xué)生專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。在教學(xué)本課時(shí)，我積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)輕松的世界里，在這堂課中，我充分運(yùn)用了課件資源，這不僅避免了學(xué)生由于枯燥引起的反感，也避免了孩子注意力集中的限制，讓學(xué)生對(duì)課堂充滿新鮮感，充滿興趣。在這樣快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)到了化學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。另外，當(dāng)學(xué)生想不到的時(shí)

15、候，要再給他們機(jī)會(huì)，進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們自信地學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意。(1)評(píng)價(jià)內(nèi)容及方法在課堂上，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程隨時(shí)給出評(píng)價(jià)反饋，課后教師會(huì)經(jīng)常對(duì)學(xué)生在留言板里發(fā)表的知識(shí)運(yùn)用情況作出評(píng)價(jià)，給出建議。課結(jié)束時(shí)，教師對(duì)本內(nèi)容和目標(biāo)完成情況加以總結(jié)，并利用留言對(duì)學(xué)生在留言板上提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題和解答情況進(jìn)行反饋；學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，會(huì)利用留言板互相交流學(xué)習(xí)感受。課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表班級(jí)姓名：得分:評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)(權(quán)重)分自評(píng)小組評(píng)教師評(píng)優(yōu)秀良好一般較差知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)水，熟悉并掌握水的物理性質(zhì)。10853通過(guò)觀察水電解實(shí)驗(yàn)以及微觀粒子變化這一系列過(guò)程。能總結(jié)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。10853

16、正確、準(zhǔn)確的描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。10853明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。10853操作技能小組合作用圖示描述水電解中分子、原子的變化過(guò)程，或是能從別人的模擬實(shí)驗(yàn)中有所發(fā)現(xiàn)10853積極參與小組合作與交流10853情感態(tài)度課堂上積極參與，積極思維，積極動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)言次數(shù)多10853小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助10853對(duì)本內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問(wèn)題。10853課堂調(diào)查：書(shū)面寫(xiě)出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。10853我這樣評(píng)價(jià)我自己:伙伴眼里的我:老師的話：(2)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)

17、真上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真，參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無(wú)心聽(tīng)講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒(méi)有閱讀課外讀物自信大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法善于與人合作善于與人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)能與人合作，能接受別人的意見(jiàn)。缺乏與人合作的精神，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)思維的條理性能有條理表達(dá)自己的意見(jiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見(jiàn)，有

18、解決問(wèn)題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思考能用老師提供的方法解決問(wèn)題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題我這樣評(píng)價(jià)自己：伙伴眼里的我：老師的話：注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)2 .本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。3 .定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值；4 .定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。（3）實(shí)地試

19、驗(yàn)試教安排了實(shí)地試教，邀請(qǐng)同科組的教師聽(tīng)課并參與課后的交流。試教的學(xué)習(xí)者為同級(jí)的其他兩個(gè)教學(xué)班，同樣是第一次嘗試網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問(wèn)題解決式教學(xué)。試教的信息收集包括：課堂觀察（請(qǐng)1位聽(tīng)課的老師記錄好、中、一般的6位同學(xué)的課堂表現(xiàn)，另1位聽(tīng)課老師觀察全班的參與情況，另1位拍攝課堂過(guò)程錄像），通過(guò)觀察表和錄像來(lái)收集信息課堂觀察表（全體參與度和個(gè)體參與情況）時(shí)間教學(xué)/學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生參與人數(shù)學(xué)生參與情況（反應(yīng)及回答情況）時(shí)間學(xué)生1（成績(jī)好、安靜）學(xué)生4（成績(jī)中、活躍）學(xué)生6（成績(jī)一般、活躍）活動(dòng)參與活動(dòng)參與活動(dòng)參與課后調(diào)查表學(xué)生課后調(diào)查表姓名性別學(xué)校班級(jí)請(qǐng)根據(jù)今天這節(jié)課課堂上的情況，實(shí)事求

