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文檔簡介

1、中彩那天教案執(zhí)教者：馬杏君第一課時一、教學目標1準確認讀“拮、寐”等6個生字，結合具體語境準確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。2能正確、流利有感情地朗讀課文，初步學習把握主要內容。3在理解課文內容的同時，學習作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內心的表達方法。二、教學過程（一）導入新課，初讀課文。今天，讓我們一起學習一篇新的課文，誰來讀課題。注意：“中”字讀四聲，讓我們學著*的樣子，一起聲音洪亮的齊讀一遍。質疑：什么是中彩？假如在生活中，你中獎了，你會是怎樣的心情呢？文中的小作者，她們家也遇到了中彩這樣高興的事，可卻發(fā)生了不尋常的事，這到底是怎么回事呢？請同學們自由讀讀課文，讀準字音，讀通句子。（二）

2、整體把握，學習生字詞。1 學習生字詞。（預設難讀的：拮據(jù)夢寐以求饋贈）2 把握主要內容。（ 1）默讀課文，用畫出你認為不尋常的句子。（ 2）之所以有這樣不尋常，是因為父親面臨了一個道德難題，這到底是怎么回事呢？請同學自由讀8、9自然段。（ 3）齊讀第十自然段（ 4）復述課文主要內容，指導方法引導學生明白敘事性的課文可以抓住故事的起因、經(jīng)過和結果來把握課文的主要內容。（ 5）自己試說，個別練說。（ 6）同桌練說。（ 7）小結。“道德難題”。1 探究：父親面臨的“道德難題”指的是什么呢？2 自讀自悟，圈畫有關詞句。是留還是還？我們先來探尋留車的理由有哪些？句子一：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠

3、父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。（重點品讀“拮據(jù)”）句子二：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。（重點品讀“夢寐以求”）句子三：當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。句子四：過后，倆人都把這件事忘了。你們都有這么多理由，可以留下這輛車，但是父親決定把車還給了庫伯先生，并給他打了電話，你認為父親是怎么想的？引導學生：母親所說的話（四）學寫“德”字（1）寫“德”字要注意，“心”上有一橫，就像一把尺子，量出了人間的事事與非非，這把尺子要把它放在心上，不要忘記。（2）在寫字書上進行仿寫。（3）同桌評議（五）總結。多年后，當我再次回憶往事，對母親的教誨有了深刻的體會，下節(jié)課，我們再來練習生活實際，理解體會母親所說的話，說說你的體會。五、

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