先天性行為和學習行為

1、一、課題：先天性行為和學習行為二、教學目標1.知識目標（1）區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。（2）運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因。2.能力目標（1）通過對動物行為的觀察和研究，培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力。（2）采用討論法、學生自主學習法、探究式教學法等多種方法相結合，嘗試制定探究計劃，編寫探究報告，解決實際問題。3.情感目標（1）通過活動使學生更親近大自然，親近動物，增強熱愛動物的美好情感。（2）認同人類學習和自身學習的重要性，提高學習的自覺性和主動性。認同合作與交流的重要性，培養(yǎng)互助友愛的精神。三、重點難點（1）區(qū)別動物的先天性行為和學習行為及它們對

2、維持動物生存的重要意義。（2）研究一種動物的行為，探究動物行為的成因。（3）制定探究計劃，編寫探究報告，解決實際問題。 四、教學過程【創(chuàng)設情境，引入課題】教師提出問題：我們大家平時都養(yǎng)過許多的小動物（如小狗、小貓），一定會有這樣的體會，它們一生下來就會吃東西、睡覺嗎？它們一生下來就會到指定的地方去大小便嗎？（生討論分析）通過剛才的分析我們知道有些動物的行為一生下來就會，有的需要訓練才會學會。你知道是為什么嗎？今天我們就一同來尋求答案。導入課題。2.板書課題： 第二節(jié) 先天性行為和學習行為任務一：區(qū)分先天性行為和學習行為【問題引導，自主探究】你所飼養(yǎng)的動物都有哪些行為？請大家描述出來與同學老師分

3、享好嗎？是不是這些行為動物一生下來就會呢？2.你能舉出一些動物生來就有的行為的例子嗎？為什么蜘蛛會織網，而蠶卻不會？產生的原因是什么？3.你還能舉出一些動物需要訓練才能學會的例子嗎？動物的學習能力與遺傳因素有關嗎？什么是學習行為？4.那么如何來區(qū)分先天性行為和學習行為呢？ 5. 閱讀課本3233頁資料分析，并思考以下幾個問題。（1）資料中的動物行為中，哪些是先天性行為？哪些是學習行為？（2）對比分析資料1和資料2，先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義有什么不同？（3）對比分析資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？（4）不同動物的學習能力有差別嗎？學習行為有遺傳因素的作用嗎？（5）動物越高

4、等，學習行為越多嗎？學習行為越多，對動物的生存就越有意義嗎？【展示交流，釋疑解惑】交流后：動物的行為是多種多樣的，比如取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為、攻擊行為、貯食行為等。區(qū)分先天性行為和學習行為應抓住兩點去區(qū)分：一是行為是否由體內的遺傳物質所決定；二是動物的某種行為是否生來就有的行為。先天性行為可使動物獲得生存的基本條件；學習行為可使動物更好地適應復雜的環(huán)境。 先天性行為有著很大的局限性。雖然美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出于本能，但這對于美國紅雀來說，是一種浪費，因為它喂養(yǎng)的金魚對本物種的延續(xù)沒有任何意義，不能隨環(huán)境條件的變化而變化。動物越高等，學習行為就越多。學習行為越多，適應性也越強

5、，對動物的生存就越有意義。設計意圖：從學生熟悉的生活畫面入手，吸引學生，激發(fā)學生的興趣，讓學生很快融入到課堂中來。教學中不直接告訴學生先天性行為和學習行為的區(qū)別，而是組織學生通過大量的資料分析，引導學生來歸納和總結這兩種行為的概念，在此基礎上再利用資料的對比，結合具體實例通過分析、小組討論、交流點撥，歸納總結出兩種行為對維持動物生存的重要意義及區(qū)別，引導學生根據生活經驗得出高等動物比低等動物的學習能力強，結合例子（如“狼孩”）引導學生認識到學習的重要性，提高學習的自覺性和主動性，使他們的學習態(tài)度更加端正。任務二：研究一種動物的行為【問題引導，自主探究】一種動物的行為是僅僅靠推測得出的嗎？您想想

6、能夠通過實驗來驗證嗎？【探究】菜青蟲的取食行為：看教材34頁背景資料的介紹。閱讀教材提出探究的問題：菜青蟲的取食行為是先天性行為嗎？結合背景資料并對提出的問題作出假設：各小組對確定的探究課題，制定探究計劃。學生小組討論后檢查自己制定的計劃，對考慮不周之處進行修改。用提供的材料器具，小組分工合作，實施計劃,認真觀察并做好記錄。教師指導。各小組學生進行對實驗現(xiàn)象進行分析得出結論。討論：a.如何尋找菜青蟲卵？b.怎樣對菜青蟲卵進行隔離飼養(yǎng)呢？c.選擇哪些種類植物的葉片較好？d.實驗用的葉片和濾紙等應當一樣大嗎？e.濾紙的顏色要和菜葉一樣嗎？f.用什么方式讓菜青蟲對不同的葉子或濾紙進行選擇？g.對照實