20、是地回答以下問(wèn)題。1 .我在討論中發(fā)表自己的意見(jiàn)。同意不知道不同意2 .我注意吸取其他同學(xué)問(wèn)題回答中的優(yōu)點(diǎn)，找出同學(xué)問(wèn)題回答中的錯(cuò)誤。同意不知道不同意3 .我在老師和同學(xué)的幫助下自己學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。同意不知道不同意4 .我發(fā)表的意見(jiàn)被老師和同學(xué)接受了。同意不知道不同意5 .我在自己解決問(wèn)題時(shí)，遇到困難向老師、同學(xué)或計(jì)算機(jī)尋求幫助。同意不知道不同意6 .我會(huì)選擇自己的合作伙伴，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同意不知道不同意7 .根據(jù)遇到的問(wèn)題，我會(huì)選擇不同的方法解決。同意不知道不同意8 .我已經(jīng)學(xué)會(huì)今天課上的內(nèi)容了。同意不知道不同意9 .我知道今天學(xué)的知識(shí)可以用來(lái)解決生活中的許多問(wèn)題，我會(huì)用這些知識(shí)。同意不

21、知道不同意10 .今天在網(wǎng)絡(luò)教室上課，我的興趣很高。同意不知道不同意11 .我覺(jué)得今天的課上我學(xué)得很好，我相信我能學(xué)好。同意不知道不同意12 .在網(wǎng)絡(luò)教室上課，我容易走神，不聽(tīng)老師講，做小動(dòng)作。同意不知道不同意13 .我喜歡在網(wǎng)絡(luò)教室上課，希望老師經(jīng)常讓我們上這樣的課。同意不知道不同意14 .我能把今天學(xué)的知識(shí)講給老師或同學(xué)們聽(tīng)。同意不知道不同意15 .我能說(shuō)出今天所學(xué)的內(nèi)容都可以用來(lái)解決哪些生活問(wèn)題。同意不知道不同意聽(tīng)課教師訪談表聽(tīng)課教師課后訪談表姓名：1 .請(qǐng)您對(duì)本節(jié)課的教學(xué)策略實(shí)施情況作一個(gè)點(diǎn)評(píng)。2 .您認(rèn)為本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況如何？學(xué)生的參與度高嗎?3 .您認(rèn)為本節(jié)課教師主導(dǎo)作用發(fā)揮

22、得比較好的地方有哪些？不足之處呢?4 .您認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程安排是否妥當(dāng)？教師在時(shí)間處理上是否合適?5 .您認(rèn)為學(xué)生是否已經(jīng)具備上這節(jié)課的初始技能？學(xué)生在信息技術(shù)技能的基礎(chǔ)多大程度上會(huì)影響本課的教學(xué)？6 .您對(duì)本節(jié)課還有哪些好的建議呢?執(zhí)教教師的反思記錄表教師訪談表姓名性別學(xué)校任教班級(jí)請(qǐng)您根據(jù)今天這節(jié)課課堂上的情況，實(shí)事求是的回答以下問(wèn)題。1 .學(xué)生在討論中發(fā)表自己的意見(jiàn)。同意不知道不同意2 .我注意到學(xué)生能夠吸取其他同學(xué)問(wèn)題回答中的優(yōu)點(diǎn)，找出同學(xué)問(wèn)題回答中的錯(cuò)誤。同意不知道不同意3 .學(xué)生在自己解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，遇到困難向老師、同學(xué)或計(jì)算機(jī)尋求幫助。同意不知道不同意4 .學(xué)生會(huì)選擇自己的合作伙伴，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同意不知道不同意5 .根據(jù)遇到的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)選擇不同的方法解決。同意不知道不同意6 .學(xué)生能用課上學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。同意不知道不同意7 .學(xué)生能夠自己歸納出所學(xué)的知識(shí)，并能應(yīng)用。同意不知道不同意8 .在網(wǎng)絡(luò)教室上課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。同意不知道不同意9 .在網(wǎng)絡(luò)教室上課，你認(rèn)為學(xué)生的參與度方面：參與面大了，學(xué)生個(gè)體