7、驗要在同樣的時間和地點來做嗎？h.阻止菜青蟲產卵時防治菜青蟲危害的好辦法，怎樣才阻止雌雄菜粉蝶交配呢？你能否對菜粉蝶的行為再做進一步的探究？【探究】動物的繞道取食：看教材3536頁背景資料的介紹。結合探究菜青蟲的取食行為的實驗方法來進行設計。知識遷移：a.通過探究，不同動物“嘗試與錯誤”的次數(shù)一樣嗎？如果不一樣，說明了什么？b.你對家養(yǎng)的小動物進行過學習行為的訓練嗎？它們有哪些行為是后天學習行為？這些行為對它們的生存有什么意義？【展示交流，釋疑解惑】探究菜青蟲的取食行為：從菜青蟲的卵開始進行隔離飼養(yǎng)，只這樣才能真正地驗證菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天學習得來的，使探究具有可信度。照組與實

8、驗組的設計：用十字花科植物的葉，榨取部分汁液涂在一小塊濾紙上，用未涂菜汁的濾紙作對照，或用其他種類的植物葉片作對照（如芹菜葉、菠菜葉、萵筍葉等），其余條件都相同。探究動物的繞道取食：如何設置障礙的呢？不能讓它直接就吃到食物，那樣它就不會費勁去繞道取食了。對，繩子的長度要算好（長度大于AB之間直線距離、小于BC+AB直線距離）設計意圖：在研究一種動物的行為時，利用探究實驗的方法（探究菜青蟲的取食行為、雞的繞道取食）利用課下觀察研究和課上調整方案的方法，通過交流分析讓同學們掌握研究動物行為的方法，了解動物行為的成因。同時，培養(yǎng)學生分析問題、觀察事物和表達、交流信息的能力，提高了研究動物行為的興趣和

9、激發(fā)他們的學習興趣。【視野拓展，感悟提升】閱讀37頁“狼孩”的故事，你對人類的學習行為有什么新的認識？這對你樹立良好的學習態(tài)度有什么啟示？通過探究活動對你自己的學習有什么啟發(fā)？設計意圖：通過分析及時進行情感、態(tài)度、價值觀的教育，讓同學們知道 “少壯不努力，老大徒傷悲”，面對信息時代的到來，同學們應當珍惜學生時代的大好時光，努力學習，增長才干。具有終身學習的愿望和能力?！镜淅治?，方法指導】以下兩項都屬于先天性行為的是 （ ）A蜜蜂筑巢、狗沿途撒尿 B蚯蚓走迷宮、貓抓老鼠C大山雀喝牛奶、螢火蟲發(fā)光 D孔雀開屏、黑猩猩釣取食物【解析】選本題考查先天性行為與學習性行為的區(qū)別動物生來就有的行為屬于先天

10、性行為，由生活經驗和學習而獲得的行為叫學習行為蜜蜂筑巢、狗沿途撒尿、螢火蟲發(fā)光、貓抓老鼠、孔雀開屏是生來就有的先天性行為；大山雀喝牛奶、蚯蚓走迷宮、黑猩猩釣取食物是由生活經驗和學習而獲得的行為屬于學習行為下列各種動物行為中，不屬于學習行為的是（ ）A猴子能夠表演節(jié)目 B鸚鵡能模仿人類說話C警犬可以嗅出毒品 D小鳥把金魚當雛鳥喂養(yǎng)【解析】選D。本題考查對動物行為的理解。ABC都是生活過程中通過生活經驗和學習獲得的，不是先天具有的，是學習行為；D小鳥把金魚當雛鳥喂養(yǎng)是生來具有的，是由遺傳因素所決定的，是先天性行為。【鞏固訓練，自我檢測】1、飼養(yǎng)的寵物狗經過一段時間的訓練，每天都到規(guī)定的地方大小便，

11、這種行為屬于（ ）A.先天性行為 B.取食行為 C.防御行為 D. 學習行為2、下列有關“小鳥喂金魚”實例的說法中，正確的是（ ）（1）是先天性行為 （2）是學習行為 （3）是由遺傳物質決定（4）是由環(huán)境因素決定的A.（2）（4） B.（2）（3） C.（1）（3） D.（1）（4）3、下列動物中學習能力最強的是（ ）A.蚯蚓 B.青蛙 C. 鯽魚 D.黑猩猩 4、下列關于動物行為的敘述中，正確的是 （ ）A.菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為屬于學習行為B.剛出生的小袋鼠先本能地爬向母袋鼠的尾尖，再爬到育兒袋中吃奶屬先天性行為C.成年黑猩猩通過堆木箱去摘高處食物屬先天性行為D.先天性行為的存在與體內遺傳物質無關5、探究“菜青蟲的取食行為”時，沒必要考慮的因素是（ ）A.菜青蟲的發(fā)育情況 B.菜青蟲的飼養(yǎng)情況C.菜青蟲的數(shù)量 D.菜青蟲的性別6、分析下列有關動物行為的資料，回答問題：a.為了防止手伸入蟻穴被咬傷，黑猩猩會用細長的草棒去釣蟻穴里的白蟻吃，還能用棍棒作杠桿擴大土蟻群的入口。有人還見到過一只母黑猩猩用小樹枝剔牙。b.有報道訊：老鼠和貓本是一對天敵，然而煙臺孫大媽家養(yǎng)的一只大白貓不僅和一只小老鼠和睦相處，這只剛產崽的母貓還給小老鼠喂奶吃。c.蓬萊海